幼儿园科学试验案例：奇妙的传声筒

1、中班科学小实验教案：奇妙的传声筒设计意图：一次午餐后的休息时间，我让幼儿们自由看图书时，看到有的 幼儿把图书卷起来当话筒、当望远镜、当枪玩。于是我受到启发，何不做 些声筒"给孩子们玩,让他们在玩中获得一些粗浅的科学知识。这样就 产生了该科学活动"奇妙的传声筒的方案设计。我用薄的硬纸板卷成一 些声筒，有的是空心的，有的里面塞了一些纸团，让每个幼儿通过游戏 传话，探索空心和实心的声筒传出的声音是不一样的，这样为幼儿的探索 活动创造了宽松的环境，使每个幼儿都有机会参与尝试，支持他们去发现 问题、解决问题。一、活动目标1、通过操作,感知空心的传声筒传出的声音清晰、响亮,实心的传话筒

2、传 出的声音模糊,不响亮。2、通过活动，激发幼儿的求知欲、好奇心，喜欢玩科学小游戏。3、学习与同伴协作活动,增进同伴间的关系。二活动准备1、空心传声筒人手一个。2、实心传声筒人手一个。3、音乐乐曲。三、活动过程(-)激发幼儿玩纸棒的兴趣。1. 教师出示纸棒，引导幼儿观察纸棒的外形特征。师：老师用纸给你们做了个玩具，你们看一看，他是什么样子的？幼：它是长长的。幼：它是圆圆的。2鼓励幼儿任意玩纸棒游。师：呆会老师就请每个小朋友拿一根纸棒玩一玩，老师看看你们是怎样玩 的？幼：很有兴趣地拿起纸棒玩,有的把它当马骑着跑；有的把它当望远镜； 有的把它放在地上滚113 总结幼儿游戏的玩。师：你们玩的的开心吗

3、？请几位小朋友来玩给大家看。幼XX :放在地上滚。幼XX :当望远镜玩。幼XXX :拿在手里拍。（评析:幼儿的科学教育重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。通过观察 纸棒的外形特征z并让幼儿根据自己的意愿和兴趣来玩纸棒,既体现了自 主选择、主动参与，又为每个幼儿提供了探索的空间，使幼儿以自己的探 索方式产生对纸棒游戏的兴趣，为下面的活动作了铺垫。）（二）弓I导幼儿把纸棒当传声筒"，自由结伴玩游戏1启发幼儿玩"传声筒"游戏。师：小朋友很聪明”会用纸棒玩许多种的游戏,老师还想到一个好玩的游 戏”你们想学吗？幼：想（齐声高呼）师：请XX小朋友上来和老师一起来做这个游戏。老师

4、用纸棒的一端对准 他的耳朵用嘴巴对准纸棒轻轻说一句话”你听到了吗？幼XX :听到了。师：其他小朋友听到吗？幼：没有。（齐声说）师：请XX小朋友把刚才老师对你说的话告诉大家。幼XX :老师叫了我的名字XX。2幼儿自由结伴玩游。师：小朋友，你们想做这个游戏吗？幼：想。（齐声说）师：请你们每人拿一根纸棒,去找一个好朋友,一个对着纸棒轻轻说话, 另一个用小耳朵听,然后再交换,听听你的好朋友说了什么？活动时要相 互谦让，相互合作好。幼：自由结伴开始活动，有的幼儿在边听边笑，有的幼儿边听边点头 师：你听到好朋友说什么了吗？幼XX : XX说星期天和爸爸去夫子庙玩。22幼XX : XX说妈妈给她买了大吊车。

5、（评析:开始部分幼儿对纸棒已充满了兴趣,经过老师的示范，而且对纸 棒说些神奇的悄悄话后,幼儿的好奇心倍增,致使幼儿能在教师的引 导下，主动探索心得玩法。而且,在活动中自由选择同伴共同游戏，培养 了幼儿合作学习的意识和能力”使他们充分分享探索的经过和结果。）（三）将传声筒换成实心的”弓I导幼儿再次探索1幼儿再次玩传声。师：刚才玩的游戏，你觉的开心吗？用刚才的方法我们再来玩一次。 只见此时幼儿的表现：有的在摇头,有的在大声说听不清，听不清 师：你听到好朋友的话吗？幼XX :听不清楚。幼XX :不知道她在说什么。2. 鼓励幼儿寻找原因。师：为什么刚才传话声音很清楚、很响亮，而这次传话的声音不清楚呢？

6、（鼓励幼儿观察两根纸棒的不同之处）幼XX :哎呀，这根里有纸团。幼XX :刚才那一根是空的。师：刚才，小朋友发现有的纸棒里有纸团，有的纸棒是空心的。那我们拿 着两根纸棒再找好朋友做游戏，感受一下两根纸棒传出声音有什么不同。幼：自由结伴游戏，有的幼儿不时把两根纸棒当望远镜看3. 教师和幼儿一同小结。师：你们能将你们的发现告诉老师吗？幼XX :空心的传出的声音清楚。幼XXX :有纸团的传不出声音。幼XX :有纸团的传出的声音不清楚。师：小朋友门真能干,原来空心的纸棒传出的声音响亮、清楚，而有纸团 的纸棒传出的声音不清楚，因为纸团堵住了传出来的声音。老师给纸棒取 了个好听的名字叫传声筒。幼：传声筒。

7、（齐声说）（评析:这一部分是活动的重点，在活动中有的幼儿用眼观察，有的幼儿 33用手拍打，有的幼儿用嘴吹纸棒，他们能运用各种感官，动手动脑，探究 问题,并在探索中解决问题”尤其是再次玩空心和实心的纸棒时”幼儿情 趣高涨，虽然有的幼儿叫活跃，但他们都体验着发现的乐趣，激发了他们 对科学活动的兴趣。）4. 拓展延伸。师：小纸棒不但能变成传声筒，它还有许多更神奇的玩法，小朋友回家 以后可以和小伙伴或者和爸爸妈妈一起玩玩,下次再把你们的发现告诉老 师。活动反思: 小小的纸棒在小朋友的手中变得奇妙，也很有魔力，是活动良好的开端。在整个活动过程中,我始终坚持活动在前”认识在后、“发现在前,结 论在后"、”尝试在前，引导在后的原则，幼儿始终在玩中感知科学现象、 在玩中发现问题，是非常适合小班幼儿年龄特点的。因此，幼儿在活动中 玩得很主动、很开心，确实有所发现、有所发展。而且，在活动中，让每 个幼儿都积