物质结构与性质

1、物质结构与性质课程目标1从科学家探索物质构成奥秘的史实中体会科学探究的过程和方法，增强学习化学的兴趣。2进一步形成有关物质结构的基本观念，初步认识物质的结构与性质之间的关系。3能从物质结构决定性质的视角解释一些化学现象，预测物质的有关性质。4在理论分析和实验探究过程中学习辩证唯物主义的方法论，逐步形成科学的价值观。 主题1 原子结构与元素的性质内容标准学习要求教学建议1了解原子核外电子的运动状态。1了解原子核外电子的运动特征。用图形、模型或电教手段等来说明核外电子的运动状态、电子云。2知道电子云的涵义。2了解原子结构的构造原理，知道原子核外电子的能级分布，能用电子排布式表示常见元素（136号）

2、原子核外电子的排布。3知道在多电子原子中，核外电子是分层排布的。4知道电子层、能级（原子轨道）、电子的自旋的涵义。主量子数、角量子数、磁量子数和自旋磁量子数等概念不作要求。5知道不同原子轨道的形状、伸展方向、能量高低顺序和表示形式。6知道不同的电子层含有的原子轨道的类型、数目和不同能级最多可容纳的电子数。7知道多电子原子中核外电子分层排布遵循的原理（能量最低原理、泡利不相容原理和洪特规则）。8了解电子排布式的涵义，能用电子排布式表示常见元素（136号）原子核外电子的排布。9知道元素的原子外围电子排布式的涵义，能说出根据元素原子外围电子排布的特征对元素周期表分区的情况。3能说出元素电离能、电负性

3、的涵义，能应用元素的电离能说明元素的某些性质。10知道元素电离能的涵义。引导学生利用有关图表讨论主族元素电离能的变化与核外电子排布的关系；查阅有关元素的电负性资料，解释元素的“对角线规则”，列举实例予以说明。11了解元素电离能和原子或离子失去电子难易的关系，了解元素电离能和原子核外电子分层排布的关系，认识同一周期、同一主族中元素电离能的周期性变化。12能应用元素电离能说明原子失去电子的难易、元素主要化合价等的周期性变化。13知道元素电负性的涵义。14了解元素电负性和元素在化合物中吸引电子能力的关系，认识同一周期、同一主族中元素电负性的周期性变化。15能根据元素电负性说出主族元素的金属性和非金属

4、性的强弱。4知道原子核外电子在一定条件下会发生跃迁，了解其简单应用。16知道原子核外电子在一定条件下会发生跃迁。17了解原子核外电子在一定条件下发生跃迁在生活、生产和科学研究等的简单应用。主题2 化学键与物质的性质内容标准学习要求教学建议1能说明离子键的形成，能根据离子化合物的结构特征解释其物理性质。1理解离子键的涵义，能说明离子键的形成。2能根据离子化合物的结构特征解释其物理性质。2了解晶格能的应用，知道晶格能的大小可以衡量离子晶体中离子键的强弱。3知道晶胞的涵义。4了解晶格能的涵义。5了解影响离子晶体的晶格能大小的因素。6知道晶格能的大小可以衡量离子晶体中离子键的强弱。7知道离子晶体晶格能

5、的大小和离子晶体熔点高低、硬度大小的关系。3知道共价键的主要类型键和键，能用键能、键长、键角等说明简单分子的某些性质。8知道共价键的形成原因、本质、特征。要注意运用生动的语言、比喻或模型等来说明有关问题。9知道极性键和非极性键的涵义、形成原理。10知道共价键的主要类型键和键形成的原理及强度大小。11知道共价键的键能、键长、键角等的涵义。12能用键能、键长、键角等说明简单分子的某些性质。4认识共价分子结构的多样性和复杂性，能根据有关理论判断简单分子或离子的构型，能说明简单配合物的成键情况。13认识共价分子结构的多样性和复杂性，认识共价分子的极性和非极性。可运用模型研究：P4、P4O6、P4O10

6、等共价分子的结构及相互联系，并预测其化学性质。14能根据共价键有关理论判断简单分子或离子的空间构型。15理解配位键的形成、表示方式。16了解配合物的概念，能说明简单配合物的成键情况。5了解“手性分子”在生命科学等方面的应用。17知道手性分子、手性异构体的涵义。可引导学生收集手性分子的应用的资料，并以板报、讨论等形式相互交流。18了解手性分子在生命科学等方面的应用。6结合实例说明“等电子原理”的应用。19结合实例理解“等电子原理”的涵义。查阅N2、CO的有关数据并进行比较。20结合实例说明“等电子物质”具有相似的结构和性质。21结合实例说明“等电子原理”的应用。7了解原子晶体的特征，能描述金刚石

7、、二氧化硅等原子晶体的结构与性质的关系。22了解原子晶体的涵义、特征。23能描述金刚石、二氧化硅等原子晶体的结构与性质的关系。8知道金属键的涵义，能用金属键理论解释金属的一些物理性质。24知道金属键的涵义，知道决定金属键强弱的主要因素。25能用金属键理论解释金属的一些物理性质。9能列举金属晶体的基本堆积模型。26能列举金属晶体的基本堆积模型。27知道金属晶体的基本堆积模型对应的晶胞中金属原子的数目。晶体内部空隙的识别、与晶胞的边长等晶体结构参数相关的计算不作要求。主题3 分子间作用力与物质的性质内容标准学习要求教学建议1结合实例说明化学键和分子间作用力的区别。1知道分子间作用力的涵义，知道影响

8、分子间作用力大小的因素。2结合实例说明化学键和分子间作用力的区别。2举例说明分子间作用力对物质的状态等方面的影响。3举例说明分子间作用力对物质的状态等方面的影响。4知道“相似相溶”规则。3列举含有氢键的物质，知道氢键的存在对物质性质的影响。5结合实例说明氢键的涵义、存在。6结合实例说明化学键和氢键的区别。7知道氢键的存在对物质性质的影响。4知道分子晶体与原子晶体、离子晶体、金属晶体的结构微粒、微粒间作用力的区别。8知道分子晶体的涵义、特征。可用列表法将分子晶体、原子晶体、离子晶体、金属晶体的构成微粒、微粒间作用力、主要性质（如硬度、溶解性、熔沸点、导电性等）进行区别。9结合实例说出分子晶体的熔

9、点、沸点等物理性质的特点。10知道分子晶体与原子晶体、离子晶体、金属晶体的结构微粒、微粒间作用力的区别。主题4 研究物质结构的价值内容标准学习要求教学建议1了解人类探索物质结构的价值，认同“物质结构的探索是无止境的”观点，认识在分子等层次研究物质的意义。1了解人类在探索物质结构的过程中已经取得的重要成果。可引导学生收集人类探索物质结构过程中的重大事件的资料，人类研究物质结构过程中有关的基本方法和实验手段方面的资料，元素周期表的发现，以及元素周期系在化学学习、科学研究和生产实践等应用的资料，以板报、讨论、小论文或PPT文稿等形式展示交流。2了解人类探索物质结构的价值，认同“物质结构的探索是无止境

10、的”观点。3认识人类在分子等层次研究物质的意义。2知道物质是由微粒构成的，了解研究物质结构的基本方法和实验手段。4知道物质是由微粒构成的。5了解研究物质结构的基本方法和实验手段。3认识原子结构与元素周期系的关系，了解元素周期系的应用价值。6 认识原子结构与元素周期系的关系，了解元素周期律的实质和元素周期系中位、构、性的关系。7了解元素周期系的在化学学习、科学研究和生产实践等的应用价值。4初步认识物质的结构与性质之间的关系，知道物质结构的研究有助于发现具有预期性质的新物质。8初步认识物质的结构与性质之间的关系，认同“结构决定性质、性质反映结构”等观点。可引导学生收集有关20世纪科学家在物质结构探

11、索方面的资料，并进行讨论与交流。9知道物质结构的研究有助于发现具有预期性质的新物质。学生实验教学要求本模块至少应安排以下内容作为学生分组实验：1制作典型的离子晶体结构模型2探究熔融盐的导电性3探究明矾或铬钾矾晶体的生长条件4探究简单配合物的制取和性质5“相似相溶”规则的实际应用化学反应原理课程目标    1认识化学变化所遵循的基本原理，初步形成关于物质变化的正确观。2了解化学反应中能量转化所遵循的规律，知道化学反应原理在生产、生活和科学研究中的应用。3赞赏运用化学反应原理合成新物质对科学技术和人类社会文明所起的重要作用，能对生产、生活和自然界中的有关化学变化现象进

12、行合理的解释。4增强探索化学反应原理的兴趣，树立学习和研究化学的志向。主题1 化学反应与能量内容标准学习要求教学建议1了解化学反应中能量转化的原因，能说出常见的能量转化形式。1了解化学键的断裂和形成是化学反应中能量变化的主要原因。可观看影像或讨论：化学反应与能量转化。2能说出常见的能量转化形式。2通过查阅资料说明能源是人类生存和发展的重要基础，了解化学在解决能源危机中的重要作用。知道节约能源、提高能量利用效率的实际意义。3通过查阅资料说明能源是人类生存和发展的重要基础。可引导学生查阅人类社会所面临的能源危机以及未来新型能源有关资料，调查家庭使用煤气、液化石油气、煤等的热能利用效率，提出提高能源

13、利用率的合理化建议。4了解化学在解决能源危机中的重要作用。5知道节约能源、提高能量利用效率的实际意义。3能举例说明化学能与热能的相互转化，了解反应热和焓变的涵义，能用盖斯定律进行有关反应热的简单计算。6能举例说明化学能与热能的相互转化。可通过比较的方法帮助学生理解热化学方程式与化学方程式的区别。7了解反应热和焓变的涵义，了解焓变的表示符号(H )及其常用单位（kJ/mol），认识H的“”、“”与放热反应和吸热反应的对应关系。8认识热化学方程式的意义，能正确书写热化学方程式并利用热化学方程式进行简单计算。9了解盖斯定律涵义，能用盖斯定律进行有关反应热的简单计算。4体验化学能与电能相互转化的探究过

14、程，了解原电池和电解池的工作原理，能写出电极反应和电池反应方程式。10通过进行化学能转化为电能的探究活动，了解原电池工作原理，能正确书写原电池的正、负极的电极反应式及电池反应方程式。11通过电能转变为化学能的探究活动，了解电解池工作原理，能正确书写电解池的阴、阳极的电极反应式及电解反应方程式。5通过查阅资料了解常见化学电源的种类及其工作原理，认识化学能与电能相互转化的实际意义及其重要应用。12过查阅资料、调查访问等多种方式了解生产生活中常见化学电源的种类及工作原理，认识化学能转化为电能的实际意义。调查市场常见化学电池的种类，讨论它们的工作原理和回收价值。13知道电解在氯碱工业、精炼铜、电镀、电

15、冶金等方面的应用。认识电能转化为化学能的实际意义。6能解释金属发生电化学腐蚀的原因，认识金属腐蚀的危害，通过实验探究防止金属腐蚀的措施。14能通过多种方式了解金属腐蚀带来的危害，认识防止金属腐蚀的重要意义。 可引导学生查阅资料并交流：防止钢铁腐蚀的方法。15了解化学腐蚀和电化学腐蚀的含义，理解电化学腐蚀发生的条件，能解释金属发生电化学腐蚀的原因。16认识钢铁的吸氧腐蚀与析氢腐蚀发生条件和原理，会书写电极反应式和总反应式。17通过实验探究防止金属腐蚀的措施，了解常见的防止金属腐蚀的方法，并能解释其中的原因。主题2 化学反应速率和化学平衡内容标准学习要求教学建议1知道化学反应速率的定量表示方法，通

16、过实验测定某些化学反应的速率。1知道化学反应速率的概念定量表示方法，能进行有关化学反应速率的简单计算。 2了解测定化学反应速率的方法，通过实验测定某些化学反应的速率，结合实验培养观察、记录实验现象及数据处理能力。2知道活化能的涵义及其对化学反应速率的影响。3知道活化分子、有效碰撞、活化能的涵义及其对化学反应速率的影响。 3通过实验探究温度、浓度、压强和催化剂对化学反应速率的影响，认识其一般规律。4通过实验探究温度、浓度、压强和催化剂对化学反应速率的影响。实验探究：浓度、温度对硫代硫酸钠溶液与稀硫酸反应速率的影响。不同催化剂对淀粉水解速率或过氧化氢分解速率的影响。5认识温度、浓度、压强和催化剂对

17、化学反应速率影响的一般规律，能用有效碰撞理论加以解释。4通过催化剂实际应用的事例，认识其在生产、生活和科学研究领域中的重大作用。6通过催化剂实际应用的事例，认识其在生产、生活和科学研究领域中的重大作用。 5能用焓变和熵变说明化学反应的方向。7能初步利用焓变和熵变说明化学反应的方向。6描述化学平衡建立的过程，知道化学平衡常数的涵义，能利用化学平衡常数计算反应物的转化率。 8进一步认识可逆反应及其限度，9能描述化学平衡建立的过程。10理解化学平衡是相对的、有条件的、动态的，树立辩证唯物主义观点。11知道化学平衡常数的涵义及表示方法，能利用化学平衡常数计算反应物的转化率。不出现应用高次方程

18、进行的计算。7通过实验探究温度、浓度和压强对化学平衡的影响，并能用相关理论加以 解释。12通过实验探究温度、浓度和压强对化学平衡的影响，并能用相关理论加以解释。可组织学生讨论：合成氨反应条件选择的依据。13理解化学平衡移动原理，能够运用化学平衡移动原理对可逆反应的化学平衡移动进行分析。8认识化学反应速率和化学平衡的调控在生活、生产和科学研究领域中的重要作用。14认识化学反应速率和化学平衡的调控在生活、生产和科学研究领域中的重要作用。主题3 溶液中的离子平衡内容标准学习要求教学建议1 能描述弱电解质在水溶液中的电离平衡，了解酸碱电离理论。 1了解强电解质、弱电解质在水溶液中电离程度的差

19、异，会判断常见的强电解质和弱电解质。可引导学生在化学平衡概念的基础上了解电离平衡概念。2了解电离平衡概念，描述弱电解质在水溶液中的电离平衡。3会书写常见弱电解质的电离方程式。4了解酸碱电离理论。 2知道水的离子积常数，能进行溶液pH的简单计算。5知道水的离子积常数Kw及其与温度的关系。6了解溶液的pH、溶液中氢离子浓度和氢氧根离子浓度大小、溶液酸碱性之间的关系。 7了解pH与c(H+)的定量关系，能进行溶液pH的简单计算。3初步掌握测定溶液pH的方法，知道溶液pH的调控在工农业生产和科学研究中的重要应用。8初步掌握测定溶液pH的方法。9学会使用滴定管，能进行酸碱滴定，并能绘制滴定过程中的pH变

20、化曲线，了解酸碱中和过程中pH的变化规律。10通过阅读、查找资料等方法，认识溶液pH的调控在工农业生产和科学研究中的重要应用。4认识盐类水解的原理，归纳影响盐类水解程度的主要因素，能举例说明盐类水解在生产、生活中的应用。11认识盐类水解的原理，能解释强酸弱碱盐和强碱弱酸盐的水解。弱酸弱碱盐的水解不作要求。可引导学生通过观察、实验、查阅资料等多种手段获取有关盐类水解的信息，归纳盐类水解的规律。12运用比较、分类、归纳、概括等方法得出盐类水解规律，探究影响盐类水解程度的主要因素。13能运用盐类水解的规律判断常见盐溶液的酸碱性。14会书写盐类水解的离子方程式。15能举例说明盐类水解在生产、生活中的应

21、用。5能描述沉淀溶解平衡，知道沉淀转化的本质。16知道难溶物在水中的溶解情况及沉淀溶解平衡的建立过程，能描述沉淀溶解平衡。可引导学生查阅资料并交流：含氟牙膏预防龋齿的化学原理，提出加氟预防龋齿需要注意的问题。17知道溶度积的概念和沉淀转化的本质，能用溶度积判断沉淀的产生或溶解。有关溶度积的计算不作要求。18知道沉淀溶解平衡在生产、生活中的应用（沉淀的生成和分步沉淀，沉淀的溶解和转化）。学生实验教学要求本模块至少应安排以下内容作为学生分组实验:1探究电能与化学能的相互转化。 2探究浓度、温度、催化剂对反应速率的影响。 3温度、浓度对化学平衡的影响。 4测定中和反应过程中溶液pH的变化，绘制滴定曲

22、线。 5测定不同盐溶液的pH；促进或抑制氯化铁的水解。 6沉淀的转化。 化学与技术课程目标1. 了解化学在工农业生产中的具体应用，认识化学工业在国民经济发展中的地位。2. 认识化学科学发展对技术进步的促进作用，强化技术意识。3. 形成自然资源综合利用、废旧物资再生利用的观念。4通过调查、分析和讨论交流等途径认识实际化工生产技术问题的复杂性，增强创新意识。 主题1  化学与资源开发利用内容标准学习要求教学建议1通过调查讨论煤、石油和天然气等综合利用的最新进展。1了解石油综合利用的目的、方法（常压分馏、减压分馏、催化裂化、裂解）、原理与产品。 可引导学生收集煤、石油和

23、天然气等综合利用的资料，撰写小论文或科普读物、制成PPT文稿，发表或展示交流。2了解天然气的用途3了解煤综合利用的目的、方法（干馏、汽化和液化）、原理与主要产品。2了解我国基本化工的生产资源、基本化工产品的主要种类和发展概况。4了解我国基本化工的生产资源（种类、分布、储量）、基本化工（石油化工、煤化工、天然气化工等）产品的主要种类和发展概况。鼓励学生尝试将石油化工或其他化工的主要原料、生产过程和产品以图表的形式给以简明的归纳和表达。3了解海水的综合利用，认识化学科学发展对自然资源利用的作用。5了解海水综合利用常见的项目（盐的开发和利用，氯、溴、镁等的提取）的基本原理和流程。不涉及海水综合利用具

24、体的技术指标和操作。鼓励学生查阅有关氯碱工业发展的资料，讨论科学技术对促进生产力发展所起的作用。6认识化学科学发展对自然资源利用的作用。4以废旧塑料的再生利用为例，讨论化学在对废旧物资再生与综合利用中的作用，讨论其可能的途径。7了解废旧塑料再生利用的几种途径（再生和改性、热裂解、作燃料）、方法和意义。讨论资源的循环利用、能源的优化应用、环境污染的防治对可持续发展的意义。调查当地固体废弃物（如粉煤灰等）的回收和利用情况，讨论存在问题的解决途径。8认识化学在对废旧物资再生与综合利用中的作用。   主题2  化学与材料的制造、应用内容标准教学要求教学建议1讨论

25、社会发展和科技进步对材料的要求，认识化学对材料科学发展的促进作用。1了解材料是人类赖以生存和发展的物质基础。可引导学生讨论以材料作为时代标志的内容和内涵。收集新型无机非金属材料、金属材料、合成有机高分子材料在现代信息技术、计算机领域、航天航空、能源、交通、工农业生产、人类生活中的重要作用的典型事实。撰写科普读物或制成PPT文稿，展示交流化学科学方法在材料发展中的重要作用。2了解化学科学在材料的使用、设计、合成及生产中的重要作用。2举例说明金属材料、无机非金属材料、高分子合成材料、复合材料和其他新材料的特点，了解有关的生产原理。3举例说明金属材料的种类、常见重要金属材料（铁、铝、铜、钛等）的特点

26、、了解铁、铝的生产原理。对相关材料的工业生产只要求了解基本原料、主要设备、流程、主要化学反应原理、环境保护和循环利用的思想方法和措施，不要求涉及工业生产过程中的具体工艺。可就近参观金属材料、无机非金属材料或高分子材料的生产、加工企业（或者观看有关影像），收集有关资料，撰写有关科学小品。4知道金属锈蚀的原理与防锈的方法。5举例说明无机非金属材料的种类、常见重要无机非金属材料的组成、特点及相关的生产原理。6举例说明常见高分子合成材料（有机高分子化合物）的种类、特点及相关的生产原理。不要求依据简单合成高分子的结构分析其链节和单体，7举例说明常见复合材料的种类、特点和制造方法。3举例说明用化学方法进行

27、金属材料表面处理的原理。8了解金属材料表面处理的背景和意义，举例说明用化学方法（阳极氧化、电镀等）进行金属材料表面处理的原理。对金属材料的表面处理仅限于一般化学方法和简单技术介绍。4收集我国现代材料研究和材料工业发展情况的资料，认识新材料的发展方向。9收集并交流我国现代材料研究和材料工业发展情况的资料，认识新材料的发展方向。可引导学生收集我国现代材料研究的具有国际领先水平的最新成果。例如：由中科院长春研究所所制成的“聚苯胺类导电塑料”，中国矿大研制的“蓄水渗膜材料”；我国科研人员日前成功研制的“纳米聚丙烯复合材料”等等，撰写科普读物或制成PPT文稿，展示交流或发表。 主题3 

28、; 化学与工农业生产内容标准教学要求教学建议1知道化学在水处理中的应用。1知道水的净化与污水处理的方法、过程与原理。可通过参观污水处理厂或在实验室设计净化污水的实验，使学生充分认识化学在水处理中的应用。2知道硬水软化的方法与原理。3知道海水淡化的方法（蒸馏法、电渗析法等）与原理。2了解合成氨的主要原理、原料、重要设备、流程和意义，认识催化剂的研制对促进化学工业发展的重大意义。4了解合成氨的主要原理、原料、重要设备、流程和意义。可从合成氨的历史、合成氨技术的发展、合成氨工业在不同历史时期和社会背景下对人类生活和社会发展的作用等不同角度来设计教学活动。5认识催化剂的研制对促进化学工业发展

29、的重大意义。3通过实例了解精细化工产品的生产特点，知道精细化工在社会发展中的作用。6通过农药、医药、表面活性剂等实例了解精细化工产品的生产特点。可通过学生生活中的实例或有关的新闻报道引导学生用辨证的观点思考科学技术对人类生活和社会发展的作用，也可以鼓励学生设计实验来获得直接的经验和体验。7知道精细化工在社会发展中的作用。4通过典型事例了解化学肥料、农药、植物生长调节剂和除莠剂及其发展趋势。8了解常见化学肥料的种类、组成、作用、合成、发展趋势及合理使用。9了解常见农药的种类、性能、作用、发展趋势及合理使用。10了解常见植物生长调节剂、除莠剂及其发展趋势11知道化肥、农药等的合理使用。学生实验教学

30、建议建议本模块至少安排以下内容作为学生分组实验:1以NaCl、NH3、CO2、H2O为原料，设计实验方案制取Na2CO3。2简易电路板的制作。3硬水与软水的鉴别与硬水的软化。化学与生活课程目标1认识化学在促进人类健康、提供生活材料和保护环境等方面的重要作用。2能应用所学化学知识对生活中有关化学问题做出判断和解释。3认识化学科学的发展对提高人类生活质量的积极作用，形成可持续发展的思想。主题1 化学与健康内容标准学习要求教学建议1.认识食品中对人类健康有重要意义的常见有机物。1了解食品中的糖类、油脂、蛋白质、维生素等几种常见的有机物，知道它们对人体健康的意义。可讨论食品中各类营养有机物对人体健康的

31、意义。2.说明氨基酸、蛋白质的结构和性质特点，能列举人体必需的氨基酸。2说明氨基酸、蛋白质的组成以及结构特征和性质特点。3.知道人体必需的几种常见的氨基酸。4.知道哪些常见食物中富含蛋白质和氨基酸。3.通过实例了解人体必需的维生素的主要来源及其摄入途径。了解维生素在人体中的作用。5.知道常见的几种维生素及其主要来源、摄入途径。可进行实验探究或讨论：为什么维生素C可做抗氧化剂？6. 知道维生素C的组成、结构和重要性质。7. 了解常见的维生素在人体中的重要作用。4.认识微量元素对人体健康的重要作用。8. 知道几种常见微量元素的食品来源。可进行社会调查：矿泉水中的微量元素和作用或人体缺乏某微量元素的

32、危害及其预防措施。9.了解人体中几种常见的微量元素及其对人体健康的重要作用。5.了解合理摄入营养物质的重要性，认识营养均衡与人体健康的关系。10.认识营养均衡与人体健康的关系。可让学生排列一周健康食谱。讨论营养缺失会造成那些危害？11.了解合理摄入营养物质的重要性。6了解人体新陈代谢过程中的某些生化反应。12.了解人体新陈代谢过程中的某些生化反应。如：淀粉、葡萄糖、脂肪、蛋白质等的消化和吸收，人体细胞中的一些重要的酸碱平衡。7.知道常见的食品添加剂的组成、性质和作用。13.知道几种常见的食品添加剂的组成、性质、作用和恰当使用。查阅某些食品的标签，了解其中的营养成分和所含的添加剂。8.通过实例了

33、解某些药物的主要成分和疗效。14. 了解某些药物的主要成分和疗效。让学生查阅常用药物的成分、结构与疗效的关系。15知道安全用药常识。16认识医疗保健的重要性。主题2 生活中的材料内容标准学习要求教学建议1.列举生活中的常用材料，能通过实例认识化学在发展生活用材料中的重要作用。1.知道生活中的常用材料及其主要类别。调查和讨论化学学科发展对材料科学发展和提高生活质量的积极意义。2.知道化学是生活中常用材料发展的基础以及化学科学发展对提高生活质量的积极作用。2.了解居室装修材料的主要成分及其作用。3了解居室装修材料的主要成分及其作用。讨论如何选择合适的装修材料。4知道居室装修材料可能对居室环境的影响

34、。3.认识金属与合金在性能上的主要差异，知道生活中常见合金的组成。5.认识金属与合金在性能上的主要差异。查阅资料，了解新型合金的应用。6.知道生活中几种常见合金的组成。4.描述金属腐蚀的化学原理，知道金属防腐的常用方法，认识防止金属腐蚀的重要意义。7.知道金属腐蚀的化学原理。8.知道金属防腐的常用方法。9.认识防止金属腐蚀的重要意义。5.知道水泥、玻璃和陶瓷的主要化学成分、生产原料及其用途。10. 知道生活中的硅酸盐材料（水泥、玻璃和陶瓷）的主要化学成分、生产原料及其用途。介绍中国陶瓷的发展史。11.知道玻璃、陶瓷的新发展（光导纤维、新型陶瓷等）。6.举例说明生活中常用有机高分子材料的化学成分

35、及其性能，评价高分子材料的使用对人类生活质量和环境质量的影响。12. 知道生活中常用有机高分子材料的分类、化学成分及其重要性能。13.评价高分子材料的使用对人类生活质量和环境质量的影响。主题3 化学与可持续发展内容标准学习要求教学建议1通过典型的水污染实例认识水污染造成的危害，能说出污水处理中主要的化学方法及其原理。1.了解水污染造成的危害。调查当地污水排放和处理情况，撰写调查报告，提出改进建议。2.知道污水处理中主要的化学方法及其原理。2知道大气主要污染物，能说出减少或消除大气污染物的原理和方法。3.知道大气主要污染物及其影响。调查了解学校所在地区大气污染及防治情况。4.知道减少或消除大气污

36、染物的原理和方法。3知道主要的居室空气污染物；了解其对人体的危害。5.知道主要的居室空气污染物。6.了解甲醛、一氧化碳、氡等主要的空气污染物对人体的危害。4认识“白色污染”的危害和防治方法。7. 知道“白色污染”源。8了解“白色污染”的危害和防治方法。5根据防治土壤污染、保护环境的要求，举例说明废水处理、垃圾和其他生活废弃物处置的方法。9.知道防治土壤污染和保护环境的要求。调查了解当地的生活垃圾处理和回收利用情况，讨论并提出改进意见。调查了解化肥、农药的不当使用以及化学品的泄漏造成的环境危害。10. 举例说明废水处理、垃圾和其他生活废弃物处置的方法。学生实验教学要求本模块至少应安排以下内容作为

37、学生分组实验：1淀粉的水解2 蛋白质的性质3维生素C的性质4确定易拉罐的主要成分 5探究几种纤维（纺织品）的性能 实验化学课程目标1 认识化学实验是学习化学知识、解决生产和生活中的实际问题的重要途径和方法。2 掌握基本的化学实验方法和技能，了解现代仪器在物质的组成、结构和性质研究中的应用。3 了解化学实验研究的一般过程，初步形成运用化学实验解决问题的能力。4 形成实事求是、严谨细致的科学态度，具有批判精神和创新意识。5 形成绿色化学的观念，强化实验安全意识。主题1 化学实验基础内容标准学习要求教学建议1认识化学实验在学习和研究化学中的作用。1认识以化学实验为基础是化学学习的基本特征。2体验实验

38、在形成化学概念、理解基础理论、掌握化学知识和技能过程中的作用。3知道常见的现代化学实验技术，认识化学实验在研究化学中的作用。2具有安全意识，能顺利地完成化学实验。4了解化学实验研究中的安全常识，关注实验操作要领及安全注意事项，能独立操作，掌握科学方法，养成科学态度。可采用观看录像等方式，让学生感受不规范操作带来的危害，进而深切理解安全意识的重要性。3树立绿色化学思想，形成环境保护的意识。5建立可持续发展的绿色化学思想，了解化学实验绿色化、经济化的途径，形成环境保护的意识。 可介绍国内外有关绿色化学工艺方面的最新成果。4知道物质分离和提纯的常用方法，能根据常见物质的性质设计分离和提纯物质的方案，

39、并初步掌握其操作技能。6知道过滤、蒸发、萃取、分液、蒸馏、层析、渗析等是物质分离和提纯的常用方法。可在义务教育阶段和高中必修模块的基础上，通过相关课题的学习系统了解。7了解物质的分离和提纯方法，并初步掌握其中的基本操作技能。8能根据常见物质的性质设计分离和提纯方案。5初步了解常见物质的组成和结构的检测方法，知道质谱仪、核磁共振仪、红外光谱仪等现代仪器在测定物质结构中的作用。9根据常见物质的性质设计物质组成、结构的检测方案，学会鉴别和检验物质的方法。10知道质谱仪、核磁共振仪、红外光谱仪等现代仪器在测定物质结构中的作用。只要求学生对这几种现代分析仪器的作用有所了解，不要求学生掌握相关仪器的工作原

40、理。6初步掌握天平、酸度计等仪器的使用方法，能根据误差分析的原理对实验数据进行分析，认识定量分析在化学研究中的重要性。11初步掌握天平、酸碱滴定管、移液管、pH计等仪器的使用方法。学校可配备分析天平、传感器等仪器。结合教材中所提供的实验课题进行教学，做好相关实验。12认识滴定法等定量分析方法在化学研究中的重要作用。学会中和滴定的基本操作，了解中和滴定曲线的测绘方法。13能收集实验数据，并根据误差分析的原理对其进行处理，得出初步结论。7认识反应条件控制在化学研究中的意义和作用，初步掌握控制反应条件的一些方法。14认识反应条件控制在化学研究中的意义和作用，初步掌握控制温度、浓度、压强、催化剂、溶液

41、的pH等反应条件的一些方法。8了解常见物质的制备和合成方法。15通过硫酸亚铁铵、阿司匹林或乙酸乙酯等典型物质的制取，了解常见物质的制备和合成方法。根据实验目的，结合实践中出现的问题，加强总结与反思，并在此基础上进行评价。主题2 化学实验探究内容标准学习要求教学建议1能发现学习和生产、生活中有意义的化学问题，并进行实验探究。1了解实验探究的一般过程：提出问题、设计方案、实验探究、得出结论解决问题。创设问题探究情境，激发探究欲望。可作一些提示或适当的铺垫。根据已有的化学知识基础，参考“化学与生活”模块中相关生活问题进行具体分析。2知道发现问题是科学探究的前提，能结合学过的知识，对社会生活中发生、发

42、现的化学问题进行科学且合理的质疑。3能优选问题，进行合理的实验探究。2能根据具体情况设计解决化学问题的实验方案，并予以评价和优化。4能根据具体情况进行探究性实验设计。可根据教材中涉及的实验，进行相关实验设计、评价。探究方案的形成建立在学生充分参与的基础上，培养合作意识。5能对设计的方案进行分析、比较，优选出较为合理方案。6能结合具体方案，选择适合的仪器、操作方法，并能对一些基本实验选用的仪器和过程做出评价。7能对评价后的方案进行改进和优化，初步形成运用化学实验解决相关问题的能力。3能通过化学实验收集有关数据，并科学地加以处理。8能通过化学实验收集有关数据，并科学地加以处理。可对中学化学中典型的

43、定量实验，如：一定浓度的溶液配制、中和滴定以及由此延伸出的物质纯度测定、氧化还原滴定法、电化学分析法等进行数据、误差分析教学。4能对实验现象做出合理的解释，运用比较、归纳、分析、综合等方法初步揭示化学变化的规律。9知道比较、归纳、分析、综合等科学方法是化学研究和学习的常用方法。有条件的学校选择系列探究课题，鼓励学生开展研究性学习活动，提升学生科学探究素养。10初步形成理论联系实际、学以致用的能力，把化学实验与化学原理结合起来，进一步灵活运用化学知识。11能综合运用实验中的现象、数据等，对所探究的问题做出合理解释，体验整个探究过程，感受成功喜悦。学生实验教学要求：本模块至少应安排以下内容作为学生

44、分组实验：1“蓝瓶子”实验2纸上层析分离甲基橙和酚酞或分离铁离子和铜离子3从海带中提取碘4硫酸亚铁铵的制备5乙酸乙酯的制备及反应条件探究或阿司匹林合成6几种无机离子的检验7几种有机物的检验8食醋中总酸量的测定9金属镁、铝、锌化学性质的探究或铝及其化合物性质探究10饮料或水果中维生素C含量的测定有机化学基础课程目标1初步掌握有机化合物的组成、结构、性质等方面的基础知识。2认识实验在有机化合物研究中的重要作用，了解有机化学研究的基本方法，掌握有关实验的基本技能。 3认识有机化合物在人类生活和社会经济发展中的重要意义。主题1 有机化合物的组成与结构内容标准学习要求教学建议1通过对典型实例的分析，初步

45、了解测定有机化合物元素含量、相对分子质量的一般方法，并能根据其确定有机化合物的分子式。1了解李比希法定量分析有机物元素的一般方法，并能进行有关计算。可介绍质谱法与李比希法相结合，确定有机物分子式的方法。2知道质谱法是测定有机物相对分子质量的一种方法。3根据有机化合物元素含量、相对分子质量确定其分子式。2知道常见有机化合物的结构，了解有机物分子中的官能团，能正确地表示它们的结构。4知道有机物中碳的成键特点，列举按碳的骨架对有机物进行分类的方法。结合分子中碳的骨架、官能团推导有机化合物的通式。5了解有机化合物分子中的官能团及其典型代表物。6知道通过官能团对有机物进行分类的方法。7能正确书写常见有机

46、化合物的结构式和结构简式。3知道通过化学实验和某些物理方法可以确定有机化合物的结构。8知道有机物某些物理性质（如溶解性、熔沸点等）与其结构的关系。观察同分异构体的红外光谱和核磁共振图谱。9知道可运用红外光谱、核磁共振氢谱以及化学实验方法确定有机化合物的分子结构。4通过对典型实例的分析，了解有机化合物存在异构现象，能判断简单有机化合物的同分异构体。10通过对典型实例的分析，了解有机化合物存在异构现象是有机化合物种类繁多的原因之一。归纳同分异构体的书写方法。运用球棍模型、多媒体软件展示有机化合物的空间结构帮助学生理解碳链异构、官能团异构、烯烃的顺反异构等。学会上述同分异构体的书写方法。11能根据有

47、机化合物的结构确定其同分异构体的种类，并能书写其结构简式。对映异构和手性分子不作要求。5能根据有机化合物命名规则命名简单的有机化合物。12能根据有机化合物命名规则命名简单的烷烃、烯烃、炔烃和苯的同系物。烷烃命名限于5个碳原子之内。注意简单的烷烃、烯烃、炔烃命名的相同点与不同点。注意俗名与系统命名法的区别和联系。13了解常见有机化合物的习惯名称。6能列举事实说明有机分子中基团之间存在相互影响。14以具体有机化合物为例，说明基团之间的相互影响。通过苯、乙醇、苯酚性质的对比实验，说明有机化合物中基团之间存在相互影响。15结合实例，体验实验在有机物结构、性质等方面研究的重要作用。主题2 烃及其衍生物的性质与应用内容标准学习要求教学建议1以烷、烯、炔和芳香烃的代表物为例，比较它们在组成、结构、性质上的差异。1从碳碳键与键的结构与稳定性，理解烷烃、烯烃、炔烃三种链烃性质的异同点及其原因。以具体物质为例，分析官能团的特性及相互转化。安排好相关的演示和探究实验。通过认识各类有机物典型代表物的组成、结构和性质的差异，引导学生上升到对一类化合物组成、结构和性质的认识。引导学生归纳有机物之间的转化关系，形成有机化学主干知识网。2从苯分子中大键特殊的稳定性，理解苯及其同系物所具有的芳香性。3能根据上述有机化合物的结构和特性正确书写对应的化学方程式。2能说