开展有效研习,促进教师成长—高效研习的原理与策略_第1页
开展有效研习,促进教师成长—高效研习的原理与策略_第2页
开展有效研习,促进教师成长—高效研习的原理与策略_第3页
开展有效研习,促进教师成长—高效研习的原理与策略_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、开展有效研习，促进教师成长一高效研习的原理与策略主讲人：李伟健浙江师范大学教师教育学院教导主任时间：2010年11月16日星期二08： 0009: 30讲座简介：本讲座是研习动员人会，李教授从教师专业发展的原理的策略两方面 出发，论述教师的专业成长中反思的重要性。讲座张弛有度，学术理 论与实践经验相结合，深入浅出，给在座老师和学生很多的启发和思 考，是一次高效成功的讲座。讲座提纲：一、高效研习的原理1、教师成长公式：教师专业成长二教育教学经验+反思2、三类不同的教师专业成长：类型特点1、狭隘成长纯粹由经验引发；成长速度慢2、初级成长有经验分析总结和改进；但是就现象论现象，无理论依据3、高级成长

2、通过理论来分析经验；透过现象看本质3、 反思的概念:为成功实现教学目标目的对已发生或正在发生的教学活动对象以及其背后的理论和假设进行积极持续深入的思考行为并据此做出调节的活动。结果4、 反思问题：我本来怎么做的？为什么这么做？教学目标有没有实现？为什么能实现？遇到什么问题？怎么解决？理论依据是什么？5、教师的知识结构传统专业知识+教育学知识现代本体知识+教育学知识+实践性知识6、实践性知识也叫默会性知识、缄默知识、无意识知识、难以言表的知识。占 人总体知识的百分之八九十。7、知识的冰山模型a、明确知识是什么、为什么可编码可传递可反思冰山露出水面的部分b、默会知识怎么想、怎么做个人经验（个体化）

3、实践活动（情境化）冰山水面一下的部分8、教师专业成长秘诀教师专业成长二水上水下沟通交流a、明确知识知道默会知识的形成；b、用明确知识反思默会知识的正确性，并进行纠正;c、总结经验使默会知识意识化。二、高效研习的策略1、高效研习的途径和策略教学理论教案研究评课行动研究：反思教学经验心理辅导教育教育教学经验交流会教育教学叙述2、行动研究的程序明确问题探究方案实施方案效果评价反思成长：形成个人教育理论；形成个人教育教学思维3、教学能力的最近发展区 两个问题:a、我最满意的是什么？-发展优势b、我最想改进的是什么？-弥补不足 讲座金句:1、教师进行课堂教学时平均2分钟进行一次课堂决策。2、奥苏贝尔：如果用一旬话归纳一木书，那就是“所有教学都要 与原有知识和联系。”同化论3、教师是个专业。不应该说“我的专业是英语”

人人文库> 全部分类> 生活休闲 > 科普知识

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论