1000以内数的认识

1、“1000以内数的认识”课堂实录潘会琴一、 情境导入，激发兴趣。师：钟祥最好玩，家长每天都能带我们去的地方是哪里？生：体育馆。师：体育馆看起来真是雄伟，下面就跟着老师一起走进去看看。（幻灯片也示体育馆内部图片）师：猜一猜，体育馆大约能坐多少人？生：5000人。生：8000人。生：一万人。师：这些数和我们以前认识的“100”比较有什么感受？生：比100多的多。师：今天我们就来学习比100大的多的数，1000以内的数。（板书课题：1000以内数的认识）生齐读：1000以内数的认识。二、 自学探究，提出疑问。师：请同学把书打开到第75页，根据自学要求完成自学。（幻灯片出示自学要求，学生自学。）师：通

2、过刚才的自学你知道了哪些数学知识？生：一个一个的数，10个一是十。（生边说师边板书）生：十个十个的数，10个十是一百。（生边说师边板书）生：一百一百的数，10个一百是一千。（生边说师边板书）师：请同学们把刚才自学找出的重点齐读一遍。（生齐读）师：谁能一百一百的从一百数到一千？生：100、200、300、400、500、600、700、800、900、1000。师：你数的真好，同学们能像他这样数一数吗？生齐数。师：同学们的自学能力真强，通过刚才的自学你们有什么疑问吗？生：我们认识了哪些计数单位？生：这些数位是怎样排列的呢？生：这些计数单位之间有什么关系呢？三、 对学讨论，解决疑问。师：同学们提的

3、问题真好，下面请对子之间相互讨论来解决这些问题。生讨论。师巡视。师：看大家都得出了结论请同学们来一一解答。生：我们学过的计数单位有个、十、百、千，千是我们今天刚学的计数单位。师：每个问题回答的很好。（板书）第二个问题呢？生：数位的排列顺序是：从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是百位。师：她说的对吗？我们一起说一遍。生齐说。师：第三个问题？生：我知道是个位满十向十位进一。生：十位满十向百位进一。生：百位满十向千位进一。师：谁能总结一下？生：相邻数位都是满十进一。师：用一个数学名概括一下？生：相邻两个计数单位间的关系是“十进制”关系。四、 群学运用，解决难点。师：大家刚才通过

4、自学和对学了解了不少1000以内数的知识，能不能实际运用呢？生：能。师：请同学们打开书第75页，在做一做中任选一题来实际操作。选好后请小组长汇报选题情况。各小组汇报选题情况，师根据情况做适当调整。师：现在请根据群学目标，完成各自所选内容。（小组活动，由优生带动差生，做到人人动手，人人动口。）五、汇报展示，补充提升。师；各小组学习完毕，哪个小组先上来展示？生：我们小组先来。（小组集体上台，做好分工）生：我们小组选择的是第一小题，从一百起，一个一个地数到一百二十。生：先在计数器上拨出一百，再一个一个的数。一百零一、一百零二（小组所有人齐数）一百零九再拨一个是个位满十向十位进一就是一百一十，接着数一

5、百一十一、一百一十二个位又满十再十位进一，一百二十，我们小组展示完毕请同学们补充评价。生：我来评价，她们小组分工合理，数数声音大，清楚。生：我来评价，她们再数到个位满十向十位进一的时候，不够流利。生：我们为这个小组打上4分。生：我们同意刚才各位同学的评价，以后我们会努力得到满分的。师：刚才小组同学展示的很精彩，同学们评价的也很好，有请下一小组展示。生：我们小组选择的上第二小题，从一百九十八起，一个一个地数到二百零二。生：我们先在计数器上拨出一百九十八，再一个一个的数，一百九十九再拨一个珠子，个位就满十了，向十位进一，十位也满十了就再向百位进一，二百、二百零一、二百零二、二百零三。我们小组展示完

6、毕请同学们补充评价。生：他们小组数的很好，有两个满十的地方都能数好，给他们小组打5分。生：谢谢大家的鼓励，我们会继续努力的。师：有请下一组。生：我们小组选择的是第三小题，从二百二十起，一十一十地数到三百一十。生：我们先在计数器上拨也二百二十，再一十一十的数，二百三十、二百四十二百九十，再拨十位上的一个珠子，十位就满十了要向百位进一，三百、三百一十。我们小组展示完毕请同学们补充评价。生评价。六、当堂检测，夯实基础。师：刚才各小组都进行了展示，在家都表现的很棒，下面老师就要考考大家把这些知识是不是都掌握了，请拿出测评题做一做。（幻灯片出示题目）生做题。师：请同学来说一说你的答案。生：10个一是（ 十 ）， 10个十是（ 一百 ）， 10个一百是（ 一千 ）。生： 九百七十七后面的第五个数是（ 九百八十二 ）。生： 六百八十九的相邻数是（ 六百八十八 ）和（ 六百九十 ）。生： 最大的三位数是（999）。生： 最小的四位数是（1000）。师：看来大家掌握的都很好，请同学们说一说今天你有哪些收获？生：我知道了10个一百是一千生：我知道了每相邻的两个计数单位的关系是十进制关系。生：我又多认识了一