尝试探究水温变化对金鱼呼吸次数的影响

1、尝试探究水温的变化对金鱼呼吸的影响宿豫区来龙初中谢衣团一、教材分析（-）本课在教材的地位和作用“尝试探究水温的变化对金鱼呼吸的影响”选自苏科版教材生 物学七年级上册第一章第二节生物学的基本研究方法。学生通 过学习巴斯徳肉汤变质的经典案例，对科学探究的般过程有了初步 了解，在此基础上，进行尝试探究水温的变化对金鱼呼吸的影响，从 而体验科学探究的过程，进一步明确科学探究各个阶段的要求以及达 到要求的方法，使学生对科学探究有一个比较完整的认识，这也为今 后成功开展探究实验打下基础。（二）教学目标1. 知识目标：初步学会科学探究的基本方法。2. 能力冃标：尝试实验探究，体验科学探究的一般过程，发展学生

2、发现问题、提出问题、并开展实验探究的能力。3情感态度与价值观冃标：体验科学探究的过程，初步养成热 爱科学的情感、实事求是的科学素养、勇于实践与创新 的精神；确立爱护实验动物的情感。（三）教学重点、难点的分析：1 教学重点：理解对照实验2教学难点：尝试设计实验并进行对照实验二、学情：七年级学生刚接触生物学科有着强烈的好奇心，喜欢动脑动手， 参加活动，但理解、分析和表达的能力有待提高。相比较于以前的探 究活动一一观察光照对鼠妇生活的影响，本实验取材的金鱼更讨学生 喜欢，有一定的感性认识基础，而且实验材料用具易找到替代品，比 如用玻璃容器代替烧杯，课后再实验可操作性较强。三、教法学法：作为本册教材中

3、笫一个通过实验来进行的探究活动，我主要通 过实验法、讨论法、启发法给学生进行授课，给学生创设情境，引导 学生进行合作学习、主动探究和总结反思，学生通过手脑并用的探究 与合作，获得新知与能力的提高，同时体验探究过程的曲折和乐趣。!1!在课前我将准备好多媒体课件、设计好学案（用于引导学生怎么 去设计和进行实验），准备好实验仪器和材料，并对学生进行分组， 六人为一小组。（-）情景导入：首先引导学生观察金鱼的鲍盖运动情况，点明这就是金鱼在呼 吸。然后再提出问题，哪些非生物因素会影响金鱼的呼吸呢？学生会 有很多的答案。从这些答案里面提取出水温这个关键词，从而提出问 题：水温会影响金鱼的呼吸吗？（二）实验

4、的设计：引导学生结合学案围绕七个问题进行展开：1. 如何设置不同的温度？2. 烧杯中应该放儿条金鱼比较合适？3. 如何对金鱼呼吸进行计数？要计数儿次较为合理？4. 金角更换环境后为何需要静置？要静置多久为宜？5. 如何保证金鱼呼吸的变化只受温度的影响？6. 怎么去设计这个记录表？7. 小组内部又是怎么去分工合作的？通过这些问题，引导学生小组合作，完善实验方案。（三）实施实验设计实验材料：常温水、低温水、烧杯、三条金鱼、玻璃棒、温度计、 网鱼工具、计时器等。实验步骤：1将三个烧杯或者其他容器分别标记a、b、c组2. a组中放入800ml的常温水，测量其水温（30°c）作为基准温 度，再

5、将金鱼放入其中，静置两分钟后记录金鱼一分钟内的鲍盖运动 次数，稍等片刻，再重复两次，总共测三次，记录三次数据。3. b组常温水兑入低温水，用玻璃棒搅拌均匀，水总量维持在 800ml同时使得它的温度达到25°c,再将金鱼放入其中用同样的方法 记录三次数据。4. c组处理方式相似，下降的温度达到20°c,用同样的方法记录三次数据。教师还要引导学生进行组内的分工合作，他们分别进行测温、计 时、计数和记录等。待整个实验完毕，教师呈现图片，让学生一目了 然的认识到整个实验只有水温这个条件不同，所以变量是水温，这是 一个对照实验。（四）得出结论教师引导学生处理数据，分析数据，得出结果，

6、并对结果进行分析，得出最终的结论一一水温的变化会影响金鱼的呼吸，温度降低,金鱼呼吸次数减少。（五）表达与交流:主要围绕四个问题进行展开1实验的变量是什么？除了这个变量，其他的条件一样吗？谁是 对照组，谁是实验组？2.各小组统计的数据为什么会有差距？找找原因。3全班统计数据所得结论与小组所得结论一致吗？不一致的话,原因是什么。4在整个实验的过程中，自己的哪些操作需要肯定，哪些操作是 需要改进的。五、板书设计1. 科学探究的一般过程包括提出问题作出假设制定计划 实施计划 得出结论 表达与交流2. 对照实验：控制变量六、教学反思：这样的生物课堂教学，学生兴趣非常浓厚，操作积极，自主度和 参与度都比较高，课堂效果非常好。对于实验的改进：只设置三个温 度，一方面是因为课吋的限制，尽可能的保证实验的完整性和科学性; 其次只做降温处理，因为做这个