《诗五首》教学设计

1、word文档下载后（可任意编辑） 诗五首教学设计 【创意说明】 、阅读背诵，体悟诗的情感和意境。 、研读品味，培养鉴赏古诗的能力。 反复阅读，提高文化品位和审美能力。 【教学步骤】 饮酒（其五） 一、导入 旧时代的一些诗人，对现实不满，退居山野，避入乡村，通过对自然景物尤其是田园风光的歌咏以抒发情怀。这类诗被称为田园诗，写这类诗的诗人也就被称为田园诗人了。陶渊明就是我国古代最有代表性的田园诗人。 二、诵读理解 、反复诵读饮酒，注意读出诗人清高、自得的感情。 、学生介绍作家作品： （复习五柳先生传的文学常识） 据说，饮酒诗都是陶渊明在饮酒以后写的，但所写诗的内容不一定与饮酒的事情有关，抒写的是自

2、己的志趣。此诗写作时间大约是归田的第年（年）。 、解读诗歌： 通过课堂讨论，师生共同研讨诗歌： 这首诗还有没有不能理解的字词了？ "结庐在人境'和"而无车马喧'不是矛盾了吗？ "此中有真意'的"真意'是什么样的意？ 诗歌表达了怎样的思想感情？ 这首诗歌你最喜欢哪几句？为什么？ 明确： 喧：吵闹的声音。 君：指陶渊明。这句是假设有人问陶渊明。 心远地自偏：自己的心灵已经远离了尘俗的牵缠，所住的地方自然也就好像显得清静起来了。 辨：说明。 忘言：想不到用什么语言来表达。 不矛盾，因为"车马'是达官贵人奔走于仕

3、途的喧嚣，而诗人归隐田园，虽没离开"人境'，但心情舒适，志趣高远自然不受搅扰。 人的自然本性。 表达了诗人厌恶官场的虚伪、黑暗，从自然中悟出人生的真意，获得恬静的心境的思想感情。 各抒己见 三、当堂背诵 行路难 一、导入 李白少有大志，以管仲、晏婴等名相自比，希望能成就一番伟业，但世事艰难，他二十四岁"仗剑去国'漂泊半生，直到四十二岁才由人引见做了供奉翰林，其间扮演的是一个以文娱君的半弄臣角色，根本谈不上施展自己的政治抱负和理想，两年后黯然离京，这使他不经发出"行路难'的感慨。 二、朗读 、指名朗读。 、全班齐读。 三、思考探究 、行路难（

4、其一）诗中，哪些动作反映了当时的内心情感？ 、李白诗中"欲渡黄河'"将登太行'是写实吗？为何会有这种感受的？ 、为什么提到吕尚、伊尹的故事？ 、这首诗歌表达了怎样的思想感情？ 明确： 、能充分反映内心情感的动作，主要在诗的前四句。第一、二两句写的是美酒佳肴。这样的美酒佳肴谁见了都会产生食欲，更何况是以饮酒出名的呢！但是却是端起酒杯又推开，拿起筷子又放下，拔出佩剑，举目四顾，使他感到一片茫然。这"停、投、拔、顾'四个前后连续的动作，反映了李白内心的极度抑郁苦闷和感情的激荡起伏。 、"欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山'在诗中不是

5、写实。这两句诗是承上句而来的比喻和象征。当时的心情非常苦闷抑郁，自己受诏入京，有幸接近了皇帝，仕途渐现生机之时，却不能被皇帝继续任用，被"赐金还山'，遭受打击之大，无以复加。他感到这处境犹如想渡黄河却被冰塞满，无法可渡；想登太行山而大雪封山无路可登。因而"冰塞川'"雪满山'有其象征意义，象征人生道路上的艰难险阻，象征前途渺茫，令痛苦万分。 、借吕尚、伊尹的故事来说明贤臣在明君治下倍受重用，而自己也希望得到君主的器重发挥自己的才干。 、表达了怀才不遇的悲凉处境，同时在悲愤中又不失豪迈气概，在失意中仍怀希望的思想感情。 四、背诵 课堂抽背。 已

6、亥杂诗 一、导入 龚自珍曾有"我劝天公重抖擞，不拘一格降人才'的名句，你知道是什么意思吗？表达了怎样的志向？ 二、朗读 、男生、女生互读互查缺漏 、教师范读 三、探究 、前两句诗抒情叙事，叙了什么事？抒了什么情？ 、这首诗中流传千古的名句是哪两句？你是怎样理解的？ 、这首诗表达了怎样的思想感情？ 明确： 、记叙自己满怀离愁地离开京城的事，抒发了自己仍系心国事，为国尽忠的感情。 、"落红不是无情物，化作春泥更护花'，言外之意是：自己虽然离开国家政治权利的中心但仍然关心国家的前途和命运。 、表达离开京城、离别好友的忧伤，也抒发自己忧国忧民的思想感情，同时对脱离黑

7、暗官场感到喜悦。 四、背诵 五分钟当堂成诵，抽查。 茅屋为秋风所破歌 一、导入 展示杜甫草堂原貌图片，简不简陋？这样的大诗人为什么住在这样简陋的草堂当中？他处境悲凉，内心绝望吗？ 此诗作于上元二年（）八月。茅屋，即成都草堂，是杜甫入蜀后，在成都浣花溪边盖的一座茅屋。诗中描绘了秋风破屋，长夜沾湿的情景，表现了忧国忧民的情感。 二、朗读 老师示读。 学生再读。 三、思考探究 、本诗中还有哪些疑难未解的字词？ 、诗中的情感是怎样变化的？ 、诗中哪写词你觉得精妙？为什么？ 、诗歌表达了怎样的思想感情？ 、你怎么理解"安得广厦千万间，大庇天下寒士皆欢颜'的崇高理想？ 明确： 、虚词：

8、俄顷：时间副词，一会儿。 向：副词，渐渐。 安：疑问代词，怎么。 呜呼：感叹词，哎。 实词： 向昏黑：变暗变黑（形容词作动词） 风雨：刮风下雨（名词作动词） 、秋风破屋惨 群童抱茅悲 长夜难眠哀 广厦庇寒一愿 、"怒号'写风势之大，"卷'"三重'写受害之重。"三重'不是确数，是"多重'的意思。下面"飞'"洒'"挂胃'"飘转'"沉'等动词细致地写出了风吹茅草的情状，读者不难体味出诗人焦灼、苦痛的心情。"倚仗自

9、叹息'不仅可以想像出诗人气喘吁吁的情形，也可窥视到诗人悲叹群童抱草，屋破难修的无可奈何的心情。 "俄顷'二句不仅浓墨渲染出阴沉黑暗的雨前景象，也烘托出诗人凄恻愁惨的心境。"布衾'二句，写布被使用多年，已变得"冷似铁'了，又被娇儿踏破。"床头'二句，写大雨给诗人全家造成的灾难。"白经'二句，表明从安史之乱以来，诗人因忧国忧民，早已难以入眠，更何况"长夜沾湿'，又怎么能挨到天亮呢？"广厦'"千万间'"大庇'"天下'

10、;"俱欢颜'"风雨不动安如山'粗犷有力，壮阔深达。 、不记小我，忧国忧民、体察人间冷暖的济事世情怀。 、各抒己见。 四、背诵 白雪歌送武判官归京 一、导入 唐代天宝年间，李唐王朝与西北少数民族边境战事不段，许多文人也纷纷投军入幕，为国效力，在体验到边塞紧张的军旅生活和新奇独特的自然风光之时，他们以笔著录了自己的军旅生涯和感慨。岑参就是边塞诗人的代表。 二、解题 三、朗读 、听录音朗读，辨别节奏。 、学生自由散读一次后齐读， 四、探究 、"忽如一夜春风来，千树万树梨花开。'为什么说这两句诗是咏雪的千古名句？ 、"风掣红旗冻不翻

11、9;写出了边塞怎样的情景？ 、这首诗抒发了诗人什么样的感情？ 明确： 、"忽如'两句写雪后美景，飞雪奇大，一夜之间，雪压枝头。"忽'字显出边塞气象变幻的神奇，传出诗人赏雪时惊喜的心声。以春花喻冬雪，贴切动人。雪压枝头，犹如雪白的梨花，不仅是一朵一朵，而且是一团一团的，压枝欲低。一片银白的世界，在眼里，幻化为一片明丽的春光，给人的感受不是雪后奇寒而是春意盎然。人称"妙手回春'，正是咏雪的千古名句。 、送客送出军门，时已黄昏，又见大雪纷飞，看到一个奇异景象：尽管风刮得挺猛，辕门上的红旗却一动也不动它已经被冰雪冻结了。这一生动而反常的细节再次传神

12、地写出了天气奇寒。而那白雪背景上的鲜红一点，那冷色基调的画面上的暖色反衬得整个境界更清白，更寒冷。可见一切都显示这里是冰天雪地的边塞。 、这首诗气势飞动、描写逼真、气魄宏大，描写了唐代边地特有的奇异风光，抒发了诗人因朋友离去而产生的无限惆怅之情。在诗人笔下，冰天雪地的边塞，奇寒难忍，愁云惨淡，令人怨怅。 【资料平台】 李白的志向 李白少年时代的学习范围很广泛，除儒家经典、古代文史名著外，还浏览诸子百家之书，并"好剑术'。 李白约在二十五、六岁时出蜀东游。开元十八年（）左右，他曾一度抵长安，争取政治出路，但失意而归。天宝元年（），被玄宗召入长安，供奉翰林，作为文学侍从之臣，参加

13、草拟文件等工作。不满两年，即被迫辞官离京。 此后年内，继续在黄河、长江的中下游地区漫游，"浪迹天下，以诗酒自适'。他仍然关心国事,希望重获朝廷任用。天宝十四载，安史之乱爆发，李白正在宣城（今属安徽）、庐山一带隐居。次年十二月他怀着消灭叛乱、恢复国家统一的志愿应邀入永王李幕府。永王触怒肃宗被杀后，李白也因此获罪，被系浔阳（今江西九江）狱，不久流放夜郎（今贵州桐梓一带）。途中遇赦得归，时已岁。晚年流落在江南一带。岁时，听到太尉李光弼率大军出镇临淮，讨伐安史叛军，还北上准备从军杀敌，半路因病折回。次年在他的从叔当涂（今属安徽）县令李阳冰的寓所病逝。 边塞诗 边塞诗是以边疆地区军民生活和自然风光为题材的诗。内容包括：、边塞风光；、边疆战士的艰苦生活；、杀敌报国，建功立业的抱负；、边疆将士思乡的情思。格调高亢。 盛唐是边塞诗创作的鼎盛时期，涌现了著名的边塞诗派，代表诗人有高适、岑参、王昌龄、李颀、王维，高之燕歌行、岑之白雪歌、走马川行等七言长篇