北京版《我和狮子》教学设计

1、精品文档北京版?我和狮子?教学设计 北京版?我和狮子?教学设计教学目标：知识目标：认读 10 个字。能力目标：了解课文内容和写作顺序，能够把课文分为几 局部，说说主要内容。情感目标：结合课文内容体会“我与爱尔莎之间的深 厚感情。树立保护动物、人与动物和谐相处的意识。教学重点：能够把课文分为几局部，说说主要内容。结合 课文内容体会“我与爱尔莎之间的深厚感情。教学难点：能够把课文分为几局部，说说主要内容。课时安排： 1 课时教学过程：一、引入课题。教师板书课题，提问：知道今天我们今天要学什么课文 吗？ 学生齐读课题。大家看过狮子没有？有人说狮子是森林 之王， 这说明狮子是一种怎样的动物？很凶猛 。

2、可是在奥地利 作家亚当逊所写?我和狮子?一文中，狮子又是怎样 的一种 情况呢？请读过亚当逊写过的著作或是提前预习课 文的同学 给大家简要介绍一下。二、新授。1初读课文，自学生字新词。精品文档2理解课文内容：已经初读了课文，很多同学也读得很 好。谁能说说课文 表达的顺序呢？教师根据学生的答复板书 出上节课提到的 表达顺序。3学习课文第 1 5 自然段。请同学们仔细读一读课 文的 1 5 自然段，看看自己最 喜欢多大的爱尔莎？在小组 上说说自己为什么喜欢。学生自读课文，然后在小组说一说。 全班交流。学生可能会喜欢不 同的地方，可让他们先朗读， 再说说喜欢的理由。有的学生会喜欢刚出生的爱尔莎，因为“

3、它那蒙着蓝薄 膜的小眼睛睁开了，那水汪汪的眼珠滴溜溜地转 ，就像可爱 的小宝宝；有的学生会喜欢夏天的爱尔莎，因为它是那样 的 淘气；也有同学会喜欢换牙时温顺可爱的爱尔莎或者是作 错 事时“知错就改的爱尔莎。同学们都非常喜欢爱尔莎， 作者喜欢吗？你从什么地方 可以看出来？这样的地方有几处，比方“我从岩石缝里把它抱出来， 抚 摸它，喂它奶粉和鱼肝油、葡萄糖配成的饮料 ，“我有时候 靠在爱尔莎身上看书或者画画 ? ? ，“我抚摸着它的头，安 慰它，告诉它下次可别这样了等等，学生找出来，再引 导 感情朗读。4学习课文 610 自然段。精品文档在长期相伴的日子里， “我和爱尔莎建立了深厚的感情。请同学们

4、自由朗读课文 610 自然段， 勾画出重点词句， 说说自己最大的体会。北京版?我和狮子?教学设计 学生自由朗读。先请学生 朗读自己最受感动的地方。 1 当爱尔莎饿着肚子归来的时候，我“又快乐又难 过，就像迎接自己“嫁出去的女儿； 在暴风雨的夜晚， 自 己对爱尔莎的牵挂。教师：如何通过朗读来表现呢？请两 名 同学读，互相评价，全班再读。 2 当爱尔莎生病发烧回来的时候， 我心疼不已， 给 予 细心的照料。全班同学一起读一读。 3 可能谈到最多的是当爱尔莎最后一次和“我分 别的时候，“我们之间那种“恋恋不舍的思想感情。请学生说说哪些地方最能表现这样的感情？ 请学生发 言其实整个自然段都充盈着依依不舍的感情， 请全班同学 一 起把这个自然段读一读。展示投影， 请一位同学读 9 自然段， 其他同学看投影。 然 后全班再次感情朗读课文。教师：让我们和作者一道，祝 爱 尔莎平安吧！4请同学们齐读课文第十自然段。 “这样 是指怎 样？ 费尽心思，或者依依不舍等。 指导朗读。精品文档5把自己最受感动的地方读一读。三、稳固。对照课文，想想自己曾经喜欢并仔细观