如何提高初中生数学学习兴趣

1、如何提高初中生数学学习兴趣江西石口中学        周艳美【摘要】“数学被誉为科学的明珠，生活离不开数学，数学也离不开生活，抽象的数学知识只有和现实的生活紧密联系起来，才是活的知识，才有生命力，才能体现知识学习的价值”。 数学新课程标准也对数学知识的形成过程作了精辟的描述：现在生活是数学的源泉，数学问题是现实生活数学化的结果。而学习兴趣是最好的老师，求知欲和学习兴趣是一种内在的学习动机，学生如果能在数学的学习中产生兴趣，就会积极主动地思考和学习，学习的效率就会事半而功倍。本文我结合多年的数学教学实践，围绕如何提高初中学生数

2、学兴趣这一要点谈谈自己的一些看法。【关键词】初中    数学教学    兴趣    方法刚踏入初中校门的学生，对各学科都充满着好奇心和浓厚的兴趣，但由于初中数学在逻辑思维和推理方面的难度逐步增加，部分学生在学习中会感到比小学的数学课吃力了，难学了，不好理解了，对数学课的兴趣慢慢降低了，导致了数学成绩的不断下降，这几乎成了初中新生数学教学中的普遍性问题。所以在数学教学的过程中，老师要提高学生的学习数学的兴趣。· 上课前，做好起始阶段的引导启发性教学  “良好的开端是成功的一半”。初中生在

3、开学初翻开刚拿到手的数学课本后，一般都感觉新奇、有趣，想学好数学的求知欲较为迫切。因此，教师要不惜花费时间，深下功夫，引导学生加深对中学数学的认识，让学生在学习的起始阶段留下深刻的印象，产生浓厚的兴趣。学生对新知识的渴求，想对未知事物的了解，就是激发学习兴趣的一个切入点。比如，我们可以组织学生去郊外春游，可让他们学习自己动脑，如何买票更经济、更划算等。或者我们可以引导学生思考能不能用数学的知识点解决春游所遇的一些问题，让学生们深深的感受到数学是来源于我们身边的生活。让学生经历数学知识的形成与应用过程。· 上课时，通过数学教学活动保持课堂教学的生动性、趣味性初中数学是比较贴进生活实际，

4、具有很强的知识性、现实性和趣味性。所以应提高课堂学习气氛。1，适时创设情境营造生动有趣的学习环境教学中，不能死板地一味讲解，要注重在课堂中设计各种形式、运用各种手段把学生的积极性调动起来，唤起他们的参与意识。用通俗的生动的例子帮助学生理解和用生活中的例子来解释数学中枯燥的概念。如教学“七巧板”时，一开始就用事先准备好的七巧板拼出一些优美的图案，提出：这些图案由哪些基本图形组成的？它们的边与边之间有什么关系？待他们思考回答后再进行总结。最后让他们自由合作进行制作，也拼出一些优美的图案。这样，通过简单的表演，把问题设置于适当的情境下，从而营造了一个生动有趣的学习环境。相信在这样轻松的环境下，学生会

5、兴趣盎然、积极主动地投入到学习中。2，在数学教学过程中，运用现代化教学技术和现代化教学手段新课程标准指出：充分利用现代信息技术与其他学科资源，重视现代化教育技术在数学教学的应用，向学生提供更为丰富的学习资源。现代科学技术领域中有形形色色的教育产品，如课件、软件、多媒体技术，其感觉功能十分强烈。利用计算机教学辅助教学，提高课堂效益很有实效。比如，我们已有教学轨迹的时候，需要学生想象轨迹是什么？使用我多媒体教学演示轨迹一目了然，使抽象、枯燥的数学概念变得直观形象，学生对多媒体上课很感兴趣，有些学生会主动问老师这些多媒体如何制作。如果适时培养他们制作多媒体，这对知识的理解掌握和应用具有更大的透彻性。

6、所以计算机和计算机技术的应用，有利于学生动脑、动手能力的培养，使学生乐意学数学、乐意把更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。· 上课后，保持学生已有的学习兴趣1，适量的巩固练习。当前，长期以来在数学学习方面有一种流行的认识：数学很大，通常不加选择，且作业量过多过繁，结果重复低效，给学生增添了不必要的负担，不仅没有提高学生学习数学的兴趣，反而扼杀了兴趣。练习是巩固所学知识，形成技能技巧的必要途径，是教学艺术中的一个重要环节。练习的设计应注重趣味性，有针对性、思考性、带有坡度性，还要具有方法的多样性。学生都有争强好胜的心理特点，在练习中限定时间，看谁算得又快又好，并给予鼓励。这种

7、有竞争性的内驱力，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性。2，保持课余活动的丰富多彩   利用课余时间，组织学生举办数学知识猜谜、小制作比赛、拼图游戏和数学智力比拼等活动，使活动生动有趣、吸引力强，既可以拓宽学生的知识面，发展他们的个性特点和创造力，也可以挖掘学生的潜能，激发学生智力的发展。可以使学生学以至用，充分的体现出数学的魅力所在。3，建立良好的师生关系良好师生关系是整体提高数学成绩的必要条件。千万不能与学生而对立情绪，一旦对立学生会采取放弃态度，教师化最大力也无挤于事了。通常，一个喜欢数学老师的学生的数学成绩一般是遥遥领先。所以教师要像学生的亲友一样从内心对其多方位的关怀，鼓励，启发，诱导。“情感对思维，犹如能源置于发动机。”因此，教师要充分的尊重学生，关爱学生，努力赢得学生尊重和爱戴，建立亲友般的师生关系，欢乐与愉快的心境将点燃他们兴趣的火花，鼓起他们学习的信心。  总之，学习兴趣虽然属于非智力因素