《数学学困生转化计划 》

1、数学学困生转化方案篇一：三年级数学学困生转化方案及措施 三年级数学学困生转化方案 一、指导思想 本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生“没有差生，只有差异的原那么，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行成功教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，抑制自卑的心理。在学生中形成“赶、帮、超 浓重的学习气氛，使我班每个学生学有所长，学有所用，全面进步学习成绩，全面进步教学质量。 素质教育是面向全体学生,而不是面向少数学生的。老师就要根据不同的学生的实际情况,采取相应的方法,特别是要关心那些学习困难的学生。本班我已任教了两年多，我不但理解了每个学困生的特点,而且认真的分析了学困生形成

2、的原因。并且制定了“学困生工作方案。 二、学生根本情况分析 学困生学习成绩差的原因是多方面的，从智力因素表达为感知笼统，思维缓慢，他们对所学内容的理解、应用等才能较差，因此学生往往出现“数学太难了，我是学不好的。“我比别人笨，怎么也学不会。“这节课我听不懂。长期开展下去，势必造成成绩落后。而非智力因素表达在学习上没有兴趣，上课好动、注意力不易集中、不求甚解，解决困难问题意志薄弱，学习依赖思想严重，没有独立考虑勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案，没有养成良好的学习习惯等。他们并不是“朽木不可雕的学困生,通过上个学期的 辅导,他们各方面都有所进步。他们的行为、习惯、态度等方面的缺陷仍需改善

3、。 三、帮扶目的 1、使他们掌握正确的学习方法，培养良好的心理素质和创新意识。 2、消除他们的自卑心理，让后进生体会到成功的喜悦。 3、形成良好的学习气氛。 四、帮扶内容 1、直接写得数 2、填空、选择、判断。 3、竖式计算。 4、脱式计算。 5、解决问题。 五、详细帮扶措施 针对上述原因，为了使他们在学习上有所进步，特制定如下帮扶措施。 1加强思想教育 许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们抑制自卑心理，树立自信心。平均每周谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。 2加强关注程度 在平时的教学中，多关注这些学生，做到勤观察、勤发现、勤表 扬、勤纠正，对他们进展正

4、面引导和必要的辅导。 3培养学习习惯 1课前准备 每天准备好第二天的学惯用品，或下节课的准备工作，上课之前要求他们把教材读一遍，把问题找出来，把老师预留知识点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。起初可以放宽要求，只要完成其中的部分内容，循序渐进逐步完成。 2上课环节 首先要告诉他们应该精神饱满进课堂，把所有与课堂内容无关的事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。 3练习环节 课堂练习要认真对待，假如不会可以请小组成员帮助解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题可以放过。课后练习也就是作业要认认真真地完成，按时完成，时间观念强，不拖

5、拉、最好要独立完成，绝不能抄作业。 4鼓励学生帮助 通过鼓励组内优秀生的方法，来帮助学困生。老师与学生的接触时间总是比学生们在一起的时间短，所以应该利用可以利用的一切条件来帮助学困生，让优秀生在平时的学习中多帮助这些学生。同时可以从这些同学中间理解学困生的各种情况。 5、在班级里建立学生的学习档案，依此进展分层，设立不同层 次的学习帮扶小组，确立学习目的，在班级里努力营造一个良好的学习气氛，改变以前老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用；其次，根据学生的才能，对各层次的学生分别有不同的完成目的，由易而难，逐层推进。 帮助学困生是一件有着重要意义的工作，我们每位老师应该亲

6、自走下讲台、走到身边、弯下腰来，亲切地关心他们、帮助他们，给他们力量与自信，让这些落伍的学生尽快追上队伍，在集体中一同安康快乐的成长. 总之，希望通过上述帮扶措施，经过我与他们的共同努力，可以使他们日有进步，学有所获。 篇二：一年级数学学困生转化工作方案 开化小学xx年-xx年学年度第一学期学困生工作方案 严友 一、学生基本情况： 本班学生活泼好动，天真得意。但由于学生学习根底参差不齐，一部分学生因为年龄小加之家长管得比较少，学习自觉性较差，纪律性不强，很多学习习惯还未养成。 二、造成学困生的原因分析： 1.学生的年龄小，承受才能差，认知程度低。 2.多数学困生没有一个好的学习习惯。 3.学生

7、的学习态度不够明确，没有认识到学习的重要性，对学习没有兴趣，表现为上课不认真听讲，爱搞小动作，学习的意志力较差。 4.学生不会学习。表如今上课听不懂老师的语言，不懂得向老师提问，根本完不成听课任务，久而久之，学习总是落后，成为学困生。 5.家庭原因 大多数学困生的家庭都存在一些问题，没有一个好的学习环境，有的学生父母文化浅，不能有效辅导学生学习，又对学陌生于管理。有的学生是单亲家庭，父亲或母亲根本没有时间管理孩子，这些学生回家以后不能约束自己也不知怎样去学习，甚至不完成家庭作业。这也是学困消费生的主要原因之一，也是我认为比较重要的一点。 三、转化目的 1、上课认真听讲，认真及时完成作业，能圆满

8、完成学习任务，养成良好的学习习惯。 2、养成良好的思想素质，尊敬老师，团结同学，乐于助人，积极维护集体荣誉。 3、注重开展特长，积极参加学校、班级组织的各项活动。 四、转化措施 1、鼓励为主，发现亮点。擅长捕捉闪光点，对他们的一点进步，一次好事，都进展鼓励，使之发现自己的长处，扬长避短，树立正确的思想观念。一年级小学生刚入学，有的学生上课做小动作，常因受到老师的批评，家长的训斥，觉得很丢人。这样进取向上的心理失去了，消极地对待学习，信心缺乏，自甘落后，形成学困生。其实每个学生都有其长，亦有其短，学困生也不例外。因此，老师要擅长发扬其闪光点，引发求知欲，促其上进。 2、实行“优生带差生活动，利用

9、2人小组的优势，让好学生管好学困生，促进学困生的转化。 3、采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进展后进生的辅导。 4、学校教育与家庭教育联络起来，充分利用家庭教育的力量，家校结合。 年级：一年级 时间：xx年年9月5日 篇三：初二数学学困生转化方案 学困生转化方案 一、指导思想 为了施行素质教育、面向全体学生，保证每位学生都能积极学习，获得进步，必须做好学困生的转化工作，这是需要老师和家长共同努力才能解决的问题。老师在其过程中要擅长发现学困生的闪光点，因材施教，本学期，根据初二年级学生的特点，结合教学实际特制定如下学困生帮扶方案： 二、学生名单 司双龙、姜雪 三、学困生形成原因情况分析 1、自

10、律性不够，学习三心二意，缺乏信心和决心 2、家庭环境对学生的学习有一定影响，父母没有上过学，对孩子的学习不关心， 三、转化学困生措施 1、培养、增强学困生的自信心。这是做好转化工作的起点和前提条件。每周与学困生谈话一次，交流在本周学习中遇到的问题以及生活中存在的问题，积极帮助学生，做好思想工作。 2、对学困生多宽容，少责备，允许他们有错误，有反复。做到有诚心、有爱心、有耐心。 3、要培养和维持学困生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性、集中性和指向性，使学困生有恒心、有毅力、有激情，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。 4、家庭方面的配合是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。通过多种形式与家长互相交流、沟通信息，及时理解学生在家表现，互相监视，共同促进学困生的成长。 总之，我相信，只要