如何运用数学教学激发学生的创造性思维

1、如何运用数学教学激发学生的创造性思维如何运用数学教学激发学生的创造性思维【摘要】随着新课程改革的不断深入，教育者逐渐重视起数 学教学，数学是一门科学、严谨的学科,有利于开拓思维，培养学生 的创造力.在实际的数学教学中，培养学生的创造性思维，使其学会 发现与认知，构建属于自己的数学思维、创造性思维，学生能够通过 创造性思维来解决问题，提高自身实践能力、创新能力，善于再发现、 再创造.为了在数学教学中培养出学生的创造性思维，笔者认为，可 从为学生创造良好的思维环境岀发，在此过程中，不断激发学生的创 造性思维，使其形成一种良好的思维模式.【关键词】数学教学；创造性思维；再发现 一、在数学课堂教学中创

2、建情境，引 导和培养学生的观察能力学生在数学课堂中能否积极参与与教学质量、效果有着莫大的关联.观察力是大多数学生所具备的一种能 力.培养学生观察能力，对学生而言有着重要意义，尤其是小学生. 如何培养学生观察力？首先，通过创建与生活息息相关的教学情境, 教师可以以提问的形式，充分调动学生的观察兴趣.在学生对问题情 境进行观察前，教师应给予学生积极、正确的引导，告知其任务的目 的及要求，根据学生不同的观察对象进行有序的观察，在课堂上对学 生提出的观察结果做讨论总结，最后对学生研究的问题进行详细的观 察与探究例如，在学习到三角形这一章节时，学生对围成的概念难 以理解，教师通过准备长度不一的小木棒，讣

3、学生任意选出三根，然 后使其形成一个三角形，学生使用小木棒摆三角形，会发现有些长度 不等的小木棒无法形成三角形，学生在自行摆放小木棒后，发现三角 形的两边和必须大于第三条边长，否则将难以形成三角形，同时也能 够知道三角形不是随意的三条边就能组成，学生对三角形有了更深的 理解和认识.二、引导学生展开丰富的想象，激发其主动探索的欲望在实际的数学课堂教学中，学生处于被动的学习地位，没有认识到自身才是课堂的主人，难以发挥出主动学习的作用.学习是 一个信息吸收、信息加工、信息处理的过程，在必要时，还需将已学过的知识提取出來，运用知识，由此可见，学生信息存储的多少将决 定其是否能够灵活运用，当学生在需要时

4、将信息提取使用，才能够充 分发挥自身创造性思维.数学教师在实际的教学活动中，应以加强学 生知识的存储为主，使学生不断积累知识，从而使其展开丰富的想象, 能够口主探究和摸索知识，逐渐培养出创造性思维.在数学教学中, 学生需要掌握基础的数学知识和能力，才能将知识灵活性、合理性地 运用.数学想象是指知识的连接与挖掘事物内在的价值，为此，数学 想象必须在学生拥有扎实的数学知识与技能的基础上，然后通过知识 与知识的构建，善用观察力、洞察力，进而发挥丰富的想象力.要培 养学生的数学思想先决前提是，学生具备一定的基础知识,能够找到 新知识与已学知识间的联系，才能激发学牛的创造性思维.例如，在 学习平行四边形

5、面积这一知识点时，教师运用多媒体技术直观向学生 展示平行四边形的图像或建筑，使学半在脑海中重新唤醒对平行四边 形的认识，然后向学生展示菜园图像，在形状各异的地块上种植着各 种各样的蔬菜，有正方形、长方形，让学生计算这些蔬菜的种植面积， 学生运用已学知识很快计算出这些形状的面积，然后教师引导学生去 计算平行四边形的面积，教师提问：“同学们，你们知道它的面积是 多少吗？平行四边形的面积应该怎么计算？ ”学生在教师的引导下，充分发挥创造性思维，回答出不同的答案，根据正方形、长方 形的面积计算方法，推断平行四边形的面积计算法，教师对学纶讨论 的结果，在板书上一一试验，对学生富有创造力的答案给予认同，从

6、 而不断激发学生勇于探究与摸索的欲望.三、加强思维训练，引导提高学生勇于求异的创新意识在实际的数学课堂教学中，教师应倡导每名学生勇于创新、敢于创新的精神，充分调动学生对学习 的兴趣，并在学习中学会思考和分析，不断运用创造性思维，培养出 解决问题的能力怀疑是学生进步的阶梯，只有敢于怀疑才能积极找 寻新的思路，进而学会创新.教师通过创建与生活相关的教学情境, 积极引导学生思考、提问、创新，鼓励学生运用多方面的思路來考虑 问题，在不同的答案中不断发现与创新，充分调动创造性思维，对数 学知识进行更多层次、多方面的思考.教师可通过一题多解式、一题 多变式、多题一解式，来训练学生的创新意识，对同一-数学问

7、题提出更多可能的答案，当学生对同一类型数学题有所掌握后，再学习相关 知识也会容易一些.一题多解式的优点在于加深学生记忆使其能够 灵活运用，具有广阔的学习空间和想象空间，有助于创造性思维的闪 光.i题多变式的优点在于数学题的多变，变化即是一种创新，在同 一类型数学题中，经过反复的变化，起到良好的教育功能，使学生认 识到知识的共性与创新，继而培养良好的创新精神.多题一解式的优 点在于巩固同一知识点，加深学牛对基础知识的理解，对数学知识也 能有更内在的认识，有助于培养学生分析与解决问题的能力.综上所述，在数学教学中培养学生的创造性思维，可通过创建教学情境, 积极引导学生参与课堂，同吋注重学生创新能力、想象力、发散思维 的培养，充分调动学生对学习的积极性，愿意主动参与到课堂教学中, 不断发现问题、解决问题，继而培养良好的创造性思维.【参考文献