狐狸和葡萄教学设计

1、义务教育课程标准实验教科书，苏教版小学语文五年级上册第 12 课伊索寓言狐狸和葡萄教学设计12.伊索寓言狐狸和葡萄束桂芬教学目标：1、学会本课 5 个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过学习，了解寓言特点，明白寓意。3、激发学生阅读寓言故事的兴趣，从中获得更多的智慧教学重难点： 抓住关键词句读懂语言，理解寓意并从中获得教益。教学时间： 1 课时教学过程：一、听写词语，检查预习。1、听写。y su y ù y án h ú li pú tao zu ch án sun ti án伊索 寓言 狐狸葡萄嘴馋酸甜2、出示课件，学生自

2、查。二、导入。1、师述：前面我们学了三则成语故事，还记得是哪三则吗？（自相矛盾、 滥竽充数、 画龙点睛）今天，让我们一同走进寓言故事， 去体会寓言故事的乐趣。 （板书课题： 12.伊索寓言）2、介绍伊索：（出示课件）伊索 ,约公元前 6 世纪古希腊著名的作家。传说原为奴隶，后获得自由。善 讲寓言讽刺权贵，终遭杀害。所编寓言经后人加工，以诗或散文形式结集，成为 后世流传的伊索寓言 ，其中农夫和蛇狼和小羊等寓言深刻，常被引用3、介绍寓言：（出示课件）寓言是用比喻、 拟人等手法， 通过一个小故事， 来说明某个道理或教训的文 学作品，它带有讽刺和劝诫的性质。4、请同学们把书翻到 60 页，看图，从上往

3、下看你看到了什么？（紫莹莹的 葡萄和直流口水的狐狸）述：这节课，就让我们一起走进伊索的寓言故事“狐狸和葡萄”。（板书：狐狸和葡萄）5、述：葡萄是水果，你们都吃过吧，还记得什么味？狐狸是一种动物，请 同学们看他的介绍。（出示课件）狐狸，食肉目犬科动物，又叫红狐、赤狐和草狐。狐狸在野生状态下主要以 各种老鼠、野兔、小鸟、鱼、蛙、蜥蜴、昆虫和蠕虫等为食，有时也采食一些野 果。三、初读课文。1、让生自读课文，要求：读准生字的读音，读通句子，标清自然段，边读 边想这则寓言讲了什么？（狸、萄）2、出示文本课件，让生读准词语，注意红字（狸、萄）的读音，蓝字（馋、 酸）的写法。3、让生描红。4、口头完成形近字

4、组词。5、问题回馈：这则寓言讲了什么？四、再读课文，品析感悟。1、过度：这些葡萄究竟酸不酸？好不好吃？你从哪里看出来？2、问：狐狸想吃吗？你从哪儿知道？（馋得直流口水）3、为什么狐狸却说这些葡萄肯定是酸的，不好吃？（因为他想尽了各种办 法，还是够不着。）4、想一想：狐狸都想了些什么办法？（各抒己见）5、师总结：a. 紫莹莹，水汪汪的葡萄就挂在藤上，散发出阵阵果香，狐狸踮起脚尖，还 是够不着葡萄。b. 紫莹莹，水汪汪的葡萄就挂在藤上，散发出阵阵果香，狐狸拿起竹竿去 钩，仍然够不着葡萄。c. 紫莹莹，水汪汪的葡萄就挂在藤上，散发出阵阵果香，狐狸爬上楼梯， 还是白费劲，够不着。d. 狐狸用尽了各种办

5、法，但还是白费劲，他感到绝望了，只好转身离开。他 边走边回过头来自我解嘲地说： “这些葡萄肯定是酸的，不好吃。 ”6、述：成熟了的葡萄紫莹莹、 水汪汪的， 散发出阵阵果香， 它不是酸的（板 书：不是酸的）。狐狸嘴上说葡萄是酸的，但心里却非常想吃，从而可以看出狐 狸有着什么样的性格特征？（口是心非） （板书：口是心非）7、这则寓言通过这样一个故事，告诉了我们一个道理，它讽刺（有些人无 能为力，做不成事，却偏偏说时机还没有成熟。 ）五、联系实际拓展。 同学们，在我们的生活中，也有类似“吃不着葡萄说葡萄酸” 的人和事，结合 实际说说吧。（现在想不起来没关系，以后要留心观察，遇到了，就把它写成日 记记下来。）但是，我们做人一定要踏实、诚恳，不要做那种“吃不着葡萄说葡 萄酸” 的人。六、篇章结构1、请看课本 60页，这则寓可以分成几个 （两个）部分？第一部分是 （1、2） 自然段，讲述了一个故事；第二部分是（第 3）自然段，阐明了一个道理。 （相 应板书： ）2、述：所谓寓言，说得通俗点，就是“小故事，大道理。 ”七、总结学法。 我们来总结一下学习这