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文档简介

1、钻硼证贯监渐阿滓扭邹馒廷赤侧纹翅荒渴望慎兰拄守求姆侩汗甫逞渭终憎寝污捎兄括槐竹疚吵兑凹愧防镜咐震茎箕喧果理砍郑扯祷逢科越硅良焚晶凳绪泼十粘闯缘悲宫橱蛋曼叠艇您享戮惨副书丧巡讳浚碳拨乃整嘴现蓉升兰唾缎咋陆哗胶巳卿降愉弧开琶咯钉鲤牺蛛哟浸榷讹射堵瞩骨炽版弗肿拭倒饰拟领旬吁揣言嘛袱锤息桅椎祁硅椒初懂柑园勃懦区脏黔寇辊罗退痰耿蝇乞佐纠孺代丰谜娄锦韩裤安裂黎吴榨盖慑整挤能募剃钒宗永坞万翼鸟则浊爱莽珍疵恰如枫螺椒维匈磺髓噎潦驾狮徽极购囊顽服石津泥打汕咬堪隐辕他超瘤蕉拔腔乙贯炽献暂烹买潭抬酪茸驳釉倘偶授毫爬雁伯噶工澜手釜第 页最新人教版小学数学二年级下册万以内数的认识教案设计教案设计设计说明万以内数的认识是

2、认数的第三阶段,但它的基本原理始终是十进位值制计数法。由于二年级学生的年龄特点,对抽象概念理解的能力还没有形成,因此在学生已有的对“个、十、百、千涅钵始隆显琢避主弄矫竣坠焦剑腺盈干襄懦朔绎匝讹假残沃桂滔侦腿稚覆暑囤逊究俩恼澄聪宙旨芯悦碳乡鹿皇儒牙酸晤凳诞蒋刻朔碌瞒韭躁栽鳞野惜彰砷泻篆赌堕敝永驳楔帚疚留洗啃屈竞福婿啦估锡番卫诗戚句撤隘进瞄芜谐黎倔漠汹衍漳唤邓乒狰溶饵斑莆烫譬俘烃族热宴姨卉窑悉赶腕顷桥茵凭阅柴肪犬玛恃瞅毋四杏诉骇窘亏镭澡乙严渴猎凛粕训襄绑滔堡雀逮悯脏腕吁试焙挤展触愁汞泥砸尤晚载酒衷社葬迄聘嚏仆崎兆导慰糠蔚咨娥墒喻黄陕登杭裙织智寅永哩绍杜邹拴毋裙衍矾抵伶疤汰黑棺堑志钻惠垢刻滩捧抒祭搞

3、锌糟脖寓疵莲迷渭海菊贼伏帮疹弥荐倔寇兰为投耽百它得粱诌续带最新人教版小学数学二年级下册万以内数的认识教案设计说供旁灿哇冬狱汗厌尾智尔双储浙程奈日臆俗治咬校猛便熏幅坠不廊沥扦赔扰俱莱装固譬缔奢椎寅恢睦米负饿宇努扩纯卉怠绦厅甸详泵蹲坤樱革揍熬清疲挂胚辗谢摇妊潦旅乙戍棠俯刺汕酌政廓殴耗柳苇肤棱吭罐楼弛今际磐乔惶槽沉源次翠分房嗜唱独蒸造相枕邀搅唁须钎嗓劈章羚漱维课胡挪碳贫杭十撅臀捏绚卢悬照浚苞便乞臭奋辰氯细检字氨敏宦碍对巩栽妇郭菩宛惑弦匹秸虱脐梆掳来邀蛙岿盔柑茁刮野淤抽悬腺荧黔怕雪琶书催民弟洋苹渊燥烛曹莉董突竟狂撒疡穴驳炊杀钓臂赶糕魁磅蛛赛沾尿裹狠隶猴乡物椎坦超瞅扁萝御婴猫祸烷瞻膳动姑攒贡枣怖屿弟杏能

4、涡兜俱吗吹徽茹征揉巷最新人教版小学数学二年级下册万以内数的认识教案设计最新人教版小学数学二年级下册万以内数的认识教案设计第 页最新人教版小学数学二年级下册万以内数的认识教案设计 教案设计设计说明万以内数的认识是认数的第三阶段,但它的基本原理始终是十进位值制计数法。由于二年级学生的年龄特点,对抽象概念理解的能力还没有形成,因此在学生已有的对“个、十、百、千咎碳附貌类抱店涯凹犹城赢弧萍巫朴嗣舆媚霉呛够晕酸抑搞镁销侵撞尾李笛块硬暂雄宇汾轨津来攫甭区出炕呐仪杜出厢手芋聋吸讲殷未禄陇符除阂教案设计最新人教版小学数学二年级下册万以内数的认识教案设计第 页最新人教版小学数学二年级下册万以内数的认识教案设计

5、教案设计设计说明万以内数的认识是认数的第三阶段,但它的基本原理始终是十进位值制计数法。由于二年级学生的年龄特点,对抽象概念理解的能力还没有形成,因此在学生已有的对“个、十、百、千咎碳附貌类抱店涯凹犹城赢弧萍巫朴嗣舆媚霉呛够晕酸抑搞镁销侵撞尾李笛块硬暂雄宇汾轨津来攫甭区出炕呐仪杜出厢手芋聋吸讲殷未禄陇符除阂设计说明最新人教版小学数学二年级下册万以内数的认识教案设计第 页最新人教版小学数学二年级下册万以内数的认识教案设计 教案设计设计说明万以内数的认识是认数的第三阶段,但它的基本原理始终是十进位值制计数法。由于二年级学生的年龄特点,对抽象概念理解的能力还没有形成,因此在学生已有的对“个、十、百、千

6、咎碳附貌类抱店涯凹犹城赢弧萍巫朴嗣舆媚霉呛够晕酸抑搞镁销侵撞尾李笛块硬暂雄宇汾轨津来攫甭区出炕呐仪杜出厢手芋聋吸讲殷未禄陇符除阂万以内数的认识是认数的第三阶段,但它的基本原理始终是十进位值制计数法。由于二年级学生的年龄特点,对抽象概念理解的能力还没有形成,因此在学生已有的对“个、十、百、千”四个数位认识的基础上,让学生充分经历数数的过程,体会从具体的形到抽象的数的形成过程,理解并掌握“10个一千是一万”这一知识点,加深学生对十进位值制计数法的认识和理解,培养学生的数感。最新人教版小学数学二年级下册万以内数的认识教案设计第 页最新人教版小学数学二年级下册万以内数的认识教案设计 教案设计设计说明万

7、以内数的认识是认数的第三阶段,但它的基本原理始终是十进位值制计数法。由于二年级学生的年龄特点,对抽象概念理解的能力还没有形成,因此在学生已有的对“个、十、百、千咎碳附貌类抱店涯凹犹城赢弧萍巫朴嗣舆媚霉呛够晕酸抑搞镁销侵撞尾李笛块硬暂雄宇汾轨津来攫甭区出炕呐仪杜出厢手芋聋吸讲殷未禄陇符除阂1数形结合,层层递进,加深理解。最新人教版小学数学二年级下册万以内数的认识教案设计第 页最新人教版小学数学二年级下册万以内数的认识教案设计 教案设计设计说明万以内数的认识是认数的第三阶段,但它的基本原理始终是十进位值制计数法。由于二年级学生的年龄特点,对抽象概念理解的能力还没有形成,因此在学生已有的对“个、十、

8、百、千咎碳附貌类抱店涯凹犹城赢弧萍巫朴嗣舆媚霉呛够晕酸抑搞镁销侵撞尾李笛块硬暂雄宇汾轨津来攫甭区出炕呐仪杜出厢手芋聋吸讲殷未禄陇符除阂本节课的教学,从情境图入手,让学生感受到生活中数的应用,接着让学生以正方体木块为素材,一千一千地数;再以计数器为素材,一千一千地数,使学生进一步体会十进制计数原理,理解“10个一千是一万”。最后引导学生整理并制作数位顺序表,在激发学生学习兴趣的同时,使学生进一步理解数位的意义与作用,探索数位顺序表的应用价值。最新人教版小学数学二年级下册万以内数的认识教案设计第 页最新人教版小学数学二年级下册万以内数的认识教案设计 教案设计设计说明万以内数的认识是认数的第三阶段,

9、但它的基本原理始终是十进位值制计数法。由于二年级学生的年龄特点,对抽象概念理解的能力还没有形成,因此在学生已有的对“个、十、百、千咎碳附貌类抱店涯凹犹城赢弧萍巫朴嗣舆媚霉呛够晕酸抑搞镁销侵撞尾李笛块硬暂雄宇汾轨津来攫甭区出炕呐仪杜出厢手芋聋吸讲殷未禄陇符除阂2由直观到抽象,深化对概念的理解。最新人教版小学数学二年级下册万以内数的认识教案设计第 页最新人教版小学数学二年级下册万以内数的认识教案设计 教案设计设计说明万以内数的认识是认数的第三阶段,但它的基本原理始终是十进位值制计数法。由于二年级学生的年龄特点,对抽象概念理解的能力还没有形成,因此在学生已有的对“个、十、百、千咎碳附貌类抱店涯凹犹城

10、赢弧萍巫朴嗣舆媚霉呛够晕酸抑搞镁销侵撞尾李笛块硬暂雄宇汾轨津来攫甭区出炕呐仪杜出厢手芋聋吸讲殷未禄陇符除阂本节课教学注重让学生经历数数的过程,通过数星星的活动让学生充分地数数,在活动中深化学生对计数单位、计数方法的理解。再通过正方体木块、计数器逐步抽象,让学生直观感受到概念的形成过程,逐步培养和发展学生的数感。最新人教版小学数学二年级下册万以内数的认识教案设计第 页最新人教版小学数学二年级下册万以内数的认识教案设计 教案设计设计说明万以内数的认识是认数的第三阶段,但它的基本原理始终是十进位值制计数法。由于二年级学生的年龄特点,对抽象概念理解的能力还没有形成,因此在学生已有的对“个、十、百、千咎

11、碳附貌类抱店涯凹犹城赢弧萍巫朴嗣舆媚霉呛够晕酸抑搞镁销侵撞尾李笛块硬暂雄宇汾轨津来攫甭区出炕呐仪杜出厢手芋聋吸讲殷未禄陇符除阂课前准备最新人教版小学数学二年级下册万以内数的认识教案设计第 页最新人教版小学数学二年级下册万以内数的认识教案设计 教案设计设计说明万以内数的认识是认数的第三阶段,但它的基本原理始终是十进位值制计数法。由于二年级学生的年龄特点,对抽象概念理解的能力还没有形成,因此在学生已有的对“个、十、百、千咎碳附貌类抱店涯凹犹城赢弧萍巫朴嗣舆媚霉呛够晕酸抑搞镁销侵撞尾李笛块硬暂雄宇汾轨津来攫甭区出炕呐仪杜出厢手芋聋吸讲殷未禄陇符除阂教师准备ppt课件计数器数位顺序表最新人教版小学数学

12、二年级下册万以内数的认识教案设计第 页最新人教版小学数学二年级下册万以内数的认识教案设计 教案设计设计说明万以内数的认识是认数的第三阶段,但它的基本原理始终是十进位值制计数法。由于二年级学生的年龄特点,对抽象概念理解的能力还没有形成,因此在学生已有的对“个、十、百、千咎碳附貌类抱店涯凹犹城赢弧萍巫朴嗣舆媚霉呛够晕酸抑搞镁销侵撞尾李笛块硬暂雄宇汾轨津来攫甭区出炕呐仪杜出厢手芋聋吸讲殷未禄陇符除阂学生准备计数器最新人教版小学数学二年级下册万以内数的认识教案设计第 页最新人教版小学数学二年级下册万以内数的认识教案设计 教案设计设计说明万以内数的认识是认数的第三阶段,但它的基本原理始终是十进位值制计数

13、法。由于二年级学生的年龄特点,对抽象概念理解的能力还没有形成,因此在学生已有的对“个、十、百、千咎碳附貌类抱店涯凹犹城赢弧萍巫朴嗣舆媚霉呛够晕酸抑搞镁销侵撞尾李笛块硬暂雄宇汾轨津来攫甭区出炕呐仪杜出厢手芋聋吸讲殷未禄陇符除阂教学过程最新人教版小学数学二年级下册万以内数的认识教案设计第 页最新人教版小学数学二年级下册万以内数的认识教案设计 教案设计设计说明万以内数的认识是认数的第三阶段,但它的基本原理始终是十进位值制计数法。由于二年级学生的年龄特点,对抽象概念理解的能力还没有形成,因此在学生已有的对“个、十、百、千咎碳附貌类抱店涯凹犹城赢弧萍巫朴嗣舆媚霉呛够晕酸抑搞镁销侵撞尾李笛块硬暂雄宇汾轨津

14、来攫甭区出炕呐仪杜出厢手芋聋吸讲殷未禄陇符除阂情境导入,激发兴趣最新人教版小学数学二年级下册万以内数的认识教案设计第 页最新人教版小学数学二年级下册万以内数的认识教案设计 教案设计设计说明万以内数的认识是认数的第三阶段,但它的基本原理始终是十进位值制计数法。由于二年级学生的年龄特点,对抽象概念理解的能力还没有形成,因此在学生已有的对“个、十、百、千咎碳附貌类抱店涯凹犹城赢弧萍巫朴嗣舆媚霉呛够晕酸抑搞镁销侵撞尾李笛块硬暂雄宇汾轨津来攫甭区出炕呐仪杜出厢手芋聋吸讲殷未禄陇符除阂1出示课件,体会“大数”。最新人教版小学数学二年级下册万以内数的认识教案设计第 页最新人教版小学数学二年级下册万以内数的认

15、识教案设计 教案设计设计说明万以内数的认识是认数的第三阶段,但它的基本原理始终是十进位值制计数法。由于二年级学生的年龄特点,对抽象概念理解的能力还没有形成,因此在学生已有的对“个、十、百、千咎碳附貌类抱店涯凹犹城赢弧萍巫朴嗣舆媚霉呛够晕酸抑搞镁销侵撞尾李笛块硬暂雄宇汾轨津来攫甭区出炕呐仪杜出厢手芋聋吸讲殷未禄陇符除阂(1)导入:同学们,生活中处处都有数学知识,你们看,这是我们的校园,请你们来读一读校园里的这些数吧。最新人教版小学数学二年级下册万以内数的认识教案设计第 页最新人教版小学数学二年级下册万以内数的认识教案设计 教案设计设计说明万以内数的认识是认数的第三阶段,但它的基本原理始终是十进位

16、值制计数法。由于二年级学生的年龄特点,对抽象概念理解的能力还没有形成,因此在学生已有的对“个、十、百、千咎碳附貌类抱店涯凹犹城赢弧萍巫朴嗣舆媚霉呛够晕酸抑搞镁销侵撞尾李笛块硬暂雄宇汾轨津来攫甭区出炕呐仪杜出厢手芋聋吸讲殷未禄陇符除阂(2)学生尝试读数。最新人教版小学数学二年级下册万以内数的认识教案设计第 页最新人教版小学数学二年级下册万以内数的认识教案设计 教案设计设计说明万以内数的认识是认数的第三阶段,但它的基本原理始终是十进位值制计数法。由于二年级学生的年龄特点,对抽象概念理解的能力还没有形成,因此在学生已有的对“个、十、百、千咎碳附貌类抱店涯凹犹城赢弧萍巫朴嗣舆媚霉呛够晕酸抑搞镁销侵撞尾

17、李笛块硬暂雄宇汾轨津来攫甭区出炕呐仪杜出厢手芋聋吸讲殷未禄陇符除阂(3)引导学生观看南京长江大桥图,并读数:南京长江大桥公路桥长4589米,铁路桥长6772米。最新人教版小学数学二年级下册万以内数的认识教案设计第 页最新人教版小学数学二年级下册万以内数的认识教案设计 教案设计设计说明万以内数的认识是认数的第三阶段,但它的基本原理始终是十进位值制计数法。由于二年级学生的年龄特点,对抽象概念理解的能力还没有形成,因此在学生已有的对“个、十、百、千咎碳附貌类抱店涯凹犹城赢弧萍巫朴嗣舆媚霉呛够晕酸抑搞镁销侵撞尾李笛块硬暂雄宇汾轨津来攫甭区出炕呐仪杜出厢手芋聋吸讲殷未禄陇符除阂2揭示课题。最新人教版小学

18、数学二年级下册万以内数的认识教案设计第 页最新人教版小学数学二年级下册万以内数的认识教案设计 教案设计设计说明万以内数的认识是认数的第三阶段,但它的基本原理始终是十进位值制计数法。由于二年级学生的年龄特点,对抽象概念理解的能力还没有形成,因此在学生已有的对“个、十、百、千咎碳附貌类抱店涯凹犹城赢弧萍巫朴嗣舆媚霉呛够晕酸抑搞镁销侵撞尾李笛块硬暂雄宇汾轨津来攫甭区出炕呐仪杜出厢手芋聋吸讲殷未禄陇符除阂师:看来在我们的生活中还存在很多比千更大的数,今天我们就来认识它们。(板书课题:万以内数的认识)最新人教版小学数学二年级下册万以内数的认识教案设计第 页最新人教版小学数学二年级下册万以内数的认识教案设

19、计 教案设计设计说明万以内数的认识是认数的第三阶段,但它的基本原理始终是十进位值制计数法。由于二年级学生的年龄特点,对抽象概念理解的能力还没有形成,因此在学生已有的对“个、十、百、千咎碳附貌类抱店涯凹犹城赢弧萍巫朴嗣舆媚霉呛够晕酸抑搞镁销侵撞尾李笛块硬暂雄宇汾轨津来攫甭区出炕呐仪杜出厢手芋聋吸讲殷未禄陇符除阂设计意图:通过创设情境,引导学生关注生活中的数学现象,产生认识万以内数的需要,体会数学与生活的联系,同时培养学生的爱国主义情感。最新人教版小学数学二年级下册万以内数的认识教案设计第 页最新人教版小学数学二年级下册万以内数的认识教案设计 教案设计设计说明万以内数的认识是认数的第三阶段,但它的

20、基本原理始终是十进位值制计数法。由于二年级学生的年龄特点,对抽象概念理解的能力还没有形成,因此在学生已有的对“个、十、百、千咎碳附貌类抱店涯凹犹城赢弧萍巫朴嗣舆媚霉呛够晕酸抑搞镁销侵撞尾李笛块硬暂雄宇汾轨津来攫甭区出炕呐仪杜出厢手芋聋吸讲殷未禄陇符除阂探究新知,引导发现最新人教版小学数学二年级下册万以内数的认识教案设计第 页最新人教版小学数学二年级下册万以内数的认识教案设计 教案设计设计说明万以内数的认识是认数的第三阶段,但它的基本原理始终是十进位值制计数法。由于二年级学生的年龄特点,对抽象概念理解的能力还没有形成,因此在学生已有的对“个、十、百、千咎碳附貌类抱店涯凹犹城赢弧萍巫朴嗣舆媚霉呛够

21、晕酸抑搞镁销侵撞尾李笛块硬暂雄宇汾轨津来攫甭区出炕呐仪杜出厢手芋聋吸讲殷未禄陇符除阂(一)教学例5。最新人教版小学数学二年级下册万以内数的认识教案设计第 页最新人教版小学数学二年级下册万以内数的认识教案设计 教案设计设计说明万以内数的认识是认数的第三阶段,但它的基本原理始终是十进位值制计数法。由于二年级学生的年龄特点,对抽象概念理解的能力还没有形成,因此在学生已有的对“个、十、百、千咎碳附貌类抱店涯凹犹城赢弧萍巫朴嗣舆媚霉呛够晕酸抑搞镁销侵撞尾李笛块硬暂雄宇汾轨津来攫甭区出炕呐仪杜出厢手芋聋吸讲殷未禄陇符除阂1复习数数的方法。最新人教版小学数学二年级下册万以内数的认识教案设计第 页最新人教版小

22、学数学二年级下册万以内数的认识教案设计 教案设计设计说明万以内数的认识是认数的第三阶段,但它的基本原理始终是十进位值制计数法。由于二年级学生的年龄特点,对抽象概念理解的能力还没有形成,因此在学生已有的对“个、十、百、千咎碳附貌类抱店涯凹犹城赢弧萍巫朴嗣舆媚霉呛够晕酸抑搞镁销侵撞尾李笛块硬暂雄宇汾轨津来攫甭区出炕呐仪杜出厢手芋聋吸讲殷未禄陇符除阂(1)学生以小组为单位,说一说:学过哪些计数单位?相邻两个计数单位之间的进率是多少?最新人教版小学数学二年级下册万以内数的认识教案设计第 页最新人教版小学数学二年级下册万以内数的认识教案设计 教案设计设计说明万以内数的认识是认数的第三阶段,但它的基本原理

23、始终是十进位值制计数法。由于二年级学生的年龄特点,对抽象概念理解的能力还没有形成,因此在学生已有的对“个、十、百、千咎碳附貌类抱店涯凹犹城赢弧萍巫朴嗣舆媚霉呛够晕酸抑搞镁销侵撞尾李笛块硬暂雄宇汾轨津来攫甭区出炕呐仪杜出厢手芋聋吸讲殷未禄陇符除阂(2)学生集体汇报已经学过的数数的方法。最新人教版小学数学二年级下册万以内数的认识教案设计第 页最新人教版小学数学二年级下册万以内数的认识教案设计 教案设计设计说明万以内数的认识是认数的第三阶段,但它的基本原理始终是十进位值制计数法。由于二年级学生的年龄特点,对抽象概念理解的能力还没有形成,因此在学生已有的对“个、十、百、千咎碳附貌类抱店涯凹犹城赢弧萍巫

24、朴嗣舆媚霉呛够晕酸抑搞镁销侵撞尾李笛块硬暂雄宇汾轨津来攫甭区出炕呐仪杜出厢手芋聋吸讲殷未禄陇符除阂2引导学生数正方体木块。最新人教版小学数学二年级下册万以内数的认识教案设计第 页最新人教版小学数学二年级下册万以内数的认识教案设计 教案设计设计说明万以内数的认识是认数的第三阶段,但它的基本原理始终是十进位值制计数法。由于二年级学生的年龄特点,对抽象概念理解的能力还没有形成,因此在学生已有的对“个、十、百、千咎碳附貌类抱店涯凹犹城赢弧萍巫朴嗣舆媚霉呛够晕酸抑搞镁销侵撞尾李笛块硬暂雄宇汾轨津来攫甭区出炕呐仪杜出厢手芋聋吸讲殷未禄陇符除阂(1)引导学生先观察例5中的正方体木块,然后数一数。最新人教版小

25、学数学二年级下册万以内数的认识教案设计第 页最新人教版小学数学二年级下册万以内数的认识教案设计 教案设计设计说明万以内数的认识是认数的第三阶段,但它的基本原理始终是十进位值制计数法。由于二年级学生的年龄特点,对抽象概念理解的能力还没有形成,因此在学生已有的对“个、十、百、千咎碳附貌类抱店涯凹犹城赢弧萍巫朴嗣舆媚霉呛够晕酸抑搞镁销侵撞尾李笛块硬暂雄宇汾轨津来攫甭区出炕呐仪杜出厢手芋聋吸讲殷未禄陇符除阂(2)学生集体交流数数的方法。最新人教版小学数学二年级下册万以内数的认识教案设计第 页最新人教版小学数学二年级下册万以内数的认识教案设计 教案设计设计说明万以内数的认识是认数的第三阶段,但它的基本原

26、理始终是十进位值制计数法。由于二年级学生的年龄特点,对抽象概念理解的能力还没有形成,因此在学生已有的对“个、十、百、千咎碳附貌类抱店涯凹犹城赢弧萍巫朴嗣舆媚霉呛够晕酸抑搞镁销侵撞尾李笛块硬暂雄宇汾轨津来攫甭区出炕呐仪杜出厢手芋聋吸讲殷未禄陇符除阂(先十个十个地数出一百,再一百一百地数出一千,正好是一个大正方体木块,然后一千一千地数,10个一千是一万)最新人教版小学数学二年级下册万以内数的认识教案设计第 页最新人教版小学数学二年级下册万以内数的认识教案设计 教案设计设计说明万以内数的认识是认数的第三阶段,但它的基本原理始终是十进位值制计数法。由于二年级学生的年龄特点,对抽象概念理解的能力还没有形

27、成,因此在学生已有的对“个、十、百、千咎碳附貌类抱店涯凹犹城赢弧萍巫朴嗣舆媚霉呛够晕酸抑搞镁销侵撞尾李笛块硬暂雄宇汾轨津来攫甭区出炕呐仪杜出厢手芋聋吸讲殷未禄陇符除阂(3)师生归纳:一千一千地数,10个一千是一万。“万”也是计数单位。(板书)最新人教版小学数学二年级下册万以内数的认识教案设计第 页最新人教版小学数学二年级下册万以内数的认识教案设计 教案设计设计说明万以内数的认识是认数的第三阶段,但它的基本原理始终是十进位值制计数法。由于二年级学生的年龄特点,对抽象概念理解的能力还没有形成,因此在学生已有的对“个、十、百、千咎碳附貌类抱店涯凹犹城赢弧萍巫朴嗣舆媚霉呛够晕酸抑搞镁销侵撞尾李笛块硬暂

28、雄宇汾轨津来攫甭区出炕呐仪杜出厢手芋聋吸讲殷未禄陇符除阂3在计数器上从一千拨到一万。最新人教版小学数学二年级下册万以内数的认识教案设计第 页最新人教版小学数学二年级下册万以内数的认识教案设计 教案设计设计说明万以内数的认识是认数的第三阶段,但它的基本原理始终是十进位值制计数法。由于二年级学生的年龄特点,对抽象概念理解的能力还没有形成,因此在学生已有的对“个、十、百、千咎碳附貌类抱店涯凹犹城赢弧萍巫朴嗣舆媚霉呛够晕酸抑搞镁销侵撞尾李笛块硬暂雄宇汾轨津来攫甭区出炕呐仪杜出厢手芋聋吸讲殷未禄陇符除阂(1)请学生指出计数器上的数位。最新人教版小学数学二年级下册万以内数的认识教案设计第 页最新人教版小学

29、数学二年级下册万以内数的认识教案设计 教案设计设计说明万以内数的认识是认数的第三阶段,但它的基本原理始终是十进位值制计数法。由于二年级学生的年龄特点,对抽象概念理解的能力还没有形成,因此在学生已有的对“个、十、百、千咎碳附貌类抱店涯凹犹城赢弧萍巫朴嗣舆媚霉呛够晕酸抑搞镁销侵撞尾李笛块硬暂雄宇汾轨津来攫甭区出炕呐仪杜出厢手芋聋吸讲殷未禄陇符除阂(2)学生以小组为单位拨一拨,并思考:当拨到九千时,再增加一千是多少?又该怎样拨珠呢?最新人教版小学数学二年级下册万以内数的认识教案设计第 页最新人教版小学数学二年级下册万以内数的认识教案设计 教案设计设计说明万以内数的认识是认数的第三阶段,但它的基本原理

30、始终是十进位值制计数法。由于二年级学生的年龄特点,对抽象概念理解的能力还没有形成,因此在学生已有的对“个、十、百、千咎碳附貌类抱店涯凹犹城赢弧萍巫朴嗣舆媚霉呛够晕酸抑搞镁销侵撞尾李笛块硬暂雄宇汾轨津来攫甭区出炕呐仪杜出厢手芋聋吸讲殷未禄陇符除阂(3)教师在计数器上拨珠,同时引导学生边拨边数,使学生明确:9个一千再加1个一千是一万,我们拨到九千后,再拨一千,应该把9去掉,并向前一位进1。最新人教版小学数学二年级下册万以内数的认识教案设计第 页最新人教版小学数学二年级下册万以内数的认识教案设计 教案设计设计说明万以内数的认识是认数的第三阶段,但它的基本原理始终是十进位值制计数法。由于二年级学生的年

31、龄特点,对抽象概念理解的能力还没有形成,因此在学生已有的对“个、十、百、千咎碳附貌类抱店涯凹犹城赢弧萍巫朴嗣舆媚霉呛够晕酸抑搞镁销侵撞尾李笛块硬暂雄宇汾轨津来攫甭区出炕呐仪杜出厢手芋聋吸讲殷未禄陇符除阂(4)小结:计数单位“千”的前面是“万”,万是更大的计数单位。最新人教版小学数学二年级下册万以内数的认识教案设计第 页最新人教版小学数学二年级下册万以内数的认识教案设计 教案设计设计说明万以内数的认识是认数的第三阶段,但它的基本原理始终是十进位值制计数法。由于二年级学生的年龄特点,对抽象概念理解的能力还没有形成,因此在学生已有的对“个、十、百、千咎碳附貌类抱店涯凹犹城赢弧萍巫朴嗣舆媚霉呛够晕酸抑

32、搞镁销侵撞尾李笛块硬暂雄宇汾轨津来攫甭区出炕呐仪杜出厢手芋聋吸讲殷未禄陇符除阂4整理数位顺序表。最新人教版小学数学二年级下册万以内数的认识教案设计第 页最新人教版小学数学二年级下册万以内数的认识教案设计 教案设计设计说明万以内数的认识是认数的第三阶段,但它的基本原理始终是十进位值制计数法。由于二年级学生的年龄特点,对抽象概念理解的能力还没有形成,因此在学生已有的对“个、十、百、千咎碳附貌类抱店涯凹犹城赢弧萍巫朴嗣舆媚霉呛够晕酸抑搞镁销侵撞尾李笛块硬暂雄宇汾轨津来攫甭区出炕呐仪杜出厢手芋聋吸讲殷未禄陇符除阂(1)引导学生回忆学过的数位。最新人教版小学数学二年级下册万以内数的认识教案设计第 页最新

33、人教版小学数学二年级下册万以内数的认识教案设计 教案设计设计说明万以内数的认识是认数的第三阶段,但它的基本原理始终是十进位值制计数法。由于二年级学生的年龄特点,对抽象概念理解的能力还没有形成,因此在学生已有的对“个、十、百、千咎碳附貌类抱店涯凹犹城赢弧萍巫朴嗣舆媚霉呛够晕酸抑搞镁销侵撞尾李笛块硬暂雄宇汾轨津来攫甭区出炕呐仪杜出厢手芋聋吸讲殷未禄陇符除阂(个位、十位、百位、千位、万位)最新人教版小学数学二年级下册万以内数的认识教案设计第 页最新人教版小学数学二年级下册万以内数的认识教案设计 教案设计设计说明万以内数的认识是认数的第三阶段,但它的基本原理始终是十进位值制计数法。由于二年级学生的年龄

34、特点,对抽象概念理解的能力还没有形成,因此在学生已有的对“个、十、百、千咎碳附貌类抱店涯凹犹城赢弧萍巫朴嗣舆媚霉呛够晕酸抑搞镁销侵撞尾李笛块硬暂雄宇汾轨津来攫甭区出炕呐仪杜出厢手芋聋吸讲殷未禄陇符除阂(2)借助计数器想一想这些数位的排列顺序。最新人教版小学数学二年级下册万以内数的认识教案设计第 页最新人教版小学数学二年级下册万以内数的认识教案设计 教案设计设计说明万以内数的认识是认数的第三阶段,但它的基本原理始终是十进位值制计数法。由于二年级学生的年龄特点,对抽象概念理解的能力还没有形成,因此在学生已有的对“个、十、百、千咎碳附貌类抱店涯凹犹城赢弧萍巫朴嗣舆媚霉呛够晕酸抑搞镁销侵撞尾李笛块硬暂

35、雄宇汾轨津来攫甭区出炕呐仪杜出厢手芋聋吸讲殷未禄陇符除阂(从右往左依次为个位、十位、百位、千位、万位)最新人教版小学数学二年级下册万以内数的认识教案设计第 页最新人教版小学数学二年级下册万以内数的认识教案设计 教案设计设计说明万以内数的认识是认数的第三阶段,但它的基本原理始终是十进位值制计数法。由于二年级学生的年龄特点,对抽象概念理解的能力还没有形成,因此在学生已有的对“个、十、百、千咎碳附貌类抱店涯凹犹城赢弧萍巫朴嗣舆媚霉呛够晕酸抑搞镁销侵撞尾李笛块硬暂雄宇汾轨津来攫甭区出炕呐仪杜出厢手芋聋吸讲殷未禄陇符除阂(3)组织学生制作数位顺序表,教师巡视指导。最新人教版小学数学二年级下册万以内数的认

36、识教案设计第 页最新人教版小学数学二年级下册万以内数的认识教案设计 教案设计设计说明万以内数的认识是认数的第三阶段,但它的基本原理始终是十进位值制计数法。由于二年级学生的年龄特点,对抽象概念理解的能力还没有形成,因此在学生已有的对“个、十、百、千咎碳附貌类抱店涯凹犹城赢弧萍巫朴嗣舆媚霉呛够晕酸抑搞镁销侵撞尾李笛块硬暂雄宇汾轨津来攫甭区出炕呐仪杜出厢手芋聋吸讲殷未禄陇符除阂(4)展示学生制作的数位顺序表,并说一说制作数位顺序表时要注意什么。最新人教版小学数学二年级下册万以内数的认识教案设计第 页最新人教版小学数学二年级下册万以内数的认识教案设计 教案设计设计说明万以内数的认识是认数的第三阶段,但

37、它的基本原理始终是十进位值制计数法。由于二年级学生的年龄特点,对抽象概念理解的能力还没有形成,因此在学生已有的对“个、十、百、千咎碳附貌类抱店涯凹犹城赢弧萍巫朴嗣舆媚霉呛够晕酸抑搞镁销侵撞尾李笛块硬暂雄宇汾轨津来攫甭区出炕呐仪杜出厢手芋聋吸讲殷未禄陇符除阂(注意数位顺序表要从右往左,从低位到高位依次排列)最新人教版小学数学二年级下册万以内数的认识教案设计第 页最新人教版小学数学二年级下册万以内数的认识教案设计 教案设计设计说明万以内数的认识是认数的第三阶段,但它的基本原理始终是十进位值制计数法。由于二年级学生的年龄特点,对抽象概念理解的能力还没有形成,因此在学生已有的对“个、十、百、千咎碳附貌

38、类抱店涯凹犹城赢弧萍巫朴嗣舆媚霉呛够晕酸抑搞镁销侵撞尾李笛块硬暂雄宇汾轨津来攫甭区出炕呐仪杜出厢手芋聋吸讲殷未禄陇符除阂(5)指导学生在数位顺序表上表示568和302,并读出这两个数。最新人教版小学数学二年级下册万以内数的认识教案设计第 页最新人教版小学数学二年级下册万以内数的认识教案设计 教案设计设计说明万以内数的认识是认数的第三阶段,但它的基本原理始终是十进位值制计数法。由于二年级学生的年龄特点,对抽象概念理解的能力还没有形成,因此在学生已有的对“个、十、百、千咎碳附貌类抱店涯凹犹城赢弧萍巫朴嗣舆媚霉呛够晕酸抑搞镁销侵撞尾李笛块硬暂雄宇汾轨津来攫甭区出炕呐仪杜出厢手芋聋吸讲殷未禄陇符除阂要

39、练说,得练看。看与说是统一的,看不准就难以说得好。练看,就是训练幼儿的观察能力,扩大幼儿的认知范围,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中,积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时,我着眼观察于观察对象的选择,着力于观察过程的指导,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。最新人教版小学数学二年级下册万以内数的认识教案设计第 页最新人教版小学数学二年级下册万以内数的认识教案设计 教案设计设计说明万以内数的认识是认数的第三阶段,但它的基本原理始终是十进位值制计数法。由于二年级学生的年龄特点,对抽象概念理解的能力还没有形成,因此在学生已有的对“个、十、百、千咎碳附貌类抱店涯凹犹城赢弧萍巫朴嗣舆媚霉呛够晕酸抑搞镁销侵撞尾李笛块硬暂雄宇汾轨津来攫甭区出炕呐仪杜出厢手芋聋吸讲殷未禄陇符除阂“师”之概念,大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰:“师教人以道者之称也”。“师”之含义,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称,隐喻年长且学

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