第四中学2021—2022学年学校作业管理制度实施版

1、第四中学20212022学年学校作业管理制度实施版为全面贯彻落实市、区双减工作会议精神，扎实做好双减 工作，规范办学行为，增强教学效益，促进学校内涵发展，根 据各级教育主管部门有关文件精神，结合学校实际，特制定本 实施方案。一、作业布置（一）作业的形式应该多样化，要根据学科以及学生的年 龄特点，积极探索作业的形式，可将作业分为课堂作业、家庭 作业、课外实践作业等，学生可采用书面、社会实践等形式来 完成。（二）各年级、各学科布置作业要有计划性、针对性和典 型性。（三）统筹确定作业量教师布置家庭作业应严格按照新课标要求，科学合理，分 层筛选，不布置重复性作业，班主任对班级作业总量进行把关, 审查与

2、统筹协调本班作业总量，班主任负责与各学科老师沟通, 各学科老师相互协调，统筹确定每天布置书面作业总量不超过 90分钟。延时服务学科当天不得再布置书面作业。学生处指导 班主任每天每周布置适宜学生的校内、居家劳动类作业，假期 布置适宜的社会实践作业。（四）作业难度要适当，严格控制作业量。（五）提高作业设计质量。发挥作业诊断、巩固、学情分 析等功能，把控作业难度，鼓励布置分层、弹性和个性化作业, 满足不同层次孩子的需求。坚决克服机械、无效作业，杜绝重 复性、惩罚性作业。（六）要严格控制好居家上网时间，自觉保护视力，最大 限度减少使用电子产品时间。（七）书面作业有布置必须有检查，必须做到全批、全改。

3、作业批改可打a、b、c、d等第，并注明批改日期，作文批改实 行百分制+等级。如节假日布置的作业可以评分+等级，但不得 在班级公布评分情况。提倡个别面批、面评，要确保每生每月至少面批一次。（八）一、二年级学生用铅笔书写作业;从三年级开始可逐 步开始用钢笔书写，学生一律使用尺子和铅笔画图。各教研组根 据学科作业特点规定相应的书写格式（教研组内统一），作业 书写应该强调格式规范、改错及时、书写整洁。（九）加强集体备课制。学校要切实加强校本培训和校本 教研，提高教师的作业设计能力，组织教师研读课程标准，梳 理教材，明确学科知识体系和认知要求，掌握作业设计的依据 和方法。（十）不给家长布置作业。严禁给家

4、长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。 引导家长树立正确的教育观念，切实履行家庭教育主体责任， 营造良好家庭育人氛围，合理安排孩子课余生活，与学校形成 协同育人合力。（）给学生选择的权力尊重学生学习上的差异性，提倡把作业形式划分为“必做 作业+鼓励做作业+选做作业”模式，使各层次的学生都有收获。（十二）控制作业数量。根据xx省普通中小学管理基本 规范的要求，每天各科家庭作业总量不超过1.5小时，平日除 语文、数学、英语、物理、化学外，其它学科学习日不留书 家庭作业，周末、节假日每天作业总量不超过2小时。综合实 践性作业时间主要集中在双休日和假期。二、作业书写（一）学生作业不得使用涂改液、

5、改正纸。语文、数学学 科提倡使用错题本。（二）教师应该根据作业的特点规定相应的书写格式，作 业书写应该强调格式规范，书写整洁，作业本干净卫生。学生 作业做错需重写的，可在错题前面打。作业应该书写题号, 每一个大题之间留下一定的距离。（三）书写要求：准确、规范、工整、干净。未做的要补 做，错题要更正，但不要罚抄罚做。（四）一二年级学生用铅笔书写作业，从三年级第二学期 开始，学生开始用钢笔书写作业。三、作业批改（一）批改及时，作文本批阅不超过三天，其他作业当天 完成批阅。（二）加强作业讲评的针对性。提倡面批与集体讲评相结合，教师应及时向学生反馈作业批阅结果，共性问题集体讲评, 个别问题面批矫正或予

6、以个别辅导。作业讲评不能就题论题, 要举一反三，加强拓展和延伸，突出作业中难点的处理，疑点 的解惑，关键点的拓展。引导学生根据作业批改结果分析学习 存在的问题，更好地开展后续学习。（三）认真批改作业，每次批改要求及时订正，并做好再 批工作，做到不漏批、错批每一本本子。课堂作业本可让学生 互相批改，但教师要及时讲解、反馈。（四）教师批改作业要认真、及时、规范。布置的全部作 业一般应全批全改，及时总结学生作业情况，进行作业讲评， 解决共性问题，个别学生的问题可采取面批面改。三至六年级 要指导学生画好规范的批改等第格，等第格长4厘米，宽2厘 米，左边上栏写书写规范的评定批改等级，批改等级分为甲、 乙

7、、丙;左边下栏写作业正确性的评定，批改等级分为优秀、良 好、一般。右栏画左下到右上横线，写明批改日期（如24/5）, 批改中不得出现红错、漏批、漏改现象，杜绝只写一个阅字、 或一页只划一个等不负责现象。更不得让学生代批代改。教师 要适当运用激励性的评语对学生的书写情况进行评价。（五）重视反馈。反馈要及时，要突出讲解重点内容和学 生普遍存在的共性问题。（六）教师作业批改要及时，教师要保证在下次上课前把 作业批改好发给学生，并针对共性和个性问题选取相应的策略, 进行解决。（七）教师必须及时检查和批改学生的作业，及时订正,日期明确，保持一定比例的面批。每次作业的整体评价采取等 级制，分a、b、c、d

8、或优、良、合格、不合格四等，特别优秀 的可用言辞给予鼓励。教师批改时要给予评价等级，但不得出 现只给评价等级而不批改，或既不给评价等级又不批改，只写一 个“查阅”等不负责任的现象。提倡运用激励性评语，指导性 评语。教师批改作业要注意示范性，教师书写要工整，标点要准 确，符号要规范。作文的眉批、总批评语要得体,指示要具体， 富于激励和指导作用。（八）批改记载：对每次作业批改情况做好详实的记载, 重点掌握学习困难学生的作业情况，加强指导。（九）当天作业力求及时改好，按作业正确书写工整程度 评为优、良、及格、不及格四个等第或打若干个，要写明日期, 订正的作业要再批。（十）凡假期作业学生到校时必须进行

9、全面检查，并把检查情况书面或电话向家长反馈。（一）对作文批改要有眉批、尾批，对作文中优美语句 用双线批标出，批改要有针对性、指导性，在批改中既有对学 生作业格式、语言等方面的评价，也有对学生情感态度价值观 方面的评价和鼓励。（十二）重视反馈。反馈要及时，要突出讲解重点内容和 学生普遍存在的共性问题。!1!（一）检查随机到位。每学期随机抽查学生记事本、班级 作业登记簿、教师备课、教研记录、大册子等标准件。学科主 管领导检查作业分层布置情况。组织学生座谈、学生及家长的 问卷调查，发现问题及时调整解决，规范作业布置。（二）加强作业完成指导。教师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作 业指导，

10、培养学生自主学习和时间管理能力，指导初中学生在 校内完成大部分书面作业。（三）增强集体备课制。学校要切实增强校本培训和校本 教研，提高教师的作业设计能力，组织教师研读功课标准，梳 理教材，明确学科学问体系和认知要求，掌握作业设计的依据 和办法。（四）实行寒暑假假期作业展评制度。学生寒暑假作业的设计由学校教科室总体设计并征求教师 意见，通过后全校统一实施，各任课教师不得再另行布置作业; 每学期开学由教科室牵头、各班主任配合，举行一次作业展评 活动，对优秀作业进行全校评价。（五）坚持以学定考，优化综合素质评价方式。学校严格 落实义务教育质量评价体系，严格依据课程标准和教学基本要 求确定考试内容，命

11、题符合素质教育导向，严格控制考试次数, 不排名，不公布成绩，确实减轻学生压力。优化综合素质评价 体系，采取更加多元的评价方式，促进学生全面发展。（六）成立减负工作领导小组，校长任组长，校长是减负 第一责任人；（七）健全作业管理机制。学校要完善作业管理办法，加 强学科组、年级组作业统筹，合理调控作业结构，确保难度不 超国家课标。建立作业校内公示制度，加强质量监督。严禁给 家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。（八）专题学习宣传，提高对作业意义的认识。学校要认 真组织教师学习研读办公厅国务院办公厅印发关于进一步减 轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见、教 育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知、xx市 教育局办公室转发教育部办公厅关于加强义务教育学校作业 管理的通知的通知等文件，加大学习宣传力度，切实转变 教师教育理念，充分认识加强义务教育阶段作业管理的重要意 义和作用，统一思想，提高认识。五、作业审核监管（一）公布家长意见反馈电话，教务处电话：xx123456（二）健全制度，落实“减负”责任实行减负工作责任制，校长为“减负"工作第一负责人， 小组成员各负其责，各司其职，层层落实，责任到人。实行部 门问责制，把