谈地理教学中的

1、谈地理教学中的“峰”、“岭”境界宋朝大诗人苏轼在题西林壁诗中写道：“横看成岭 侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山 中。”这首诗，本身就如一位地理大师对庐山这一地理事物 的描述和感受，但其寓意的深刻，不仅体现在文学上，而且 在人生哲学和思维方法上都具有重要的启迪作用。也许诗人 没有想到，或许是某种巧合，结合地理教学仔细品读，还能 感悟到一些诗外之意，尤其在地理新课程的基本理念上，别 有一番境界。一、地貌形态上的“岭” “峰"境界岭与峰是山地地貌的基本形态，境界则是一种意象状态。岭，通常可以理解为山脉，在地貌发育过程中多是久经 风化剥蚀后而形成的绵延山体。如东北平原西部

2、的大兴安 岭，北部的小兴安岭，东部的张广才岭、老爷岭等，从平原 上望去，就是横看成岭的感觉；当你继续探究并走进这些山 地后，眼前便是层峦叠嶂，有侧看成峰之感。其实，很多地 理学习是没有条件到野外观察的，这就需要有多角度的“横 看"“侧看"加想像，如同几何学中看三视图那样的想像力。 如果还“不识庐山真面目"，那就是“只缘身在此山中”， 就要居高临下观察和想像其在等高线图上的状态。“岭” “峰''的境界不单是在地形上居高临下看出高低, 还要想像出（在心中画出）等高线地形图，那一圈一圈的闭 合曲线是峰（不讨论盆地），一系列的峰连接起来是岭；如 果顺着岭的

3、走向（脊线）剖开，便是一系列波状起优的轮廓（剖面图）；如果横着岭部剖开，便是峰形轮廓；这些都如 在夜晚天幕背景下看山地轮廓，如一幅幅有岭有峰有鞍部的 地形剖面图。其实，这种境界就是地理素养。二、地理景观上的“岭"“峰"境界地理景观本身就是地理学中较高层次的“岭”“峰”境 界。地理景观分布的重要特征是带状。在没有非地带性因素 影响的地区，有“横看成岭”的纬度地带性分布规律，如亚 洲东部地区由南向北的热带雨林、亚热带、温带阔叶林、亚 寒带针叶林带。还有“侧看成峰”的经度地带性分布规律， 是在这些横向延伸的自然带中随着降水“峰”值变化而出现 分异，从沿海向内陆把各带中的“峰&qu

4、ot;连结起来，依次为森 林带、草原带和荒漠带。岭与峰本身呈非地性分布，如南美 洲的安弟斯山脉及其东西两侧的自然带依山而延。还有按山 峰高度不同，自然带呈垂直地带性分布。地理景观分布只是个大致的规律和界限，对不同区域从 不同角度观察，“远近高低各不同”，“岭"“峰”境界也 自然不同。沿着经度方向看，各纬度带的差异主要是热量不 同，究其根本原因是地球形状、地轴倾斜方向、地球公转等 多种因素与太阳光照及大气等共同作用的结果；沿着纬度方 向看，各经度带的差异主要是干湿状况不同，究其根本原因 是距海远近、大气环流和地形因素共同作用的结果。每一种 水热条件的有机组合，就形成了各自不同的自然景观

5、，就构 成了或横向或纵向或垂直延伸的自然带。地理学习中切忌只 见树木，不见森林，或者一叶障目，不见泰山。要多角度观察问题，在纵横交错的地理事物中，发现共同的规律和特征, 还要发现不同区域的差异特征，这才是地理学中的综合性与 区域性真谛所在，也是地理探究学习与发散思维的重要方 面。三、地理复习上的“岭"境界地理学习如此，地理复习更需要“岭"“峰"境界。地 理新课程实施以来，对于一贯按照教学大纲和指定教材的中 学地理教师，尤其是高中文科班的地理复习，面临的突出问 题是如何把握新教材，如初中的区域地理部分如何处理等。 在目前的高中地理课程标准背景下，对此不能简单地加以置

6、 否，应从学科体系和方法论上来寻求答案为好。地理学科体 系和结构特征是总分总，或者是通论区域综合。多年来的改革，结构格局变动很大，唯有这个基本结 构没有变，说明了这是符合认识论和地理学科的基本规律。 地理学习基本上按照这个规律和过程进行的，地理复习亦当 如此。总论部分就是要“横看”，从总体轮廓上掌握地理学 科的精要；还要“侧看"，从影响地理环境的位置、地质地 貌、气候、水文、土壤植被等各个要素，来把握地理学科的 分支脉络，最后再“横看”并提升，从人地关系和可持续发 展的更高层次来观察思考问题。对于区域地理也是如此，中 国地理或世界地理，首先要“横看"，从自然和人文方面把 握

7、区域地理综合特征；然后再“侧（纵）看”，从一些具体 的区域着手，来把握中国或世界的主要区域地理特征。总论 的规律性都体现在具体区域上，区域特征又体现出总论的规 律性。如此看来，不能武断地说这个区域该讲，那个不该讲， 关键是要看其在地理素养形成中的价值以及学生对此的把 握程度；也不能“广种薄收"撤大网，什么都讲等于都没讲, 讲没讲到的责任并不重要，重要的是如何讲得恰如其分。比 如案例教学，在境界上，案例如“峰”，规律如“岭”。不 能面面俱到，只看孤立的“峰"，还要举一翻三，连“峰" 成“岭”。世界是多元化的，地理环境是多要素的，看问题的角度 必须是多方位的，如那首歌中