醉花阴课堂实录

1、word文档下载后（可任意编辑） 醉花阴课堂实录 醉花阴塑造了李清照那种多愁善感、弱不禁风的闺阁美人形象。今天，语文网跟大家分享醉花阴课堂实录。课堂实录是一种鲜活的教学资源，通过课堂实录情景再现，教师们可以对教学案例进行分析研讨，可亲、可近、可学、可用，非常有益处，醉花阴课堂实录，一起来看看吧! 醉花阴课堂实录由我整理，仅供参考： 教学目标：1.朗读中感受、理解作品中的人物形象。 2.理解词中借景抒情的表现手法。 3.品味词精练含蓄的语言。 教学重点：理解词中字里行间所蕴含的"愁'情。 教学方法：诵读法、赏析法 教学过程： 一、设置情境，走近。出示课题封面，配乐 教师配乐朗诵

2、醉花阴。出示配乐词作课件 二、整体感知，学生朗读。 1.初读 师：刚才大家听到的是南宋著名女词人李清照的醉花阴。同学们能用词中的一个字来概括一下的心情吗? 生1：愁。 师：好，下面也请大家自由朗读这首词，感受一下的这份"愁'情。 生：自由朗读 师：为什么会愁呢?谁能介绍一下你所了解的李清照? 生2：李清照，南宋著名婉约派词人。 生3：我们曾学过她的如梦令。 师：很好，那么，为什么要写醉花阴这首词呢? 生5：是因为她的丈夫不在家，她一个人在家很孤独，所以就写下这首词了。 师：同学们中有亲人在外地工作的请举手。 师：你们平时想念远在他乡的亲人吗? 生：点头想! 师：愚他们时我们怎

3、么办? 生6：我妈妈在广州打工，想妈妈时我就打电话、发短信。 生7：我爸爸在济南工作，暑假里我会坐车去看他。 师：是的，在科技发达的今天，我们可以通过电话、短信、电报，可以坐汽车、火车甚至飞机去看望我们思念中的亲人们。可是这一切在我国古代能行吗? 生10：不行。古代科技不发达，而且交通不便，词人也不方便去看望亲人。 师：是啊，山水迢迢，亲人相聚，谈何容易。早年，李清照过着幸福美满的家庭生活，她与丈夫赵明诚情投意合，感情很深。而婚后丈夫便在外做官，一去数年。他们彼此思念时，只能靠鸿雁传书，但"山盟虽在，锦书难托!'所以，当与丈夫分别后，面对单调的生活，便只能借悲秋惜春来抒写自己

4、的离愁别恨了。 出示课件：写作背景 李清照，南宋著名婉约派词人。她的词以历史上的"靖康之难'为界，分为前后两期。前期以抒写闺情为主，如如梦令一剪梅等;后期由于国破家亡，则显得深沉哀怨，如：南歌子菩萨蛮声声慢等。 2.精读 师：其实，关于这首词的背后，还有一个有趣的故事。同学们中有谁知道吗?想知道吗? 生(齐)：想! 师：据说清照将这首词写成后寄给丈夫赵明城。赵明城欣赏之余，自愧不如。为了超过妻子，竟闭门谢客三天三夜，终于写成词50阕，并故意将清照的这首醉花阴夹在当中，拿给友人陆德夫看。陆德夫玩赏了半天说："只三句绝佳。'同学们能猜出是哪三句吗? 生(大部分)

5、："奠道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦'! 师：是的，而这三句恰恰就是出自 生(大部分)：李清照之手! 师：那么，如果你是赵明城的友人陆德夫，你认为这三句话好在哪儿?各人先独立思考，想好后把你的理解告诉你的小组同学。 生：独立思考，小组讨论、交流 师：请同学们拿出笔，用你优美的文字，发挥想象，描绘出这三句话所展现的画面，老师也将以自己的方式来诠释这三句话。咱们看哪些同学写得好、写得快，好吗? 生：动笔写，配乐，创设意境 师：于黑板即兴2分钟绘画 师：巡视后，展示黑板面画 三、拓展延伸，走进。 师：其实，在李清照的词中，表现愁情或带有"愁'字的词还很多。有没有同学知道? 生1：这次第，怎一个愁字了得。 生2：一种相思，两处闲愁。 师：很好，看来同学们对诗词的积累还不错。 1.出示课件请大家一起将屏幕上的词朗读一遍： 花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。 此情无计可消除，才下眉头，却上心头。一剪梅 生：齐读 四、再读全词，当堂背诵。 师：最后，请同学们有感情的再读全