化学教学中运用综合性思维

1、化学教学中运用综合性思维在素质教育不断深化的今天，高中化学教学目标有了较大的变化， 山以往的掌握化学基础知识这一教学要求转变为全面地提高学生的综合 能力，包括提高学生对基础化学知识的掌握，提高学生的化学实验能力以 及提高学生对高中化学知识的灵活运用能力在这一教育背景下，传统的 教学模式显然不能满足新时期高屮化学教学的要求，因此，如今的教学模 式以及教学理念急需进行相应的调整，以适应新时期高中化学教学的新要 求本文就如何将综合性思维运用于高中化学教学中进行简要探讨.一、加强课前准备，为综合性思维的运用奠定基础课堂教学只冇以充分的课前准备为基础，才能提高教学效果，才能提 高教学的有效性在高中化学教

2、学中运用综合性思维亦是如此耍想较好 地运用综合性思维进行高中化学教学，就必须要有充分的课前准备具体 而言，教师要充分备课，熟练掌握教材的教学目标，明确教学的重难点， 才能合理开展综合性思维教学.例如，在讲“最简单的有机化合物甲烷”时，教师要明确教学目 标为“掌握甲烷的电子式、结构式和甲烷的正四面体结构；掌握甲烷的重 要化学性质，并理解取代反应的含义” 教学的重难点是“甲烷的结构和 性质以及甲烷与卤素的取代反应” 以此为基础去合理备课，设计运用综 合性思维教学过程.二、加强实验教学，培养学生的综合能力高中化学作为一门实验学科，其中化学实验教学是高中化学教学中的 一个最为重要的组成部分在高中化学教

3、学过程屮，冇的教师往往忽略了 高中化学实验教学，常常将高中化学理论知识与高中化学实验知识孤立开 来，这就导致许多学生缺乏综合性能力，从而降低了学生对高中化学知识 的全面掌握能力，不利于高中化学课堂教学质量的提高针对这一情况， 在高中化学教学中，教师应为加强实验教学，提高学生的综合性思维，从 而提高其综合能力具体而言，在高中化学教学过程中，教师可以采用课 堂互动或者结合高中化学知识进行课堂提问的方式去强化实验教学，从而 提高学生的综合能力.例如，在讲“无极非金属材料的主角”时，教师讲解硅酸与氢氧化钠 的反应，可以联系生活实际以及结合教材中的知识点进行课堂提问：为什 么实验室保存氢氧化钠溶液时不能

4、使用玻璃塞？让学牛将实验与教材知 识相结合，提高学生分析问题以及灵活运用化学知识的能力.三、引入探究问题，培养学生的探究能力引入探究性问题，培养学生的探究能力是运用综合性思维进行高中化 学教学的一个重要部分所谓综合性思维即是在教学过程中以综合性全面 思考问题的方式去引导学生全面地、系统地分析化学问题在教学过程屮, 向学生提出探究性问题，让学生对探究性问题进行独立分析，制定解决方 案，这本质上就是一个锻炼学生综合性思维能力的过程，也与综合性思维 教学模式相符在高中化学教学过程中，有的教师受到教材的限制，教学 过于集中于教材知识，这种教学模式不利于学生独立思考问题和开放学生 思维的广度因此，在高中

5、化学课堂教学中，引入探究性问题是解决这一 问题的有效途径.例如，在讲“离子反应”时，教师可以提出问题：什么叫做离子？什 么叫做离子反应？哪些物质是以离子形式存在的？引导学生探究后，演示 溶液导电性实验，让学生观察分析，同时展示多媒体教学软件，从微观领 域明确溶液导电的本质溶液中存在自由移动的离子在此基础上，介 绍氯化钠、硝酸钾、氢氧化钠等固体分别加热至熔化后能导电，这样顺利 地引出电解质的概念.四、活跃学生的思维，培养学生的发散式和聚焦式思维能力综合性思维既包括传统的正向思维模式，也包括逆向思维模式以及发 散式思维和聚焦式思维综合性思维是一个总称，是一个广泛的概念在高 中化学教学中引入综合性思

6、维辅助教学，是一种十分有效的教学尝试综 合性思维教学模式的垂点是活跃学牛的思维，提高学牛思维的广度，提高 学生灵活运用高中化学知识的能力高中化学是一门知识联系紧密，前后 内容具有许多共通点的学科.因此，在将综合性思维运用于高中化学教学 的过程中，教师可以以发散式思维以及聚焦式思维为主要导向，引导学生 学习高中化学首先，教师可以引导学生运用发散式思维，在学习新知识 时，由新知识屮的某些部分进行发散，对比已经学过的知识，强化巩固前 面所学的旧知识的同时，更深层次地理解新知识然后，教师引导学生运 用聚焦式思维，将繁杂大量的化学知识进行归纳总结，让学生将课本学薄、 学透.总之，在高中化学教学中运用综合性思维是适应新课程标准要求的有 效途径高中化学是