信息需求及来源的确定

1、科目信息技术年级高班级0703/0713/0714/0715时间2008 年 9月11日课题：信息需求及来源的确定教 学 目 标知识与技能：（1）知道信息获取的一般过程；（2）从信息的内容和载体两方面理解信息的含义；（3）知道不同载体的信息表达的效果不同，知道信息来源的多样性及 其特点；（4）学会根据具体问题或任务确定信息需求和信息来源。过程与方法：（1）通过分析章导言，总结出获取信息的一般过程，让学生对本章知识有整体的了解；（2）通过任务一一制作主题活动“两型社会 宜居长沙”信息需求表，明确学习目的。情感态度与价值观：（1）通过制作“两型社会宜居长沙”需求表活动，让学生体验在获 取信息的过程

2、中准确定位信息需求、确定有效信息来源的重要性；（2）通过本课主题，关注学生的环保意识和节约能源，热爱家乡长沙。（3）在活动中提升学生分析问题、解决问题的能力，养成做事有计划的好习惯。教 材 分 析教材内容较少，能采用的素材少教学重点：根据具体任务制作信息需求表。教学难点：根据具体任务或问题分析并提炼信息需求，有效选择信息来源。复习前一节课内容：实每个小组派代表介绍信息技术的发展:信息采集技术、信息的传播技术、 信息的存储技术施新课：教1、信息获取的一般过程学确定信息需求（需求的内容和信息的类型如文字、图片、声音、视频等）过信息来源确定程设获取信息的方法计信息价值的判断2、确定信息需求例：策划一

3、次劝告青少年不要吸烟的宣传活动一是确定所需信息有内容，二是所需信息的载体形式，如文本、图、声音、视频等。任务/问 题需要的信息内容需要的信息类型信息来源文本数据图声音视频事 实 材料观 点策划 一次 劝告 青少 年不 要吸 烟的 宣传 活动香烟的成分吸烟对人体健康的影响典型的受害事例吸烟对环境的影响劝阻吸烟的宣传品制作“两型社会 宜居长沙”主题活动信息需求表。各类载体信息的特点:文本数据 图声音视频客观准确 直观 生动形象可以从哪些渠道获取需要的信息？哪些信息来源更合适、更有效、更可靠?不同来源信息的特点:纸质媒介电子媒介人事物辞典广播、电视专业人士公共场所百科全书电子百科全书知情人各类活动、

4、会议报纸、杂志(e-book)当事人事件现场专业文献因特网网站朋友感官直接接触到日志、传记光盘（dvd、老师的具体事物电话薄黄页vcd、cd)录同学像常、水曰带.优点：全面系 统不足：查找费力优点：生动直观 不足：需要设备优点：灵活方便不足：主观片面优点：直观真切不足：表面零散信息来源的确定，就是针对所要完成的任务和解决的问题，从众多的信息来源中确定几个合适有效的信息来源。一般要考虑以下两个问题：可用的信息来源可靠的信息来源：为了提高解决问题的效率，一般需要从可利用的所有信息来源中，挑选出最合适、最有效、最可靠的信息来源。例如：新闻信息的来源以电视、广播、报刊和网络为佳；而要获取与健康有关的信息，最好查看医学书刊，或咨询医学专业人士、访问医疗保健方面的网站整个教学采用教师启发学生，以学生为主体，总结归纳信息需求的确定和信息来 源的确定。具体完成一张“两型社会 宜居长沙”主题活动信息需求表，为下节课搜集信息 做好准备。教 学 后 记我一直尝试着实践新课程的理念，以学生为中心，但在前面的几节课的 教学过程中我发现学生不是很积极地回答问题，这大概是因为学生没有 养成这个习惯，他们更习惯于被动地接受。本节课我极力启发学生思考与回答问题，尤其是制作信息需求表的任务， 是要求学生动脑思