优化班级管理

1、优化班级管理，让学生快乐成长甘肃民勤东关小学胡爱玲班级是学校实施教育教学的基本组织，也是实施课堂教学的主 阵地。随着教育课程改革的推进，所有教师都以”走进新课程”为荣。 当然，班主任们也积极以新理念武装自己，以“大胆创新，扎实工作" 的态度积极投身于班级管理之中。一，内强素质，树好形象孔子曰：“为政以德，居其所而众星拱之。”治国如此，治班同理。 要做好班级工作,必须内强素质，树立班主任”权威”。这种权威是做好 班主任工作的无形资本，班主任树”权威”应从以下三个方面努力：1,正其言行，为人师表。因为我们知道，没有什么比师魂的阳 光更有无穷的魅力的了，没有什么比师行的榜样更有无比的力量的

2、 了。特别是低年级的孩子像小猴子一样善于模仿，老师的一举一动、 一言一行、一思一想、一情一态，无不成为孩子模仿的对象。因此, 教育学生热爱劳动，我就每天主动拖地，手把手教孩子们扫到；教 育学生有礼貌，我就每天主动向大家问好；教育学生遵守纪律，我 就做到上课从不迟到。所以“身教重于言教”是每位班主任最不可忽 视的信条.2,活泼幽默,富有亲和力。正其言行并非要你时常摆着面孔。学生每天上课、写作业已经够累、够乏味的，再时时刻刻面对一个生硬、 经常骂人的班主任,不腻味才怪。学生最崇拜活泼幽默、愿意和他们 亲近的班主任。因此我们不防努力开发一下自己的幽默细胞,时不时 的幽他一默，让学生在开怀一笑中轻松、

3、愉快地完成你交给的任务。 如,当我的学生跑来状告某某同学打了他时，我就说：“他免费替你捶 背，你应该感谢他才对呀。”学生听了哈哈大笑，再也不会为这些小 事起矛盾了。当我安排班级工作时，我总是亲切的说：“小豆儿， 安排你小组的同学扫地”，“小盼盼，安排你的兵马摆凳子”，他 们总是笑得那么开心，干得那么起劲。其实那些乳名都是我胡乱起 的。3,倾注爱心，关爱学生教师的爱与众不同，它是严与爱的有机体现，是理智与热情 的巧妙结合。陶行知先生曾对教师说过这样一句话：“你的教鞭下 有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”作为班主任， 不但要关心学生的学习，更主要的是关注学生身心发展。曾经教 过一个叫

4、张金发同学，上二年级时常常是他的姑妈照看他。原来 他的爸爸得了重病，在兰州住院多次。当听说他们经济窘迫，后 期治疗花费还很大时，我帮他们联系有关负责人出具证明，使 他们申请到了民政部门的扶贫款,让孩子享受县长特困生补贴 等。张金发同学没有因家庭变故受影响，性格依然开朗活泼， 学习态度越来越端正，我感到由衷的欣慰。二，艺术管理，人文治班班主任管理时是一项艺术性极强的工作，是一种塑造人的心灵的 工程。他一方面需要爱心，一方面需要有技巧。只有技巧没有爱心的 教育是危险的，只有爱心没有技巧的教育时无力的。为此，班主任在工作中只有讲究战略战术，才能从容治班。1,大但放手,让学生自治.教育家陶行知指出:解

5、放学生的双手,使他们能干;解放学生的眼 睛,使他们能看;解放学生的嘴，使他们能谈;解放学生的空间，使他们能 接触社会和大自然;解放学生的时间，不把学生的课表填满。最好的 教育是教学生自己做自己的先生。为此,我首先组织学生共同制订出这样的奋斗目标:我是班级小主人,我为班级添光彩”。其次,引导学生“竞争上岗”。根据班级实际情况，我设置了许多岗位，如:班主任助 理，图书管理员，护花能手，小组长等,鼓励学生根据自身特长竞争上岗, 并采取岗位轮流制,尽量让每个学生都有机会承担责任，服务集体。再 次,及时自查互查，扬长避短。利用每周周会，组织学生开展自查活动, 先让任职学生自查得失，其他学生补充并提出改进

6、意见。从班级奋斗 目标的制订，各项工作的落实，学生的种种变化可以看出:学生只有 长期处于尊重、信任、宽松、融洽的氛围中，其独特的个性，良好的 品行，就会在潜移默化之中逐渐养成。2, “功心”但不“攻身”松子兵法说:攻城为下，攻心为上.这是一条至高无上的原则，也 是一切学生工作的核心思想。如果碰到学生做错了事,劈头盖脸就是 一顿臭骂,，或身不由己，口不择言，一片爱生之心必将付之东流。小学 生逆反心里强，教师若经常采用强攻的办法,即便勉强就范，心里必不 服气,由此会造成学生心灵的扭曲，从长远看，对学生良好行为的形成 和心里健康是极其不利的。但攻心就不同了，对于学生中出现的问题, 班主任如果研究了学生的心理，思考了学生的动机，站在学生角度体 会他们的感受，然后对症下药，就会正好击中学生要害。犯了错误的学 生不但乖乖认错而且心服口