语文七色光四 教学设计

1、word文档下载后（可任意编辑） 语文七色光四 教学设计 语文七色光四 教材简析： 本次语文七色光共安排了四项语文综合性学习内容。第1项“练”共3道题，一是用偏旁组字、组词，二是用量词填空，三是一组词句练习题。第2项“日积月累”是积累格言警句。第3项是介绍京剧脸谱知识。第4项是“大家一起来”语文综合实践活动献出你的爱。 设计理念： 在教学中，注意语文知识的拓展与延伸，学习资源的开发与共享，体现语文学习的综合性和实践性，营造轻松愉快的学习氛围，让学生品味学习语文的快乐，使学生能主动地把课内外学习结合起来，在更广阔的学习空间中去获取更丰富的知识。 教学目标： 1、完成3项语文基础知识训练题。 2、

2、积累名言警句。 3、了解关于戏曲脸谱的简单知识，热爱民族文化。 4、参与公益活动，培养关爱精神。 教学重、难点：掌握基础知识，发展所学，运用所学。 教学准备：京剧脸谱的图片资料。 教学时间：两课时。 教学过程： 第一课时 一、导言，揭示课题。 同学们，这节课老师和你们一起走进我们熟悉的快乐园地语文七色光。老师相信你们会有更大的收获。 二、创设情境，共同练习。 1、第一关。狐狸哥哥又来到我们的课堂上和我们共同闯第一关，用偏旁组字，再组成词语，大家有信心吗？（让学生独立在书中完成，鼓励学生自己组出新字、新词，在本上把自己知道的都写出来，看谁写得多。） 2、第二关。读一读，想一想，填一填。在括号里填

3、上表示数量的词。不作统一要求，正确即可。如“一（只）鸟、一（群）鸟、一（对）鸟”等。完成书上指定内容后，请学生自由写一写，看能写出多少个“一（ ）（ ）”。限定时间，看谁写得多，写完后指名读学生自己写的。 、第三关。把括号中的词语放在合适的地方，并比较句子变化后在意思上与原来有什么不同，仔细体会一下这些词语在句子中的作用。找出句子变化前后的不同后，再来读一读，注意从读中进一步感受句意的变化。 三、创设情境，走进“日积月累”。 狐狸哥哥和同学们连闯三关，非常佩服同学们刻苦学习的精神。他要回去好好练一练，到学习语文七色光五的时候再和大家比一比、练一练。让我们和狐狸哥哥再见吧。 狐狸哥哥走了，“日积

4、月累”的节目主持人松鼠姐姐来了。她搜集了两条名人名言，想和同学们共同分享。请同学们看书中的“日积月累”。 、让学生诵读。 、老师以松鼠姐姐的口吻讲小猴子下山的故事，帮助学生理解第一句名言。通过居里夫人、爱因斯坦等名人的故事（只讲一个）理解第二句名言。 、教师以评价的方式作小结。 、背诵比赛。 看谁背得又快又准。（在指定时间内没背下来的，可课下完成。） 四、创设情境，走进知识窗。 同学们，小白兔阿姨欢迎大家走进知识窗。上期知识窗中，小白兔阿姨向我们介绍了黑海、红海、黄海是因颜色而命名的。今天她又要给我们讲述什么知识呢？请同学们看书，走进知识窗。 、自读短文，了解京剧脸谱。 、了解脸谱表示的意义。

5、 、出示脸谱，让学生形象感知脸谱。或是看书上给的几幅脸谱图，从脸谱的颜色看看有什么性格特点。如果能讲一讲有关他们的故事，更好。 、教师小结。 第二课时 一、导入新课： 同学们，前些时间老师提出了倡议，请同学们自愿组合，用你们喜欢的方式去帮助那些需要我们帮助的人。今天利用这个时间，把你是怎样做的讲给大家听，和大家交流交流。 二、板书明确：你帮助了谁，为什么要帮助他（她），用什么方式帮助的。 三、自由练说。要把帮助的过程讲清楚。 四、组内说。同时评一评，在你的小组里，谁做的事最让人感动，一会儿在班上交流。 五、班上说。请每小组里推选的代表讲述自己帮助别人的事。同学们要评一评，看谁的事最感人，谁讲得最好。 六、结合学生的发言，教师要及时引导学生力