信息技术在语文教学中的高效运用

1、信息技术在语文教学中的高效运用随着时代的发展和教育改革的不断深入，小学语文教学更加注重学 生徳智体美等方面的发展和提高。毫无疑问，传统小学语文教育中学生的 学习主体地位受到到了限制，难以激活学生自主和积极地学习语文知识， 这不仅不利于学生对语文教材内容的深入吸收，更不利于学生人格的发展 和学习能力的培养。信息技术的运用则能够使语文教学趋于优化，所以教 师应当努力将信息技术与教学内容灵活结合。1丰富语文教学内容，增加学生听课兴趣。小学语文的教材内容很 丰富口很有趣，但是对于年龄较小并且认知有限的小学生而言，依然具有 一定的学习难度。所以在小学语文教学中，如果教师依然毫无变通，选择 传统的教师讲、

2、学生听的教学方式，就会导致语文教学对于学牛毫无吸引 力，学生在语文学习中容易觉得厌倦枯燥，这对于学生的学习态度和教学 效果都产生了极其糟糕的影响。所以在小学语文教学中，教师应当学会运 用信息技术，通过多媒体展示与教材内容相联系的图片、音乐等，使语文 教学内容更加丰富，学生也会更愿意认真积极地听课。例如在教授颐和园这篇课文时，如果仅仅是按照课本讲授课文， 学生很难想象出颐和园的景色是怎样的，这会使学生觉得没意思，听课也 会不专注。所以，教师可以在网上收集颐和园建立的信息，让学丫了解相 关背景资料。为了让学生更好地领略文中的景色描写，教师可以展示颐和 园的景色图片，然后根据图片讲解文章内容，这样可

3、以让学生在欣赏美景 的同时，学习课木知识。2. 创设积极的课堂气氛，提高学生学习参与度。在小学语文教学中, 教师想要让语文教学更加冇效的展开，就需要创设积极轻松的课堂气氛， 使学生愿意认真主动地对待语文教学和学习。所以教师应当充分利用现代 教学媒体，创设有效课堂气氛。如今信息技术高速发展，为人们的生活带 來了更多精彩，也为现代教学带來了更多可能和变化。作为新时代的语文 教师，应当学习和灵活运用信息技术，使语文教学更具魅力，课堂气氛更 加积极。例如在教授拔苗助长这篇寓言之前，可以先用多媒体播放动画， 通过生动的画面使学生感受农夫的急于求成。看完动画后，教师可以让学 生展开积极的讨论，说说自己对于

4、动画中农夫行为的看法。在听完学生的 回答以后，教师就可以问学生：“同学们，我们已经看过动画版的拔苗助 长了，你们想不想看看文字故事版的呢？ ”学生一定会好奇地回答说:“想教师就带领学生开始学习这篇寓言。这时，学生已经对课文有了 一定了解，且课堂气氛也已带动起来，所以学生的学习会更加简单，教师 的授课也会更加轻松高效。3. 给予学生参与机会，发挥英能动性。学生是语文知识的接受者和 消化者，他们应当拥有更多的参与机会，从而能够对语文知识进行深入加 工，全面理解知识，其至提炼出自己的想法。在传统语文教学中，学生只 是一个学习任务的完成者，这使学生错误地看待语文学习，认为自己只要 掌握课本知识并口提高

5、语文成绩就足矣，知识理解不是很重要。这导致学 生难以体会到语文学习的乐趣，个人发展也受到限制。信息技术则为学生 的语文学习带来了改变。信息技术拓宽了学生的学习渠道，使学生可以在 网上寻找自己需要的资料，从而能够更加简单全面地学习。所以在小学语 文教学屮，教师应当高效运用信息技术，使学生能够参与其屮，发挥其能 动性。例如，教师在讲授西门豹这篇课文z前，可以先布置下任务。将 学生合理分成几组，有的查生词和生字的读法，有的查字词的意思，有的 查课文的背景知识。当学生了解自己的任务以后，就可以通过工具书、互 联网等形式完成教师布置的任务。在正式授课时，教师就可以让每组学生 说说自己的成果，教师再进行有效补充。信息技术的运用节约了教学时间, 也让学生自主积极地预习了课文，对于语文教学和学生学习都有积极作 用。这不仅可以让学生了解课文，还可以提高学生的学习能力，同时也能 够让学生参与其中，感受学习的简单和乐趣。信息技术的高效运用，对于小学语文教学冇着不容忽视的意义。它能 够弥补小学语文教学中的遗漏，使小学语文