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文档简介

1、采松果教学设计教学内容 两位数加减一位数（不进位、不退位）。教学目标1、知识目标：进一步体会加减法的意义，探索并掌握两位数加减 一位数（不退位、不进位）的计算方法。2、能力目标：培养学生从具体情境中抽象出算式的能力。3、情感目标：鼓励学生在与他人合作交流的学习过程中获取知识。教学重难点1、理解两位数加一位数、整十数的算法。2、学会反思自己的计算方法，体会加法交换律。教具学具准备口算题卡、小棒。教学过程一、创设情境激趣导入1、创设情境。今天老师给大家请来一位新朋友，想知道它是谁吗？同学们，你们 知道松鼠最喜欢吃什么吗？（松果）大森林里住着松鼠妈妈和它可爱的 松鼠宝宝。小松鼠一天一天地长大了，为了

2、让它学习生存的本领，妈妈 要带它去采松果，我们也去看看，好吗？出示情境图2、揭示课题：采松果二、合作探究 激活思维1、理解图意，提出问题。猜一猜你们想知道它们各采了多少个松果呢？同学们猜一猜，松鼠妈妈采 了多少个？它采的比20多一些，比30少一些，在23和25的中间。 谁来猜一猜？课件演示松鼠妈妈采的个数（24个）。小松鼠采的可比妈妈少的多在5的前面。谁知道小松鼠采了多 少个？课件演示小松鼠采的个数（4个）。想一想师：谁能根据松鼠妈妈和小松鼠采的松果，提出哪些数学问题来 呢？生1： 一共采了多少个松果？生2：松鼠妈妈比小松鼠多采多少个？生3：小松鼠比松鼠妈妈少采多少个？师：这些问题你们能设法解

3、决吗？鼓励同学们在与同桌交流的学习 活动中设法解决问题，列出算式。2、探索算法，掌握规律。摆一摆师：怎么样计算25+4和25-4 ?用小棒代替松果，摆一摆，在小 组内交流算法。拔一拔分别请男生、女生代表到前面的计数器上分别拔出25+4 25 -4, 并讲出是怎样拔的。数一数连续往后数四个数，连续往前数四个数。议一议师：刚才大家通过摆一摆，拔一拔，数一数，谁来说一说25 + 4和 25 4,是怎样算的。师：那么象这样的两位数加减一位数的应该怎样计算呢？【小组合 作，一起讨论】三、实践应用体验乐趣1、第1题从图中你得到了哪些数学信息，并根据图中的信息解答“原 来有多少颗？”（独立列式，集体反馈。）

4、2、第2题图中你能看懂让我们解决一个什么问题？（先说图意再 解答汇报）3、连一连师：我们告别了小松鼠，就到了熊乐园，进去看看好吗？投影显示 小熊投篮图，小熊在干什么？小熊投中了这一个篮，它还投进了哪 几个篮？请同学们连一连。看谁连得又快又准！（第3题）4、找一找在黑板上贴出小动物图片和小房子图片（第四题）。（1）请同学们算出图片上算式的答案，帮助小动物们找到自己的 家。（2）引导学生仔细观察每一只找到家的小动物，看一看这些算式 之间有什么联系？发现了什么？生2：我发现相同的两组加数，虽然调换了位置，可是它们相加后 所得到的得数却相同。（3）鼓励同学们仿照发现的规律自己再想出一组这样的算式。四、谈收获，说体会。组织学生说一说通过这节课的学习，自己学到了哪些知识，最大的收 获是什么？还有

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