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文档简介
1、选自人民音乐版教材小学二年级教案小鸡的一家执教:重庆市渝北金港国际实验小学朱晓娜教材及学情分析:二年级的孩子活泼好动,富有浓厚的好奇心,善于观察乐于模仿, 特别喜欢在游戏中感受欢乐,获得体验与新知。本课小鸡的一家 是人教版新编教材中增换的一新内容,歌曲生动有趣,其内容贴近孩 子生活,形象表现公鸡、母鸡和小鸡幸福的家庭生活,易唤起学生情 感共鸣,激发学习乐趣。教学内容:小鸡的一家教学目标:1. 通过歌曲学习感受家庭温馨浓厚的亲情,体会欢乐、活泼的情 绪。2. 通过对比聆听、合作等方法学会用轻巧有弹性的声音有表情地 演唱。3. 学生唱准歌曲中的附点节奏;认识并唱好跳跃反复记号,能与 同伴合作表演唱
2、。教学重点:表演唱歌曲教学难点:1.附点节奏和反复记号2.创作表演教学方法:情景法、对比法、分组法、演示法教学准备:多媒体课件、钢琴、教材、头金布等 教学过程:一、律动激趣,组织教学。师生问好,带领学生随音乐鸡叫进行曲律动入场。二、发音与节奏练习,设置情景。(一)闭口音与节奏1. 课件弹出小鸡和它的家。“孩子们,你知道我们今天要去谁家作 客吗?瞧,小鸡来迎接我们啦!一一它用怎样的叫声迎接我们的呢? 仔细聆听,你能模仿吗?2. 放音频学生聆听小鸡叫声并模仿(方法:打开口腔、提起笑肌、 自然发音)。3. 课件分别弹出“附点节奏”和“带休止符的节奏”学生聆听教 师发音,对比前后:小鸡的欢迎词有什么变
3、化?(要求:姿势端正、 面带微笑、声音发音位置有高度。)4. 模仿小鸡动作完成两组节奏。(二)发声练习曲1. 课件弹出发音练习曲(师:小鸡出来好一会儿了,家里人该着 急了 !是谁在呼喊?)2. 教师清唱发音练习曲(小鸡们在哪?你能用歌声回答鸡妈妈吗? 要求:亮眼、扬眉)3. 指导学生随琴声移调练习发音三、声势与编创,感受歌曲(-)导语:鸡妈妈领着小鸡回家吧!孩子们,你知道小鸡的一家过 着怎样的生活吗?家庭成员都有谁啊?让我们一起跟随歌曲小鸡的 一家去寻找答案吧!(二)教师板书课题(三)聆听与声势1. 教师声情并茂地表演唱歌曲,指导学生安静聆听。2. 感受歌曲欢快的情绪,说说歌曲里小鸡的一家家庭
4、成员都有 谁?按歌曲内容完成板书上图片排序(公鸡、母鸡、小鸡图片)3. 再次聆听,随音乐轻轻拍手点头,间奏的时侯前后三个同学拉 成排点头。4. 学生根据小鸡一家各自形态上模仿创编一-二个代表动作。5. 交流并提炼动作集体学习。6. 再次聆听引导学生跟随音乐加入角色律动再次聆听全曲。五、模仿与体验,学唱歌曲。(一)师领学生随琴声哼唱旋律一遍。(二)学唱歌词。师:小鸡的一家不但是幸福愉快的家,还是十分勤 劳的家。它们一家人各自分工明确,勤勤恳恳。1. 指导学生高位置朗读歌词。2. 学学“母鸡、公鸡、小鸡”的声音,指导学生打开口腔,以音 色的变化模仿叫声。3. 随音乐伴奏再次有节奏的朗读歌词,强调带
5、表情读。4. 师生随琴声对接唱、齐唱歌曲各一遍。关注哪拍唱得强?哪拍 唱得弱,指导学生唱出强弱。5. 聆听对比结束句并学唱最后一乐句乐谱。思考:两间房子有何不同?(三)处理歌曲。指导学生唱好歌曲。想一想:当公鸡报晓后、母鸡 生蛋罗,小鸡捉到虫时它们的心情怎样?通过拍皮球动作处理学生用 轻快有弹性地演唱。5. 师生用轻快而有弹性地声音完整随琴演唱歌曲,要求唱准跳跃 反复记号的部分。6. 男、女分组唱:要求(请学生互评:你觉得哪组唱得好?为什 么?)10.集体有表情地完整演唱。(强调表情兴奋、声音自然轻快,情 绪愉悦)六、互动与联想,表演歌曲(一)讨论表演:1. 出示公鸡、母鸡、小鸡头饰,讨论:你最喜欢哪个角色?歌曲中 它做了什么动作呢?2. 指导学生抓住动作进行创编并随着音乐自由表演自已喜欢的角 色。教师鼓励:哪个同学创编最生动,表演最自信,老师就将头饰发给 她作表演道具。3. 选出三个学生各带领一组学生随音乐合作完整表演唱歌曲。(间奏 时两两搭房子。)要求:动作有创新,表演有个性,能完整欢快演唱。七、渗透教育与结束1. 教师小结:孩子们,家是温暖的港湾,家是成长的摇篮,小鸡一家 每天忙忙碌碌,但却过得充实而幸福。我们的家不也是这样吗?爸爸 妈妈忙着上班,忙着照顾生活,我们每个小朋友则忙着学习
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