《小鸡的一家》简案4

1、选自人民音乐版教材小学二年级教案小鸡的一家执教：重庆市渝北金港国际实验小学朱晓娜教材及学情分析：二年级的孩子活泼好动，富有浓厚的好奇心，善于观察乐于模仿， 特别喜欢在游戏中感受欢乐，获得体验与新知。本课小鸡的一家 是人教版新编教材中增换的一新内容，歌曲生动有趣，其内容贴近孩 子生活，形象表现公鸡、母鸡和小鸡幸福的家庭生活，易唤起学生情 感共鸣，激发学习乐趣。教学内容：小鸡的一家教学目标：1. 通过歌曲学习感受家庭温馨浓厚的亲情，体会欢乐、活泼的情 绪。2. 通过对比聆听、合作等方法学会用轻巧有弹性的声音有表情地 演唱。3. 学生唱准歌曲中的附点节奏；认识并唱好跳跃反复记号，能与 同伴合作表演唱

2、。教学重点：表演唱歌曲教学难点：1.附点节奏和反复记号2.创作表演教学方法:情景法、对比法、分组法、演示法教学准备：多媒体课件、钢琴、教材、头金布等 教学过程：一、律动激趣，组织教学。师生问好，带领学生随音乐鸡叫进行曲律动入场。二、发音与节奏练习，设置情景。（一）闭口音与节奏1. 课件弹出小鸡和它的家。“孩子们，你知道我们今天要去谁家作 客吗？瞧，小鸡来迎接我们啦！一一它用怎样的叫声迎接我们的呢？ 仔细聆听，你能模仿吗？2. 放音频学生聆听小鸡叫声并模仿（方法：打开口腔、提起笑肌、 自然发音）。3. 课件分别弹出“附点节奏”和“带休止符的节奏”学生聆听教 师发音，对比前后：小鸡的欢迎词有什么变

3、化？（要求：姿势端正、 面带微笑、声音发音位置有高度。）4. 模仿小鸡动作完成两组节奏。（二）发声练习曲1. 课件弹出发音练习曲（师：小鸡出来好一会儿了，家里人该着 急了 ！是谁在呼喊？）2. 教师清唱发音练习曲（小鸡们在哪？你能用歌声回答鸡妈妈吗？ 要求：亮眼、扬眉）3. 指导学生随琴声移调练习发音三、声势与编创，感受歌曲（-）导语：鸡妈妈领着小鸡回家吧！孩子们，你知道小鸡的一家过 着怎样的生活吗？家庭成员都有谁啊？让我们一起跟随歌曲小鸡的 一家去寻找答案吧！（二）教师板书课题（三）聆听与声势1. 教师声情并茂地表演唱歌曲，指导学生安静聆听。2. 感受歌曲欢快的情绪，说说歌曲里小鸡的一家家庭

4、成员都有 谁？按歌曲内容完成板书上图片排序（公鸡、母鸡、小鸡图片）3. 再次聆听，随音乐轻轻拍手点头，间奏的时侯前后三个同学拉 成排点头。4. 学生根据小鸡一家各自形态上模仿创编一-二个代表动作。5. 交流并提炼动作集体学习。6. 再次聆听引导学生跟随音乐加入角色律动再次聆听全曲。五、模仿与体验，学唱歌曲。（一）师领学生随琴声哼唱旋律一遍。（二）学唱歌词。师：小鸡的一家不但是幸福愉快的家，还是十分勤 劳的家。它们一家人各自分工明确，勤勤恳恳。1. 指导学生高位置朗读歌词。2. 学学“母鸡、公鸡、小鸡”的声音，指导学生打开口腔，以音 色的变化模仿叫声。3. 随音乐伴奏再次有节奏的朗读歌词，强调带

5、表情读。4. 师生随琴声对接唱、齐唱歌曲各一遍。关注哪拍唱得强？哪拍 唱得弱，指导学生唱出强弱。5. 聆听对比结束句并学唱最后一乐句乐谱。思考：两间房子有何不同？（三）处理歌曲。指导学生唱好歌曲。想一想：当公鸡报晓后、母鸡 生蛋罗，小鸡捉到虫时它们的心情怎样？通过拍皮球动作处理学生用 轻快有弹性地演唱。5. 师生用轻快而有弹性地声音完整随琴演唱歌曲，要求唱准跳跃 反复记号的部分。6. 男、女分组唱：要求（请学生互评：你觉得哪组唱得好？为什 么？）10.集体有表情地完整演唱。（强调表情兴奋、声音自然轻快，情 绪愉悦）六、互动与联想，表演歌曲（一）讨论表演：1. 出示公鸡、母鸡、小鸡头饰，讨论：你最喜欢哪个角色？歌曲中 它做了什么动作呢？2. 指导学生抓住动作进行创编并随着音乐自由表演自已喜欢的角 色。教师鼓励：哪个同学创编最生动，表演最自信，老师就将头饰发给 她作表演道具。3. 选出三个学生各带领一组学生随音乐合作完整表演唱歌曲。（间奏 时两两搭房子。）要求：动作有创新，表演有个性，能完整欢快演唱。七、渗透教育与结束1. 教师小结：孩子们，家是温暖的港湾，家是成长的摇篮，小鸡一家 每天忙忙碌碌，但却过得充实而幸福。我们的家不也是这样吗？爸爸 妈妈忙着上班，忙着照顾生活，我们每个小朋友则忙着学习