爱的教育──《可贵的沉默》教学案例_1

1、word文档下载后（可任意编辑） 爱的教育可贵的沉默教学案例 【背景】 语文是人文性与工具性相统一的学科，在注重对学生听、说、读、写能力培养的同时，也要注重对孩子人文精神的培养。让学生学会爱、让学生懂得回报爱，这是一项多么伟大的人生课题!而这一课题贯穿在我们的语文教学中，必将使语文课堂的人文色彩熠熠生辉。 如今的孩子都是独生子女，他们在生活中得到了来自父母、亲人太多的爱。可是，他们是否懂得回报呢?可贵的沉默这篇精读课文讲的是在老师的启发教育下，孩子们懂得了怎样向父母回报自己的爱的事。通过课堂教学中的这件小事，告诉孩子们，要学会理解和关爱。 【背景】 案例描述： 上课伊始，我首先设计了一个与课文

2、内容有异曲同工之妙的小问题： "孩子们，你的爸爸妈妈给你们洗过脚吗?' "洗过的。' "当然洗过了。' 孩子们七嘴八舌。他们也许不太明白老师为什么会突然问这样一个莫名其妙的问题，一双双眼睛里写满了疑惑。 "很好。老师想知道，你们有谁给父母洗过脚呢?'我话锋一转，又提出了我的问题。 沉默。教室里出现了我所预料到的沉默，孩子们一个个低着头，脸上写满了羞愧。 "现在就请大家拿出纸笔，把你此刻心里的所感所想写下来。'短时间的准备之后，孩子们开始默默地以手写心。一会儿，就陆续有几位同学举手示意我写完了，还有的孩子已

3、经站了起来，急于交流自己的作品。待同学们基本上完成之后，我让他们把这一份作业暂放一边，请他们打开课本开始通读课文。 在熟读课文、简单地划分了层次的基础上，我让孩子们画出"沉默之时'描写孩子们神态、动作的句子，体会此刻他们的心理活动。 一位学生站起来交流说："教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。我觉得他们的心里正在想着老师的问题。' "不对，应该是没有反应过来。课文中的老师问得太突然了!'一个孩子站起来纠正说。 "我觉得应该是羞愧吧。因为后面还有一句孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着沉默就是长时间的不说话。是长时间，不可能反应不

4、过来。因为回答不出老师的问题，所以羞愧地沉默着。'一位伶牙俐齿的女孩子站起来反驳着。 "同意'!"对，是羞愧!'孩子们异口同声。然而我总觉得还少了点什么。"刚才的几位同学谈出了自己的理解。这样吧，我们把表现沉默之时的13、14自然段再读一读，看看是不是还能有点别的收获。'我微笑着提出了自己的要求。 孩子们静静地读着。 "老师，我有了新发现。14自然段有这样一句请大家注意刚才追逐我的目光，此刻全躲开了，这就说明他们心虚了。他们不是为回答不出老师的问题而羞愧，他们在为自己以前没有给你母祝贺生日而羞愧!' "对

5、，还有内疚!' "能够带着这样的感情读一读吗?'我提出了朗读的要求。孩子们认真的读着，他们在读中努力地表现一份内疚与心虚。我想，也许我还可以再来一点推波助澜。 "你觉得此刻他们心里都会想些什么呢?'学生们读完之后，我乘机问道。 短暂的思考之后，有的孩子举起了手。我示意他们中的一个站起来交流。 "他们在想父母的生日到底是哪一天呢?' "他们还会想下一次我可千万别忘了给爸爸妈妈祝贺生日。' "他们还会想我怎么从来没想到要给爸爸妈妈祝贺生日呢?' 对他们的答案给予肯定之后，我让孩子们拿出刚才的习作练习再

6、读一读："妈妈为我洗过那么多次脚，为我付出了那么多，可是我回报给妈妈的却太少了' "亲爱的妈妈呀，你为了我的成长呕心沥血，可我有时还跟您怄气，妈妈，您能原谅不懂事的女儿吗?' "妈妈这样疼我、爱我，我拿什么回报给妈妈呢?' "老师，我知道了，课文里的孩子心里想的和我们刚才的心情是一样的。' "那好，带着这样的心情我们再来读这两段文字，看谁读得最好。' 这一次，孩子们读出了真情实感;这一次，他们是在用心灵去感悟，用心灵去朗读;他们的神情、他们的声音里，都有一份深情在轻轻流淌 "请同学们再一次快速浏

7、览课文，看看这节课让孩子们学会了什么?' "懂事了!'"向爸爸妈妈祝贺生日!'"会体贴人了!'学生们很容易地从课文中找到了答案。 "那好，知道这堂课的沉默可贵在哪儿吗?' "知道。'"孩子们懂得了要爱父母'。教室里又是一片七嘴八舌。我由衷地笑了。 "你是否也懂得了要回报父母呢?你此刻最想做的一件事是什么呢?' "我想今天晚上就回家给妈妈洗洗脚。' "我要帮妈妈梳头，以前都是妈妈给我梳头的'。 "把你最想为父母做的事做出来，就是今天的作业。' 我结束了这堂课。 【分析与反思】 可贵的沉默这篇课文对孩子来说，它是一篇"爱'的教育。爱有许多方面，让学生学会爱与被爱，可以说贯穿了教育的整个过程。这堂课一开始就制造了一份沉默，在孩子心灵上引起了一圈圈的涟漪;课文学习过程中，再次抓住最关键的知识点进行重点学习，通过分析词句、反复朗读，让孩子的情感体验达到了