新课程中“三性”的体现──《比尾巴》教学札记_1

1、word文档下载后（可任意编辑） 新课程中“三性”的体现比尾巴教学札记 2003年秋季，我接受了一年级的语文教学任务，一年来，在与孩子们沟通的日子里，我品尝着酸甜苦辣的各种滋味，一路摸索着，艰难地走来。但我始终坚持用课程改革新理念统帅教学工作努力构建新型的师生关系;创新教学设计;用语文教学评价的新理念去评价每一位孩子 下面以比尾巴一课为例，具体谈谈我在语文课堂教学中是如何走进新课程的。 一、重组课文，体现创新性 新课标提倡 "应创造性地理解和使用教材，灵活运用多种教学策略，使学生能够创造地、生动活泼地学习，真正实现素质教育的目标。'这就要求我们教师在教学设计中要敢于创新，要用

2、好、用活教材。在进行比尾巴一课的教学设计时，我根据教材自身的特点和一年级学生的特点调换了课文的顺序，重组了一条兴趣盎然的、又富有实效的学习课文的"最短程'。我将第一、三小节的问句和第二、四小节的答句分别集中在一起，制成了两张幻灯片"比赛项目'和"比赛结果'，"比赛项目'为六个问句， "比赛结果'为六个答句。让学生根据这六个"比赛项目'来给动物评奖，根据学生评选出的结果再来公布动物比赛的结果。 实践证明，在这样别具一格的教学设计中，学生对课文的理解不再是逐句逐段的，而是打破教材原有的文路，

3、有效地整合在教师设计的板块之中。学生通过自己动脑，很快掌握了各种动物尾巴的特点。 二、语文+活动，体现实践性 语文教学具有很强的实践性，教师在教学设计中必须把活动贯穿于教学全过程，使学生在各种活动中，积极主动地动用各种感官，使教学成为学生自己的学习活动。这就要求我们教师要不拘一格，大胆创新、富有创意。课上，我巧妙设计了课堂教学。一开始，我创设了"比赛'的情境，给动物们的"比赛'挂出了一个"牌子'比尾巴(出示课件);接着，教师扮演主持人，学生扮演评委给动物们"评奖'、"发奖牌'，学生表现出极大的兴趣。 &q

4、uot;评动物'活动开始了，瞧，学生们戴着自制的评委帽正在仔细观看"模特们'表演呢(播放动画课件)，看着他们一个个那兴高采烈的样子，还真有一番风趣。"评委们'通过细心的观察，认真的想像，根据比赛项目公正地评出了六位金牌"模特'。 "评动物'活动，学生们的激情万丈，"发奖牌'活动，学生们更是情趣高涨。看，一只只小手都举过了头顶一个个都不甘示弱，都争着抢着来给动物们颁发"奖牌'(出示课件让学生连线)。学生们在充满激情的活动氛围中自由发展，他们撞开"围栏'，冲决&qu

5、ot;堤坝'，感想感说，以独具个性的语言表达自己的感受。在轻松愉快的学习氛围中，学生的听说、观察和想像能力均得到了提高。 三、课程整合，体现开放性 新课程要求课程整合，新课程标准指出，语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。在比尾巴的教学中，我安排了学生 "演动物'、"画尾巴'，我让学生带上动作读课文，给动物们添加尾巴。学生们无拘无束，自由飞翔，焕发出生命的活力，用自己独特的体

6、验方式，表达出富有个性的五彩斑斓的童心世界。既培养了学生的学习兴趣，又使在舞蹈、绘画等方面有特长的学生得到了展示。 四、拓展延伸，体现自主性 语文课程标准提出"要在发展语言的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。'在本课的教学设计中，我让学生仿照课文给动物的尾巴编"儿歌'。学生们兴趣盎然，争先恐后地给动物们创编儿歌。有的编"小狗的尾巴像月牙'，有的编"小狗的尾巴像镰刀'，还有的编"小狗的尾巴像眉毛'这样，就为学生的自主性的充分发挥开辟了广阔的空间。在创编儿歌中，学生不仅体味到了成功的乐趣，而且语言表达能力和想象能力也得到了进一步提高。 整堂课，为学生创设了一种轻松愉快、