三年级语文复习计划范文

1、三年级语文复习计划范文基本要求小学三年级的语文复习,要着重抓好三个重点项目的训练，下面WTT分享了三年级语文复习计划范文，供你参考三年级语文复习计划篇一一、复习目的：1.全面复习本册书要求会认的20_个生字，要求会写的300个生字，并能用常用字组词或者说话。2.结合课文复习和归类练习，有针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的，提高学生的思维品质。3.总结延伸阅读和表达的练习方法，提高学生阅读和表达的能力。4.根据学生的心理需求和实际情况，安排复习内容，设计复习形式，增强复习的情趣性和有效性，避免“一做到底”的机械复习。二、学生情况分析p 本班共有38名学生，其中男生20人。在

2、这些学生中13名学生基础很好，学得扎实。有16名学生属中等水平，但还有9名学生对本年级的知识掌握很差。大多数学生基础知识特别是生字词掌握较好，但由于教材要求识字写字量大，学生存在许多汉字认识但不会书写，因此，还必须再次加强听写，强化巩固，尤其是同音字、形近字的区分是一个艰巨的任务。另外，必须实施拓展，把生字词语放在新的语言环境中认读、书写。在书写方面，大部分学生书写卷面整洁，字迹端正，字体较美观，少一半学生书写较差，错字很多，每天要反复提醒。阅读方面：和以前相比阅读能力有了一定的提高，能数清自然段，找出中心句、给短文加标题，归纳短文主要意思等。但对于根据短文回答有关问题的题目，不能抓住重点清楚

3、准确地回答，语言组织能力较差。作文方面：大多数学生能层次分明，条理清楚、语句通畅地写出符合要求的短文，少部分学生还能用上平时积累的好词佳句。但也有十几个学生写作困难大，每次的习作错字满篇、句不达意、文不成段、简短混乱，无法看清。全班标点符号的正确运用还是个难点，需要特别训练。三、复习目标：根据语文课程标准对三年级的要求，本学期复习目标为：1、课本教学复习目标：(1)、复习巩固汉语拼音，要求能背诵汉语拼音字母表，认识大写字母，区别平、翘舌音及形状相近的声韵母，读好轻声音节，学习用音序查字法。(2)识字写字。要认20_个字、正确书写300个字。要求学会的字，应能读准字音，认清字形，能借助图画或词句

4、了解意思，逐步培养识字能力;写字的复习，要求能按照笔顺规则，按田字格里的范字写字，要写得正确、端正、整洁。执笔方法和写字姿势要合乎要求，养成良好的写字习惯。(3)、复习巩固学过的词语(指由要求学会的字组成的词语)，能够准确认读，正确书写，在语言环境中懂得意思，大部分能在口头或书面语言中运用。(4)、巩固加强句子训练，提高学生读写句子的能力。(5)、复习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文及一些浅显的儿童读物，复习过程中要注意激发学生朗读兴趣，发展学生思维，不断培养朗读能力。能背诵指定的课文或片断，能自觉摘抄好词佳句，达到积累语言运用语言的目的。(6)、口语交际的复习，要求能听懂别人说的一段话或

5、一件简单的事，听后能复述基本内容。别人说话时能注意听，不随便插话。能用普通话回答问题，与别人进行口语交际时，能把话说完整、说通顺，态度自然大方，并学会运用礼貌语言。复习时教师应努力创设贴近学生生活实际，能勾起倾吐欲望的情境，鼓励学生大胆地说、问、评，突出双向互动的特点。(7)、阅读。能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读。学习默读课文，对课文中不理解的地方会提出疑问。能联系语言环境和生活实际理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容。学习课文中常见的构段方式。学习分析p 自然段，初步学习归纳课文的主要内容。想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。(8)、习

6、作。留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。能把自己看到的、听到的、想到的、做过的围绕一个意思写明白。能够使用“，。?!”，初步学习冒号、双引号。2、复习阶段目标：巩固强化、查漏补缺，提高班级整体水平。四、复习内容：376个生字(300个会写，20_个会认);教材中列出的常用的多音字;课后读读抄抄的词语、8个练习中的成语;教材中要求背诵的片段、古今诗文、古今贤文、名言等;文本内容的梳理;常用句式的训练;根据句子表达的内容，正确使用逗号、句号、问号和感叹号，学习冒号、引号的用法;听句、听文;句群;分析p 自然段，找中心句、比喻句，理解主要内容，抓住主要事件初步的谈认识等;习作(能把自己看到的

7、、听到的、想到的、做过的围绕一个主要意思写清楚。)。五、复习重点：1.要求会写的300个生字，课后“读读抄抄”中的常用词语。(练习中要求积累的成语，若要考核，可选择学生常见的或常用的。)2.课后要求背诵积累的片断。(练习中的古诗词、儿童诗、古今贤文、名言等，若要考核，可选择常见的或常用的。)3.理解词句的能力。(要放在语言环境中。如：修改病句、常用句式变换、常见修辞方法、常见句式、扩缩句等。)4.遣词造句的能力，连句成段的能力。(常用句式;前后意思连贯的段落)5.标点：逗号、句号、感叹号、问号、冒号、双引号。6.段的阅读。(有中心句的片段;围绕一个意思写的片断)7.片段的习作或单幅图的写话。8

8、.听力(选文篇幅要短小，内容要清楚，中心要明确、浅显，符合三年级学生的认知规律。)六、复习难点：课文内容的理解、重点段落的分析p 、阅读和习作、常见、常用句式的认识与变换、修改病句、标点符号的正确使用等。七、复习措施：1.制定好切实有效的复习计划，确定详细的复习内容，同时结合以往期末试卷，从形式与内容上相一致。2.狠抓基础知识和语言积累。要让每一位学生掌握好，争取在基础知识上不失分，不丢分。3.由点到面，突破难点、突出重点。三年级的阅读与作文是中年级的重点难点。阅读与作文的复习不可以面面俱到，要由点到面，从训练中提高阅读与写作的能力。4.因材施教。对不同层次的学生采取不同的方法。优生要强化训练

9、，中等生要培优，学困生要个别辅导。特别要关注学困生，重点辅导，不离不弃，真心实意耐心地做好学困生的转化工作。5、趣中复习，乐中复习。重视组织形式和复习形式的多样化，注重激励与表扬，激发学生的兴趣。6、精讲精练。训练题要精选、题型要广，注意统一讲解和学生自主练习相结合。7、加强学生学习习惯的培养。如审题、读题、检查等习惯。三年级语文复习计划篇二一、复习目标：1、全面复习本册书要求会认的20_个生字，要求会写的300个生字，并能用常用字组词或者说话。2 、结合语文园地中出现的思维训练，争对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。3、 总结延伸阅读和习作的练习方法，培养学生阅读和习作的

10、能力。二、复习内容： 积累： 正确认读、听写本册中300生字。 语文园地中的读读背背、读读记记、我的发现。 课文中的四个字的词语。 课文中优美段落、重点段落的诵读。 古诗默写。 阅读： 正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵优美语段或课文;能复述课文。 联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思(参见试卷中根据意思写词语的题型)。3、学习课文中常见的构段方式(以第五、六、七单元为例，以过渡句和中心句为重点)。 习作 学会把读习作要求，根据要求，把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，做到文通句顺;程度较好的能在语言上有所提高。 能够正确使用标点符号(语文园地二及相关题目)。 能用课文中出现的

11、构段方式来写作。(如：围绕中心句写一段通顺的话;人物之间的对话。) 复习教材中的作文，以课文优美段落和学生佳作为例，进行指导(写事：课余生活、熟悉人的一件事;写景物：秋天的图画、观察日记、去过的地方;传统文化、编写童话)。三、复习重点、难点1、重点： 基础部分：生字词、古诗、读读背背、读读记记、课文重点段落的理解和分析p 。 阅读部分：培养较好的阅读习惯(做一个阅读题，文章要多读几遍，难理解的地方要联系上下文来读;圈划出重要的词、句);认真读题。2、难点： 阅读：运用自己的阅读积累，难理解的地方联系上下文下理解。 作文：根据要求，审清题意，抓住重点，先想再写。四、具体措施：1、紧扣课后练习和综

12、合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。4 、阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。5、以教材上的内容为主，鼓励尝试想象故事的编写，旨在培养学生各异的思维方式三年级语文复习计划篇三一、复习目标：在完成本册书教学的基础上，组织学生巩固本学期的学习内容，查漏补缺。以字词为基础以段的阅读训练为重点，要求学生能够写出语句通顺，条理清晰，有真情实感的简短习作。二、复习内容：1.字词。 2.句子、标点。 3

13、.课文重点内容。 4.课内外阅读。 5.习作。三、复习具体安排：1.每课的生字、词语听写过关。 2.重点的课文段落和古诗的背诵过关。 3.每个单元后语文园地后的知识点巩固落实。 4.多音字的复习。 5.近义词、反义词，一词多义等词语的运用。 6.句的练习：造句 排列句子的顺序 在句子中正确地运用标点 “被”字句 “把”字句7.指导阅读一定数量的课外习作。8.做一定数量的综合性试卷，增加学生对考试的适应度。四、练习类型(一)汉语拼音a看拼音写词语 b把音节补充完整 c选择正确的读音(二) 字1、看拼音写词语 2、同音字、多音字、形近字辨析组词。(1)、生字表中同时出现的两个字。谦虚 滋润 勇敢

14、猜测 (辫、瓣) (镜、境)(2)、容易写错和混淆的字。耍 懒 假 初 (即、及)(状、壮)(3)、拼读时容易混淆的字。(视线、试验)(三)词语1、近、反义词。2、积累四字成语、八字成语、成语故事。3、补充动词练习。4、按不同内容进行词语归类。5、按不同形式进行词语归类。词语考查主要是以语文园地中的知识点和把关测验中的题型为主。(四)句子1、感知比喻句、拟人句的用法。其中重点了解比喻句。2、表示景物或事物状态的句子。3、认识引用人物对话的不同形式。不作为考查内容。4、体会同一个意思不同的说法。学生了解即可。5、标点符号的复习重点是逗号、句号、问号、感叹号。阅读部分(一)课内阅读课内阅读的考查主要是选择比较经典或精彩的课文段落，采取灵活多样的形式检测学生对字词句段的掌