小学语文教案：《一次比一次有进步》

1、word文档下载后（可任意编辑） 小学语文教案：一次比一次有进步 【教学目标】 1、认识12个生字。会写回、片、皮3个字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。 【教学重点难点】 要让学生通过读课文，明白燕子妈妈为什么夸小燕子。 【教学准备】 生字卡片，歌曲磁带，课文录音，课件 【教学安排】 2课时。 第一课时 【教学目标】 认识12个生字。会写回、片、皮3个字。 能正确地朗读课文。 【教学过程】 一、导入新课，整体感知 1、动画激趣：大屏幕放映秋天的菜园(配上乐曲小燕子) 2、谈话激趣：看了这组连环画，你想说什么? 3、揭示课题，感知全文

2、。 导入：是啊，秋天的菜园多美呀!菜园的外边有一座房子，可爱的小燕子和妈妈就住在这屋檐下。听，一个有趣的故事发生了。 演示利用课文插图制作的动画片，教师范读课文，学生边听边欣赏动画。 交流：听了这个故事，你知道了什么? 过渡：这个有趣的故事名叫一次比一次有进步。(出示课题) 读课题，学习生字次，指名读，齐读。 二、尝试学习，识字读文 1、自由读课文，标一标，课文有几个自然段? 2、小组合作学习。(各组选一段尝试自学) 学习任务： 用喜欢的符号标出生字、读准字音。 用好办法记住生字的字形，并给它们找找朋友(组词)。 先画出带有生字的句子逐句读一读，再把这段话连起来读正确、读流利。 合作方式： 组

3、长组织大家围绕上述任务学习、交流。 明确分工各负其职，人人做好当小老师的准备。 如:可以一人负责教生字的读音，一人负责介绍识记生字的方法并组词，一人负责领读带有生字的句子，一人负责指导朗读整段话。 教师巡视，了解学情。 三、学生汇报交流，教师点拨指导 1、各组轮流上台，人当小老师，指导其他小朋友学习课文的其中一段。 在汇报交流过程中，各组的组员之间、台上的小老师与台下的小朋友之间可以互相补充。 教师点拨：引导学生读准生字字音：次、再、仔是平舌音，什是翘舌音、前鼻音，样、兴是后鼻音，么、得读轻声。 鼓励学生用自己喜欢的、有效的方法识记生字，并认识王字旁。 帮助学生把每一段课文都读得正确、流利。

4、指导学生学会评价。 2、小组合作学习本组选择的段落之外的三个自然段，教师巡视指导。 四、朗读全文，巩固生字 1、同桌练读;各组练读。以小组为单位比赛，比比哪一组读得最正确、流利。 2、巩闹生字：出示生字，学生开火车读。 创设菜园情境，做摘柿子游戏。(方法同摘果子游戏，复习生字和词语) 五、指导书写回、皮 1、学生观察范字，然后分别描红，再试写一个。 2、对照范字评一评。选择出现问题较具普遍性的作业，引导学生对照范字评议。 3、教师范写，提示要点：回字要先写里面的小口，后关门，整个字形的特点是形态稍扁、上宽下窄;片字的第一笔竖撇要先竖后撇，由重到轻。 4、学生练习。 六、布置作业 1、跟好朋友一

5、起，分角色朗读课文。 2、想一想:燕子妈妈为什么夸小燕子一次比一次有进步? 4、收集蔬菜、水果的图片。 第二课时 【教学目标】 能流利地朗读课文。理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。 【教学过程】 一、复习导入 1、做走迷宫游戏，复习本课生字词。 2、导入：小明友们识记生字真是一次比一次有进步!那么，燕子妈妈为什么也夸小燕子一次比一次有进步呢? 二、指导朗读，理解感悟 1、小组合作，读读议议： 一起把课文读一至二遍。 讨论：小燕子去菜园看了几次：每次看到什么?燕子妈妈为什么夸它一次比一次有进步? 2、全班交流，学会读书： 组织交流，指导学生学会用读一读、标一标、圈一圈、画

6、一画等方法来读书。例如: 小燕子去菜园看了几次用序号把三次分别标出来。 每次看到了什么用喜欢的线条把写小燕子三次不同发现的句子画出来，再当当小燕子，把句子读一读。(引导学生通过朗读体会小燕子有所发现后的快乐心情) 除了小燕子的三个发现，小朋友再读读课文，看看茄子和冬瓜还有什么不同?(躺、挂) 你是从课文的哪一自然段知道的? 燕子妈妈为什么夸小燕子用喜欢的符号圈出妈妈每一次夸小燕子的话，再当当燕子妈妈，也来夸夸观察认真仔细的小燕子。 出示课件(课文插图二的动态效果图)引导学生跟小燕子一起仔细观察茄子与冬瓜的不同。 3、分角色朗读课文。同桌读，指名读。 三、表演课本剧 1、各组排练。 2、以小组为单位进行课本剧表演比赛，评选明星小组。 3、全班有感情地齐读全文，边读边配上动作。 四、巩固练习 1、做钓鱼游戏。练习用一次比一次有进步、仔细、什么分别说句子。 2、完成课后的读读说说。 五、指导书写皮 1、认识新笔画横钩： 教师介绍笔画并