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1、word文档下载后(可任意编辑) 小学一年级下册语文四季的歌教案范本 小学一年级下册语文四季的歌教案范本1 学习目标 1、学会“春、走、冬、百、瓜、果、谷、北”8个字;会认“季、歌、唱、种、行、园、粮、食”10个字。认识偏旁春字头、折文。 2、正确流利的朗读课文。背诵课文。 3、通过课文的学习,了解一年四季中大自然及人们生活所发生的变化,从心底里去感受自然的美好,感受生活的美好。 学习重难点:学习生字,朗读课文。 教学时间:2课时 教学过程: 第一课时 一激趣导入。 1导入新课。 一年中有几个季节?你最喜欢哪个季节? 2学生用自己喜欢的方式展现对四季的了解和喜爱。(画、唱、读诗、说话) 3出示
2、课文,春夏秋冬四位小精灵一块写了一首歌,送给大家,请你猜一猜歌名。(出示课题。) 二自主合作,读准字音,把课文读通顺。 1学生大声、自由朗读课文,遇到不认识的字就借助拼音多读几遍。 2同座互读,读准字音。 3学生小组合作学习,由小组长抽读生字卡片。 4学生通过玩“开火车”等游戏识记生字(去掉音节)。 5学生再读课文,将课文读通、读顺,并把自己喜欢的部分多读几遍。 三创设情境,指导朗读第一节。 1 学生朗读第一节。 2 结合生活体验,说说春天是怎样“悄悄”来到我们身边的。 3 出示课件,学生朗读第一句。 4 溪水一路唱些什么呢?学生自由想象,再有感情读第一句。 5 学生接着读第二句。 6 看课件
3、,说说你看见了什么,想到了什么? 7 学生自由交流,理解“百花齐放”“春耕春种”等词语。 8 学生有感情朗读第二句。 9 学生有感情朗读第一节,读后交流,在春天里,还听见谁唱歌? 10配乐朗读第一节,感受春天给大自然带来了生机,体会人们心中高兴的心情。 四写字教学。 1出示“冬”,读准后鼻音,学习偏旁:折文 2出示“春、走、百”谁有好办法记住这几个字?注意“走”的笔顺 3想一想怎样把这些字写漂亮? 4老师范写,学生练写。 第二课时 一复习巩固。 1指名认读生字。 2指名朗读第一节。 二创设情境,指导朗读。 1学习第二节。 (1)学生朗读第二节。 (2)出示课件,朗读第一句。 (3)知了在唱些什
4、么?再读第一句。 (4)看图片,说说你看到了什么,想到了什么?理解“绿树成行”“瓜果香” (5)有感情朗读第二句。 (6)学生有感情朗读第二节。交流在夏天,还听见谁在唱歌? (7)配乐朗读第二节。 2学习第三、四节。 (1)出示三四节课文的多媒体,让学生欣赏。 (2)学生自由朗读三、四节。 (3)指名朗读,说说红叶、北风唱些什么?在秋天、冬天你还听见谁在唱歌? 3朗读课文。 4比一比,谁背得快。 三写字教学。 1出示“瓜、果、谷、北”认读。 2谁有好办法记住生字朋友? 3注意:“果”先写日,再写木。 老师范写,学生练写。 板书设计: 1 四季的歌 冬 夏 春 秋 小学一年级下册语文四季的歌教案
5、范本2 教学要求: 1、学会本课生字,会认十个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、了解四季各有不同的特点,激发学生热爱大自然的情感,感受大自然的美。 4、背诵课文。 教学重点: 了解四季各自不同的特点。 教学难点: 从儿歌中充分感受大自然的美。 教学时间: 2课时 教学过程: 第一课时 一、谈话导入: 1、你们喜欢唱什么歌?什么时候会唱歌? 2、春天、夏天、秋天、冬天也会唱歌,它们唱些什么呢?(学生回答) 二、初读课文。 1、自由朗读课文,注意将字音读准。 2、再读课文,将课文读通读顺。(学生自由读课文) 三、学习生字。 1、自由读课后生字,将字音读准。 2、在课文中圈出会认的字,多读几遍
6、。 3、同桌间互查,抽读字卡。 4、开火车抽读生字卡片,“我会说”组词。齐读。 5、小黑板出示会认的字,“小老师”带读。 6、男、女生分读,赛读。 7、齐读生字。 四、作业设计。 1、写一写会认的字。 2、给会认的字涂上红色。 第二课时 一、复习检查。 1、开火车抽读生字。 二、学习课文。 1、选择自己喜欢的季节读一读。 2、分小组交流:你喜欢的.原因。 3、谁来说一说你喜欢的季节? 4、听它在唱些什么呢? 5、他们唱出的歌声音为什么不一样呢?丁冬、知了、沙沙、呼啦? 6、谁愿意读一读?指名读,范读,男女生赛读。 三、拓展思维。 1、在你喜欢的季节里,你还听见谁在唱歌?唱些什么? 2、背诵你喜
7、欢的部分。 四、学习生字。 1、出示“瓜”,教师范写。 2、学生书空。 3、学生书写练习。 五、作业设计: 1、为你喜欢的季节画一幅画。 板书设计: 1、四季的歌 春 花 夏 绿 秋 金黄 冬 白 小学一年级下册语文四季的歌教案范本3 教学目标: 1、学会“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”8个字;会认“季、歌、唱、种、行、园、粮、食”8个字。 2、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。 教学重难点: 学会本课的8个生字,重点指导“瓜”字的写法。 教学过程: 一、创设情境导入 1.小朋友们,今天,老师把春夏秋冬四个季节请到了教室里,你们喜欢哪个季节? 2.师配乐范读课文。师:你们想读吗? 二、初读课
8、文,学习生字 1.翻开书,自由的读一读,不会认的字多读一读。 2.小组内组长领读。 3.师出示生字卡片检查学习情况。 4.指名当“小老师”。 5.再读课文,检查读书情况。 二、分节细读 1、学习第一节 (1)全班齐读第一节。 (2)指名朗读第一节。 (3)学习第一行,体会“悄悄”的意思。 指名朗读第一行。教师:春天来了,它悄悄地向我们走来,谁能学学“悄悄地走来”吗?指名学生模仿“悄悄悄走”让学生感知“悄悄”就是让人不易察觉到。 春天是怎样悄悄地走来的呢?你是怎样知道春天来了呢?(联系学生生活经验,如:树不知不觉发芽了,草变绿了)你能有感情地读一读这句话吗? (4)指名朗读二、三行(课件播放:溪
9、水流动“丁冬、丁冬”的声音。) 师:听“丁冬、丁冬”溪水流得多么欢快啊!谁能用欢快的语气读一读。(读后同学互评,同位互读互听。) 师:刚才我们读了春天溪水在唱歌,你在春天里还听到谁在唱歌?(学生讨论,如:小鸟、燕子、春雨等) (5)指名朗读四、五行 你看到春天有哪些花开了?(从学生的讨论中,引导学生知道春天有很多花开了,这就是“百花齐放”) 春天来了,农民伯伯在忙着干什么呢?(齐读“春耕春种忙”) 师:春天多美啊!小溪唱起了欢快的歌、花儿张开了笑脸,农民伯伯春耕春种忙,你能唱一首赞美春天的歌吗? (6)齐读第一节。 指导背诵: 出示:春天悄悄地走来, ( )唱起了歌儿。( )( )。( )齐放
10、。( )忙。 三、学习生字:“走、冬、春、百” 小学一年级下册语文四季的歌教案范本4 教学目标: 1、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。 2、通过课文的学习,了解一年四季大自然的变化及人们生活的变化,感受自然的美好,生活的美好。 教学重难点: 能正确、流利地朗读课文、背诵课文。 一、整体阅读 1、板书课题,齐读课题。 教师:请同学们听听赞美春、夏、秋、冬四季的歌,感受春、夏、秋、冬的美丽。(教师范读课文,或听配乐朗读录音)。 2、学生自由读全文,思考:你最喜欢哪个季节? 3、指名朗读:读你最喜欢的哪一节。(随机出示春、夏、秋、冬四幅图)学生边读边看图。 4、教师小结:刚才同学们读得都很认真,知
11、道了春、夏、秋、冬四个季节都有美丽的景色。现在,我们再读一读四季的歌,细细地去体会四季的美。 二、细读诗歌 2、学习第二节 师:春天也悄悄地来了,又悄悄地走了,夏天又悄悄地来了,请同学们自己小声读读第二节想想,夏天给我们带来了什么礼物? 学生讨论:夏天给我们带来了什么?引导学生朗读:“金蝉唱起了歌”“绿树成行”“园里瓜果香”,你喜欢夏天吗?为什么?(引导学生根据自己的经验,了解夏季的变化)。 教师评述:夏天也是美好,金蝉在唱歌,绿树多茂盛,瓜果香喷喷,小朋友们欢乐地游泳、玩耍。 齐读第二节。 3、学习第三节 齐读第三节。 师:秋天悄悄地来了,你听到了什么?看到了什么?(指导学生朗读,讨论中体会课文第三节)。 你喜欢秋天给我们带来的礼物吗?为什么?(指导学生朗读:稻谷金黄、粮食堆满仓,体会丰收给人们带来的喜悦。) 教师:秋天多美呀!看到田野里一片金黄,看到丰收的粮食堆满仓,我们多么欢乐。 4、学习第四节 自由朗读第四节。 说说你最喜欢冬天的什么?教师根据学生讨论引导:冬天北风呼啦,呼啦一次吹,下雪了。你能说说下雪时你都看到了些什么?(雪花飘舞,到处一片银白,小朋友们堆雪人,打雪仗。) 齐读第四节 三、熟读背诵 师:学习了春、夏、秋、冬四季的歌,我们都感受到了四季的美丽,你们愿意把四季的歌记在心吗? 1、四名学生分春、夏、秋、冬
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