大自然的语言_28

1、word文档下载后（可任意编辑） 大自然的语言 教学建议 一、课文主旨 文章通俗生动地介绍了物候学研究的对象，物候学现象来临的有关因素以及研究物候学的意义与知识，提倡进一步加强物候观测和研究促进农业生产的大丰收。 二、段落结构 本文围绕物候这个中心介绍了四个方面的问题，课文因此也可划分为四部分。 第一部分（l3），说明什么是物候、物候学及其研究对象。 第二部分（45），说明物候研究对于农业的重要性。 第三部分（610），逐项说明影响物候现象来临的各个因素。 第四部分（1112），说明研究物候学的意义。 三、层次分明的结构顺序 文章首先从一年四季的物候变化谈起，用短短百十来字，描写了春夏秋冬四季

2、更迭的情况，既生动形象，又高度概括，自然引起读者的兴趣，使人对物候学有了直观的认识。接着，再以具体现象作例，以"草木荣枯，候鸟去来'和"花香鸟语，草长莺飞'这样典雅而富有概括性的语言，告诉读者，这些"都是'。在此基础上，第三段，从古代到近代，从起源到发展，从知识到科学，自然引出什么是物候、什么是物候学等问题。这就是由表及里的说明。第四、五段，话题引到农业上，以具体事例说明物候学对于农业生产的重要性。这两段实际上与文章最后形成了照应。文章接着谈决定物候现象来临的四个因素：纬度、经度、高下差异和古今差异。这是文章的主体部分。四个因素的影响程度大

3、小不等，由大到小，依次排列，有条有理；一个设问句下有"首先'"第二'"第三'"此外'等连接词，使这一部分层次清楚。值得注意的是，每一个问题，都有举例，这样文章就有说服力，也容易让人明白。文章最后两段，说明物候学对于农业生产的重要意义。"首先'"对于'"还可以利用'"也可以利用'四层意思，有轻有重，突出了物候学在四个方面对于农业的重要意义。最后，再次突出"'，与课文第一部分照应。全文条理分明，介绍的物候学知识通俗易懂，给人深刻的印象。

4、四、科学性与趣味性的结合 本文是一篇介绍物候学知识的科普文章。对于一般读者，尤其是文化层次较低、科学知识较少的读者来说，物候学不是一门容易懂得的科学。而文章正是要写给这样的读者看的。在这种情况下，充分考虑读者对象，采取了以下策略。第一，抽象的事物尽量形象化，把丰富的、不易理解的物候现象比做"'，使读者容易接受。文章取名"'，本身表明这是一篇寓抽象于形象的科普文章。第二，在行文中尽量少用专门术语，而用大众都能理解的词句来表达，并在阐述每一个问题时都有举例，把物候学知识介绍得一清二楚，便于读者掌握。第三，大量运用优美词语、描写性语句和修辞手法，使本来枯燥的事情变

5、得生动形象。总之，这是一篇科学性、知识性和趣味性很强的科普佳作。 五、生动的说明和典雅的用词 开头一段将大自然一年四季的物候景观写得生动形象，这是一种描写的方法，给读者展现了一幅四季风景画。"大地'"苏醒'是拟人的笔法，再用"冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放'两个结构相同的四字句配以一个长句，具体描述大地的"苏醒'，同时给人一片扑面而来的春色。"次第'用得非常典雅。"燕子'是"翩然归来'，活泼伶俐的小燕子的形象一下子就浮现在眼前。变黄的树叶在秋风中是"簌簌&

6、#39;地落下来，有声有色，让人如闻其声，如见其景。此外，"北雁南飞'"田间草际'"销声匿迹'"衰草连天'"风雪载途'等词语，典雅、简练、生动，富有表现力，如一个个电影镜头。"迎接风雪载途的寒冬'又是拟人的手法，把大自然写活了，为下文用另一个拟人"'做准备。最后，用"年年如是，周而复始'八个字概括这一段的四季更替情况，极其简洁。总之，在第一段运用的优美词语，美不胜收，使人目不暇接，以这些优美词语为主，又构成一幅幅生动形象的画面，简直像一篇写景散文的开头

7、。第二段的"草木荣枯，候鸟去来'和"花香鸟语，草长莺飞'两组词，一句四字，极其概括、雅致，文气扑面。这一段更让人注意的是拟人手法的运用："杏花开了，就好像大自然在传语赶快耕地'"桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子'"布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么'三句话中"传语'"暗示'"唱歌'把大自然中无比丰富的物候写活了。这样写的效果，是大大加强了说明的生动性，增强了文章的可读性。 六、抓住重点进行教学的有关建议 本文的学习重点是概括要点和学习语言，必须扣

8、住这两个重点进行教学。概括要点就是通过学习课文，使学生能够用课文中的话或自己的话概括文章有关的内容要点，比如，什么是，什么是物候，什么是物候学，影响物候的因素有哪些，物候观测对于农业有什么意义，等等。学过本文之后，对每一个问题的答案，都要使学生能够用一两句话概括出来。而学习本文的语言，主要是学习本文生动优美的语言，特别是第一、二段描写四季景象的语言，要指导学生把它们积累下来，并学会运用。 教学设计示例1 一、导入 新课 由复习学过的文体导入 说明文学习。 二、通读全文，概括内容 学生自读课文后议论回答，然后教师明确：本文给我们介绍了有关物候的知识及研究它的意义。 三、划分结构层次，理解本文说明

9、的条理性 1本文围绕着物候这个中心给我们介绍了哪些方面的知识？全文可划分为几部分？ 学生讨论，教师指名回答，然后教师归纳总结：本文围绕物候这个中心给我们介绍了四个方面的问题，课文因此也可划分为四部分。(略) 2再问：以上四个部分的说明采用了什么样的顺序？ 学生讨论，教师提问后小结。在介绍物候现象时采用了这样一种逻辑顺序：先提出本文说明的对象是什么，接着说明它的重要性，然后说明它取决于什么因素，最后说明研究它的意义。这种说明顺序符合人对事物的认识规律，同时使得文章很有条理性。这种条理性不仅表现于文章的整体，而且也表现在文章的局部， 3请大家快速阅读第三部分"决定物候来临的因素'，是按照什么顺序来说明的？ 学生讨论回答，教师小结。课文在说明决定物候现象来临的四个因素时，是按照由主到次的说明顺序来安排的，在行文上使用了"