中班诗歌教案-伞_9246

1、中班诗歌教案 :伞中班诗歌教案 :伞篇一：幼儿园大班诗歌教案：伞教材分析 诗歌伞是一首优美的儿童诗，作者以清新的语言，形象生动的比拟描述了大自然与动物之间和谐美妙的联系，唤起了幼儿对大自然的热爱和保护动物的情感。这首诗语言精练优美，重负性的结构形式朗朗上口， 便于幼儿记忆与仿编。 活动目标：1、运用已有的经验，帮助小动物寻找合适的“伞”。 2、初步学习和理解诗歌，感知“伞”的含义并在此基础上仿编诗歌。3、大胆用语言表达，并自然习得相关汉字、4、激发同情心，培养助人为乐的情感。 活动准备： 图夹文一张，蝴蝶、蚂蚁、小青蛙、小兔、红花、荷叶、树叶、蘑菇的单个图片各一。图画纸上画上各种小动物，勾线笔

2、、油画棒若干。活动过程：1、引入主题： （ 1）美丽的大森林里真热闹，小动物们都出来玩了，瞧，谁飞来了？谁走来了？还有谁也飞来了？（ 2）突然，听发生了一件什么事？（放下雨的录音） （ 3）下雨了， 可小动物们没带伞该怎么办呢？我们来想个办法帮他们找一把合适的伞吧。（幼儿上前按规律摆图） 过渡：“老师把小朋友说的办法编成了一首诗歌，你们来听听，说说你听到了什么。 ” 2、感受理解。（ 1）欣赏诗歌，教师提问： a、谁撑开了美丽的伞？b、它们用什么做自己的伞？教师插问：美丽的花朵是谁的伞？是什么颜色的花朵？还有谁撑起了怎样的伞？（2）理解重点。教师再次朗诵诗歌，喜欢的幼儿可跟念。教师提问：为什么

3、蝴蝶用花来做伞？ 落叶能做蚂蚁的伞吗？为什么？绿绿的荷叶是谁的伞？它能做青蛙的吗？漂亮的小兔找什么做伞？为什么？教师小结过渡： 小动物都找到了美丽的伞。（ 3）师生共同练习朗诵诗歌。3、仿编诗歌（1）（出示“小熊” ）谁来了？小熊也没带伞，它会淋湿的。请你们帮小熊找把伞。教师插问：怎样的* 是小熊的伞？还有什么可做小熊的伞？过渡：小雨了， 还有很多小动物也没带伞，快为它们想想办法吧！（ 2）幼儿自由选择一种动物图片，为小动物添画一把伞？音乐停后，都停下了。（幼儿一边画，一边放轻音乐。 ） （ 3）你为谁找了一把伞？它是一把怎样的伞？你能用好听的句子来说吗？将幼儿的画放到黑板上，请幼儿说说自己编

4、的诗句， 对幼儿合理的想象、大胆的仿编给予鼓励。伞 下雨了，下雨了， 快快撑开美丽的伞。红红的花朵是蝴蝶的伞，黄黄的树叶是蚂蚁的伞，绿绿的荷叶是青蛙的伞，白色的蘑菇是小兔的伞。下雨了，下雨了，大家都有一把伞。中班诗歌教案 :伞篇二：中班语言：诗歌伞活动目标：1、初步学习和理解诗歌，感知伞的含义并在此基础上仿编诗歌。2、激发同情心，培养助人为乐的情感。活动准备：图片活动重点难点：学习和理解诗歌，感知伞的含义并在此基础上仿编诗歌。教法学法：讲述法、谈话法、讨论法、演示法、观察法。活动过程：一、引入主题观察图片后启发提问森林的天气怎么样？下雨了爸爸妈妈来接你的时候会带上什么？可小动物们没带伞该怎么办

5、？我们可以给他们送伞。小动物可以躲在大树下面谁能用树叶当伞？蚂蚁，因为蚂蚁很小，可以用树叶当伞。教师把幼儿说的编成一首诗歌。这一环节引出伞，激发幼儿对诗歌的兴趣。二、感受理解。1、欣赏诗歌，教师提问：谁撑开了美丽的伞？他们用什么做自己的伞？美丽的花朵是谁的伞？是什么颜色的花？还有谁撑起了怎么样的伞？2、理解重点。教师再次朗诵诗歌，喜欢的幼儿可以跟念。为什么蝴蝶用花来带伞？落叶能做蚂蚁的伞吗？为什么？漂亮的小兔找了什么做伞？为什么？小动物们都找到了自己的伞这一环节根据自己的经验，通过图片提示了解小动物的伞与能用诗歌句式来朗读。三、仿编诗歌。1、出示小熊玩具。是谁来了？小熊也没有带伞，他会淋湿的，

6、请你们帮它找把伞。怎样的大树是小熊的伞？还有什么可以做小熊的伞？快下雨了，还有很多小动物没有伞，快为它们想想办法吧。2、提供各种动物图片以及纸张画笔等，请幼儿为小动物贴或画伞，然后进行创编。3、设问：你愿意为谁找把伞？想为它找把什么样的伞呢？4、请幼儿说说自己创编的诗歌，并对幼儿大胆想象合理编排给予鼓励。伞这一环节通过理解诗歌，利用图片进行想象创编诗歌。中班诗歌教案 :伞篇三：中班教案伞中班诗歌：伞金坛市春风幼儿园俞金兰活动目标：1.初步理解诗歌中小动物与伞之间的关系，学会诗歌。2.结合自己的生活经验尝试仿编诗歌。3.体会诗歌所表达的快乐情感。活动准备：PPT 课件活动过程：一、播放打雷下雨的

7、声音导入活动。提问：这是什么声音？下雨了，我们该怎么办？引导幼儿一起到伞下躲雨。教师提问：下雨的时候， 我们都有伞， 小动物们会用什么当伞呢？二、学习诗歌。1.教师继续出示PPT，引导幼儿观察、思考。提问：这是什么小动物？下雨了小喜鹊会用什么当伞呢？为什么呢？引导幼儿说出××是××的伞。2.教师提问：大杨树长在什么地方？引导幼儿说出：公路边的大杨树是小喜鹊的伞。3.接下来依次讨论小青蛙、小蚂蚁的伞。4.出示最后一句的PPT：下雨了，大家都有一把伞，看大家的心情怎么样？5.师生共同完整朗读诗歌，理解诗歌情感，掌握诗句的结构。听音乐朗诵，教师提问：“你们听了这首诗歌感觉怎么样？你们觉得我们应该用什么样的声音来朗读这首诗歌呢？引导幼儿有感情的朗读。三、引导幼儿仿编诗歌。教师提问