公开课教案：金岳霖先生

1、word文档下载后（可任意编辑） 公开课教案：金岳霖先生金岳霖先生 一、教学目标 1.感受金岳霖先生独特的人格魅力（“怪或趣”下的的“真与痴”），体会汪曾祺对他的崇敬之情。 2.强化抓住细节来刻画人物的写作方法。 3.品味汪曾祺散文冲淡隽永（平实而有韵味）的语言风格所具有的魅力。 4感受学者风格与联大精神。 二、教学重难点 重点：教学目标1、2；难点：教学目标3、4 三、教学方法 品读法、朗读法、探讨法。 四、教学过程 （一）导入 1、同学们，让我们先一起来欣赏一幅漫画。 说说你看到这幅漫画时的第一印象或第一感觉？（请两三位学生回答，简要提炼、评价） 预设：严肃、苍老、怪异 2、大家知道这是谁

2、吗？（金岳霖） 过渡到正文：金岳霖先生是否正如这幅漫画所带给我们的感觉一样呢？让我们一起领略汪曾祺笔下的金岳霖先生。 （二）整体感知 任务：速读全文（约3分钟），然后请用一个字或一个词形容金岳霖先生给你的感觉。（在读的过程中标好自然段，便于交流） （三）研读赏析 怪、童趣、幽默、率真、重情义 规范：从读出（总结发言格式） 1、怪 （1）样子有点怪常年戴一顶呢帽，进教室也不脱下。脑袋总是微微仰着，眼镜镜片一只白一只黑，经常穿一件皮夹克，走起路来深一脚浅一脚。（从帽子、姿态、眼镜、穿着方面读出了他的怪。） （2）提问方式别出心裁请穿红毛衣的女同学回答问题。（从回答问题读出了他的怪。） 我们今天也效

3、仿一次金岳霖先生的提问方式，当然看衣服的颜色在我们这里是行不通的，下面请一位穿（ ）色鞋子的同学来回答一下： 金岳霖先生给你的感觉是怎样的？ 生回答 2、幽默 （1）幽默的答问以稀奇古怪的问题回答林国达古怪的提问。（从林国达之问读出了他的怪。） 3、童趣 （1）和云南斗鸡同桌用餐这只斗鸡能把脖子伸上来，和金先生一个桌子吃饭。 （2）同教授小孩比水果大小 他到处搜罗大梨、大石榴，拿去和别的教授的孩子比赛。比输了，就把梨或石榴送给他的小朋友，他再去买。 （3）坐三轮车“接触社会”他就和一个蹬平板三轮车的约好，每天蹬着他到王府井一带转一大圈。 4、率真 （1）捉跳蚤他讲着讲着，忽然停下来：“对不起，

4、我这里有个小动物。”他把右手伸进后脖颈，捉出了一个跳蚤，捏在手里看看，甚为得意。 （2）我觉得它很好玩。 5、重情义 （1）对林国达死亡的反应金先生上课，说：“林国达死了，很不幸。”这一堂课，金先生一直没有笑容。（内心的沉重、悲恸） （2）给已死的林徽因过生日林徽因死后，有一年，金先生在北京饭店请了一次客，老朋友收到通知，都纳闷：老金为什么请客？到了之后，金先生才宣布：“今天是徽因的生日。” （四）主题深化 平淡的文字需要仔细的挖掘仔细的品味。文学语言需要大家读进去，静静地聆听品味。 大家现在重新品读全文，包括刚才我们已经读过的文字，你还能读出金岳霖的？ （1） 林国达之死：对生命的尊重 （2

5、） 平板三轮车：热爱生活 （3） 林徽因：重情 （4）还有一个“斗鸡”的场面大家觉得好玩。除此还有什么？他宁愿和天真的孩子一起，也不愿接触复杂的社会。老师读出了阴冷，读出了孤独 他孤独，他落寞，他纯粹这个人是大爱，是大真，是大趣。到这里，我们就不难理解，为什么要好好地写一写金岳霖先生了。 6、问：是怎样好好写金岳霖先生的？ （1）有这么一个六十多岁的老人，他头发花白，背微微有点驼，喜欢抽烟、喜欢下棋你知道他是谁吗？ （2）但是现在如果我说： 有这么一个老人，他的眼镜是一只黑一只白的，他吃饭时会有一只斗鸡从桌子底下窜出来跟他一同就餐，他会在别人面前讲着讲着，忽然将后手伸进脖颈里，抓出一个跳蚤，捏在手里细细把玩，还甚为得意。 他是谁？ 探讨：对于前者，恐怕你苦思冥想也得不出个圆满的答案来，都是，又都不是；而对于后者，你一定会脱口而出：金岳霖 细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。 结语：西南联大的生活是艰辛的，物质是匮乏的，但他们的精神是富足的，他们一如既往地坚守着那一片大后方的“精神圣地”。 而正如本文开头的第一句所写到：西南联大有许多很有趣的教授，金岳霖先生是其中的一位。金岳霖先生只是那一朵“花”，他的身后是“西南联大”所象征着的自由、民主、兼容并包的世界。 也正因此，本文的汪曾祺在他七十多岁所写的