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1、word文档下载后(可任意编辑) 一年级上册小熊住山洞教学设计 小熊住山洞是一年级上册教材中的一篇阅读课文,这是一个意在表现人与自然和谐相处的动人故事,以孩子们喜闻乐见的连环画形式出现,语言浅显,符合儿童特点。下面是其教学设计,欢迎参考: 一、教材说明: 这是一篇以熊为主角的童话故事。讲述了小熊一家想砍些树,造一间木头房子,可是小熊始终舍不得砍,以致于多少年过去了,他们一直住在山洞里。课文结尾用动物们给小熊一家献花告诉大家:小熊一家这样做是对的,值得敬佩、称赞。 全文不注拼音,旨在培养学生独立识字、阅读的能力。整篇课文共有8个自然段,其中第36段结构相同,都是讲一个季节里,他们走进森林,小熊舍
2、不得砍树。 二、预设目标: 1、能理解小熊一家宁可自己住得艰苦,始终舍不得砍树造房子的护林之心,懂得爱护树木,保护环境是一种美德。 2、在原有识字基础上,能独立朗读全文,做到正确、流利。 3、认识10个生字,会写"年、左、右"3个字,认识"石字旁"。 三、教学重难点: 重点:能正确、流利地朗读课文,懂得爱护树木、保护环境,人人有责。 难点:体会小熊一家的爱林之心。 四、教学过程: 第一课时 一、课时目标: 1、初步了解课文内容,能独立正确地朗读。 2、学懂课文36段,体会大自然的美丽。 3、认识五个生字:砍、造、满、舍、结。 二、设疑揭题,激发兴趣: 1
3、、出示课件:小熊的家-山洞 2、师范背课文第一、二段,随机在课件上出示:砍树、造房子。 3、设疑:可是一年又一年,他们却没有砍树造房子,猜猜看这是为什么? 三、初读课文,了解大意: 1、学生自由读全文。要求:拿好书,坐端正;读通课文,不添字漏字。 自己最喜欢的一段话,多读几遍。 2、检查初读情况:哪段话读得好,读给大家听? 正音:结满了果子、舍不得、一束束 四、细读课文,讨论解疑 1、抛出问题:他们为什么没有砍树造房子? 2、研读课文第36段: 五、认读生字 1、出示:砍树、造房子、长满、舍不得、结满 2、认读词语。 3、显红生字:砍、造、满、舍、结 4、交流识字方法。 5、游戏:捉迷藏。课件
4、演示字的一部分,请学生猜字。 第二课时 一、课时目标: 1、读懂课文7、8两段,感受小动物们内心的感激,了解森林对于动物们的意义 2、巩固生字,学会生字"年、直、动、束、丽",会写"年、左、右"。 二、复习生字: 1、猜字谜:石头打呵欠。 一口咬掉牛尾巴,伸长腿儿走得快。 风里飘来小雨滴,淋湿两个小朋友,快快躲进草丛中。 2、游戏:小熊找朋友。课件演示各种小动物,每种小动物身上有一个生字。学生认读生字后,该动物移至小熊身边。 三、学习课文7、8段。 1、出示课文插图第六幅,说说图意。 2、找出有关段落,读读议议。 自由读7、8段,想想有没有不明白的地方?
5、随机理解:感激。 小动物们是怎么表示他们的感激? 比较"一束"和"一束束" 比较"一束束鲜花"、"一束束美丽的鲜花" 认读"美丽",说说近义词。 小动物送来一束束鲜花时,会说些什么?分小组每人代表一种小动物说一句感激的话。 小组讨论,代表汇报。 指导朗读:读出小动物们内心的激动。 四、认读生字: 1、出示生字:年、直、动、束、丽 2、说说你在什么地方见过? 3、口头扩词。 五、学写生字: 1、出示生字:年、左、右 2、描笔顺,说说会写哪个字?提示大家注意哪一笔? 3、学生练写生字。 4、展示评议。 第三课时 一、课时目标: 1、梳理课文内容,明白小熊一家爱护树木、放弃造房的做法保护了环境,有利于大家。 2、通过表演的形式,提高想象力和口头表达能力。 二、完成课后"读读说说" 1、出示:束一束束一束束美丽的鲜花 棵一棵棵一棵棵高大的松树 读一读,引导比较。 三、梳理课文: 1、出示课题:小熊住山洞。及课文插图第一幅、第六幅。 2、师:从图上,我们可以小熊喜欢住在哪里?可是一年又一年,小熊一家,还是住在山洞里,小熊还是笑咪咪的。你有没有话要对小熊
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