三年级语文(人教版)《燕子》教学设计

1、燕子教学设计批注（V2）课题学科（版本）学时教学目标解决教学重点难点的措施学习者分析燕子语文（人教版）章节第一单元1 课时年级三年级1、会认 9 个生字，会写出14 个生字。能正确读写22 个词语。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。4、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。教学重点1、巩固生字，理解本课生词：俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳；2、体会比喻、拟人在课文中的作用。引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。措施：同学们自主预

2、习课文，整体感知课文内容。教学难点：1、学生懂得本课有层次地描写画面的特点；2、并通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力。措施：采用质疑方式，针对课文中不懂得内容提问。本班大多数学生养成了主动阅读的好习惯，但部分学生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，不能做到课后自觉阅读。教学环节激趣导入活动目标激发兴趣，让学生带着好奇心去认识燕子，了解燕子。教学内容活动设计1、小朋友，春天来了，1、（播放有关燕子的视频）有一种美丽的小鸟从南2、学生听老师范读课文。方飞来了。 你们知道那是3、学生谈感受。什么鸟儿？ ( 板书课题 )2 、你们看见过燕子吗？燕子是

3、一种非常可准确、流利、有感情地朗读课文；揣摩词句含义，品味文章的语言美。讲授新知感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。爱的鸟， 它在春天里飞翔的情景，可美啦!3 、听完后大家有什么感受呢？学习第一自然段。1、现在我们来看课文上是怎么来写燕子的模样的。 请一个小朋友读一读。2 、课文上写燕子的模样是从什么写到什么？明确：是从全身写到局部。3、那么小燕子的全身以及各个部分长得怎么样呢？我们大家一齐轻轻地读课文。4 、你们觉得燕子长得怎么样？从哪些词语里可以看出为， 把有关词语画下来。学习第二自然段。1、这么活泼可爱的燕子，在春天里从南方飞来了，那是一种怎样的情景呢？

4、 ( 出示放大插图 ) 请学生欣赏。2 、指导看图。提示观察顺序： 观察图画，我们可以按照什么顺序观察。 ( 由近及远；由上到下 )3 、现在请同学们当小1 、学生读课文第一自然段。2、学生自读3 、学生勾画相关词语。4、学生思考，讨论回答。）出示图片，图文对照，阅读理解。燕子，这时候，你们从南方飞来了。啊，春天是这样的美， 你们得仔细地欣赏一下。4 、谁能把你们观察的美景说出来。 ( 教师提供导语： " 春天来了，我们从南方飞来了，_。" 进行语言训练。 )5 、现在我们再来看课文上是怎么写的。 你们看课文，再对照图，看课文上写春天的美景， 写了哪些景物。 把主要的词语画

5、下来。6 、请同学们再读课文，这些景物，我们用最简单的说法， 怎么把它们联成句子。学习第三自然段1、小燕子为春光增添了什么样的生趣呢？我们再来看看这幅美丽的图画。2 、指导看图我们先看正在飞行的燕子。图上画了有在高处飞的，也有低处飞的，我们可以按照什么顺序观察呢？ ( 由上到下 )高处的燕子在怎么飞；低处的燕子又在怎么飞呢？看课文上是怎么写的，谁能用最少的课堂练习口语表达练习，提高学生的口语表达水平，为写作打下基础。布置作业字，概括出燕子飞行的特点。(快，美 )3 、课文中哪些词语告诉我们，燕子飞得快，飞得美？4 、谁能根据书上描写的内容、画面，联系平时你所观察到的想象一下，说说小燕子飞行怎么快、怎么美？上面这些词语注意运用。学习第四自然段。1 、上节写燕子飞行的美，其实燕子停在那儿又有另一种美。2 、