开展少先队主题活动的策略1

1、开展少先队主题活动的策略少先队活动是队员健康成长的摇篮，更是渗透德育的有效阵地。 有意义的队活动， 更是引导学生奋发向上的动力。 丰富的队活动能使 校园生活变得多姿多彩，能拓宽学生的视野，增强学生对美与丑、善 与恶、是与非的辨识能力，也能让学生学会感受美、创造美。所以， 为达到有意义的队活动， 笔者初略地谈一下开展少先队主题活动的策 略：一、精心策划，认真准备首先要提出课题。 可围绕党的中心工作或党和政府在一定时期向 人民群众发出的号召，从队员实际出发提出课题。 比如在全国开展“植 树节”、“全民文明礼貌月”“廉政建设”活动中，提出开展“廉洁文 化进校园”、“红领巾护树小分队”、“献爱心”等活

2、动。也可以从队员 的学习、思想和生活实际中，提出适当的课题。比如中队有位队员因 病住院，就可提出开展“不让一个队员掉队”的活动，中队有队员浪 费文具纸张，就可提出开展“勤俭节约 , 从小事做起”的活动。其次，应根据课题确定目的。 “勤俭节约 ,从小事做起”活动的主 要教育目的，应教育队员发扬勤俭节约的美德，从小事做起，从身边 做起，从现在做起；“献爱心”活动的主要目的使少年儿童从小就有 一颗爱心，懂得关爱他人是我们每一个人的责任。目的越明确，教育 越自觉，否则，就可能使活动跑题走调，流于形式。第三，根据目的设计浅显易懂的活动内容。 队活动应结合小学生 的年龄特点以及其身心发展特征， 特别是对于

3、中低年级队员而言， 知 识面狭窄是他们认知结构的一大特点。 有时候在学校少先队主题活动 过程中，我们常会遇到许多重大主题，特别是品牌活动，主题很大。 例如“廉洁文化进校园”为主题的活动，对于这个主题，我从大处着 眼，小处入手， 根据学生的感知觉和认知的趋熟性原理，把主题缩小 成“勤俭节约，从小事做起” 。因为小题材与队员关系密切，易与队 员情感产生共鸣。 队员能够在关切情绪极其旺盛的情况下， 接受其运 载的主题，从而达到教育的目的。 最后我把主题分解成一个个的小 篇章，比如：第一篇章：节约用水； 第二篇章：节约用电； 第三篇章： 节约用纸；第四篇章：节约粮食。经过细化，主题浅显易懂，不仅使 少

4、先队活动贴近队员生活实际，而目选材也很方便，可以顺手拈来。第四，主题活动表现形式要多样， 人员参与面要广。 在新课标下， 开展形式多样的少先队活动， 是不断丰富素质教育的有效途径。 小学 生活泼好动，思想活跃，对新事物特别好奇，兴趣广泛，有强烈的求 知欲，喜欢参加新颖活泼，趣味性、知识性、文体性、竞争性强，富 于幻想的教育活动。 因此，队活动形式的选择还必须牢牢把握学生的 这些特点，想方设法采取为学生喜闻乐见、易于接受的形式。根据个 人的经验， 下列几种活动形式不但较受学生的欢迎， 而且实用于每个 主题活动。 1. 各种知识性的竞赛活动形式：如知识竞赛、演讲比赛、 讲故事比赛、手工小制作比赛、

5、诗歌朗诵比赛等。通过激烈的竞争和 对抗，既可将严肃的主题教育融于生动活波的活动之中， 又可有利于 培养学生的组织能力、表达能力、应变能力和创造能力，还可培养学 生的心理承受能力。 2. 各种文体性的表演活动形式。 如演唱、相 声、舞蹈、小品、 朗颂，拍手歌等。通过生动活波，寓教与乐，富 有感染力的各种文体活动， 赞美某人某事，或鞭挞某一不良思想行为， 达到教育目的， 并增进学生之间的友谊和班级的凝聚力。 而学生全员 参与，则可以让队员认识到自己的主体地位和主人公的义务。 比如在 开展“勤俭节约， 从小事做起”活动前，设计了全员参与的两个环节， 那就是活动开始时全班朗诵节约歌 ，活动接近尾声全班

6、表演拍手 歌。这样的设计彰显了学生为主体的受教育的平等权， 从中让每个学 生明白每次队活动中 , 他们都是主人公，所以要尽力发扬主人翁精神。二、体验为本，尽情展示体验为本， 就是将各项培养目标融进活动中， 让学生在活动中受 到熏陶、受到教育，在实践体验中求发展、求提高。通过开展队活动 比赛，让孩子们围绕主题，自编、自导、自演、自己主持，经历活动 的全过程。不仅特长得到培养，个性得到张扬，精神得到提升，而且 积极乐观的人生态度、 良好健康的生活习惯、 合作交流的能力等都在 队活动中逐步形成。围绕“做文明使者，创文明校园，建文明城区” 主题开展的“文明用语、文明行走、文明劝导”等系列活动，让队员

7、在体验中提升文明素养，为创建文明城区作出了积极贡献； “勤俭 节约，从小事做起”主题活动，让队员在四个篇章中展示自编、自导 的一系列节目：如小品纸团大战 ，诗朗诵粮食，拍手歌勤俭 节约，从小事做起，小记者在线纸张的制作过程 ，视频播放饥 饿与浪费，畅谈感想等等。学生在展演、观看与实践中获得一种体 验，养成一种品质，培养一种情操。凡能适合活动进行的教育，都通 过活动进行， 让他们在活动中全身心地去体验， 因为只有体验的教育 才是触及心灵的教育，是最有效的教育。三、拓展延伸，活动的升华一次主题活动后， 以这个主题为中心的教育并没有结束。 首先一 定要形成一个决议， 主题活动结束后， 辅导员要组织同

8、学们制定出具 体的落实方案，并督促、激励同学们落实。其次，经过精心策划的班 会，气氛会很热烈，在那样一个特殊的氛围中，同学互相启发，彼此 点燃思想的火花，感动的话语，会激起同学们强烈的感情。 辅导员 应抓住这一时机， 发动同学们在活动之后， 将他们的体验和感受记录 下来，通过回味、反思和总结，使他们的思想和认识得到升华。后续 工作，即巩固、延伸非常重要，重视这一点，活动的教育作用才能最 大限度的发挥。比如在开展“感恩父母”主题活动后，我让学生回家 给父母洗脚， 要求父母记录好孩子给父母洗脚的日期和次数。 学期末 结束时，我利用队活动根据学生父母的记录，评出 25 名会感恩父母 的孩子给予表扬。我想，主题队会活动，是辅导员教育学生的主要渠道之一，作为 辅导员不能轻视