高中语文必修五备课 长亭送别2班2

1、元 王实甫长亭送别长亭送别平泉一中平泉一中 韩立新韩立新一、整体把握，体会故事之美一、整体把握，体会故事之美 书生张珙在普救寺和前相国的女儿崔莺莺相遇，彼此书生张珙在普救寺和前相国的女儿崔莺莺相遇，彼此一见倾心。为了能与莺莺亲近，他寓居于普救寺的西一见倾心。为了能与莺莺亲近，他寓居于普救寺的西厢房。叛将孙飞虎率兵包围普救寺，要抢莺莺。老夫厢房。叛将孙飞虎率兵包围普救寺，要抢莺莺。老夫人当众宣布：谁能退贼兵，就把女儿莺莺嫁给谁。张人当众宣布：谁能退贼兵，就把女儿莺莺嫁给谁。张珙挺身而出，写信请好友白马将军杜确来营救。杜将珙挺身而出，写信请好友白马将军杜确来营救。杜将军杀退孙飞虎，老夫人却违约赖婚

2、。张珙因失望而病军杀退孙飞虎，老夫人却违约赖婚。张珙因失望而病倒。莺莺在侍女红娘的倒。莺莺在侍女红娘的 帮助下，毅然与他私下结为夫帮助下，毅然与他私下结为夫妻。夫人得知后大怒，却无计可施，被迫许嫁，但须妻。夫人得知后大怒，却无计可施，被迫许嫁，但须张珙应试得官才能成亲。最后，张珙中了状元，与莺张珙应试得官才能成亲。最后，张珙中了状元，与莺莺正式结婚。莺正式结婚。元 王实甫长亭送别长亭送别二、分析矛盾冲突，体会人物之美。分析矛盾冲突，体会人物之美。戏剧讲究矛盾冲突，那么本折戏的矛盾焦点戏剧讲究矛盾冲突，那么本折戏的矛盾焦点是什么？是什么？ 本折戏剧冲突的焦点，集中在对科举功名的本折戏剧冲突的焦点

3、，集中在对科举功名的态度上。态度上。老夫老夫人：人：张生：张生：毫无回旋余地的顽固立场。毫无回旋余地的顽固立场。“驳落呵驳落呵休来见我休来见我”“”“俺今日将莺莺与你，到俺今日将莺莺与你，到京师休辱末了俺孩儿，挣揣一个状元京师休辱末了俺孩儿，挣揣一个状元回来者。回来者。”原来打算上朝取应的举子，由于邂逅莺原来打算上朝取应的举子，由于邂逅莺莺才滞留蒲东，现在爱情已获得，上京莺才滞留蒲东，现在爱情已获得，上京应考就是顺理成章的事。因此，在求取应考就是顺理成章的事。因此，在求取功名这一点上，他和老夫人是一致的。功名这一点上，他和老夫人是一致的。 提问：在对待上京赶考的问题上，莺莺提问：在对待上京赶考

4、的问题上，莺莺的态度是怎么样的？从文中找出相关语的态度是怎么样的？从文中找出相关语句加以体会。句加以体会。幺篇幺篇：“但得一个并头莲，煞强如状元及第但得一个并头莲，煞强如状元及第”朝天子朝天子：“蜗角虚名，蝇头微利蜗角虚名，蝇头微利，拆鸳，拆鸳鸯在两下里。鸯在两下里。”科白：张生，此一行得官不得官，疾便回来科白：张生，此一行得官不得官，疾便回来 二煞二煞 ：“你休忧你休忧文齐福不齐文齐福不齐，我只怕你，我只怕你停妻再娶妻停妻再娶妻。休要。休要一春鱼雁无消息一春鱼雁无消息! !我我这里青鸾有信频须寄，你却休这里青鸾有信频须寄，你却休金榜无名誓不金榜无名誓不归归。”一结：担心张生落第。一结：担心张

5、生落第。怨功名怨功名 二结：担心张生安危。二结：担心张生安危。念羁旅 三结：担心张生变心。三结：担心张生变心。忧重娶忧重娶四结：担心今后的人生。四结：担心今后的人生。愁别离愁别离 夸张夸张,比喻比喻,写离别之情写离别之情,达到愁极恨绝达到愁极恨绝 、无以复加的地步、无以复加的地步解读莺莺的心情：解读莺莺的心情：从从以以上上他他们们对对于于上上京京赶赶考考的的不不同同态态度度上，上，可可以以看看出出莺莺莺莺这这个个人人物物的的思思想想感感情情和和性性格格特特珍珍重重爱爱情情从以上他们对于上京赶考的不同态度上，从以上他们对于上京赶考的不同态度上，可以看出莺莺这个人物的思想感情和性可以看出莺莺这个人

6、物的思想感情和性格特征是什么？格特征是什么？莺莺莺莺珍重爱情珍重爱情轻视功名轻视功名叛逆性格和对爱情叛逆性格和对爱情的执著，闪耀着反的执著，闪耀着反抗封建礼教的思想抗封建礼教的思想光辉光辉整体把握剧情，分析文章的情节结构：整体把握剧情，分析文章的情节结构：全折可分为四部分。（送别场面）全折可分为四部分。（送别场面）赴亭惜别赴亭惜别 第一部分第一部分把酒饯别把酒饯别 临别叮嘱临别叮嘱 残照离别残照离别 前暮似情，昨夜成亲，今日别离前暮似情，昨夜成亲，今日别离两情缱绻，充满了别离的哀伤和凄美两情缱绻，充满了别离的哀伤和凄美三、体会四个场面的情境之三、体会四个场面的情境之美美 送别途中送别途中端正好

7、端正好选取了哪些意象？有什么特征？选取了哪些意象？有什么特征？所写的环境起到什么作用？所写的环境起到什么作用？意象：意象：蓝天白云，黄花满地，西风凄紧，蓝天白云，黄花满地，西风凄紧，北雁南飞，霜林染红北雁南飞，霜林染红特征：特征：一句一景，具有深秋时节特征的景一句一景，具有深秋时节特征的景物物作用：作用：借凄凉的暮秋景象写莺莺的离愁别借凄凉的暮秋景象写莺莺的离愁别恨。恨。感伤悲凉。感伤悲凉。提问：这首曲子化用了谁的词？有何作提问：这首曲子化用了谁的词？有何作用？用？苏幕遮苏幕遮（范仲淹）（范仲淹） 碧云天，黄叶地，碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草

8、无情，更在余阳外。山映斜阳天接水，芳草无情，更在余阳外。黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人醉。黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人醉。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。（以绮丽开阔之景写浓挚深长之情（以绮丽开阔之景写浓挚深长之情 ）作用：化用诗词加深了意境作用：化用诗词加深了意境提问：提问：“晓来谁染霜林醉，总是离人泪晓来谁染霜林醉，总是离人泪”你认为哪几个字用的好？你认为哪几个字用的好？“染染”用得好！枫林红本是自然现象，在充用得好！枫林红本是自然现象，在充满着离愁别绪的莺莺眼里，尽是离人的斑斑满着离愁别绪的莺莺眼里，尽是离人的斑斑血泪。血泪。“泪泪”

9、字，字，这段曲词句句是景，只一这段曲词句句是景，只一“泪泪”字是情。只一字是情。只一“泪泪”字，字， ，就使全篇景物，就使全篇景物都闪耀出别离的泪光，它们都成了传情之物都闪耀出别离的泪光，它们都成了传情之物 “醉醉”也用的好！也用的好！既写出了枫林的色彩，更既写出了枫林的色彩，更赋予了在离愁的重压下不能自持的人的情态。赋予了在离愁的重压下不能自持的人的情态。 （借景言情，情景交融）（借景言情，情景交融） 滚绣球滚绣球: 选取了哪些意象？抒发了莺选取了哪些意象？抒发了莺莺的什么感情？这支曲子运用了哪些艺莺的什么感情？这支曲子运用了哪些艺术手法，其艺术效果如何术手法，其艺术效果如何 柳丝柳丝 玉骢

10、玉骢 疏林疏林 斜晖斜晖 马儿马儿 车儿车儿 松了金钏松了金钏 减了玉肌减了玉肌借景抒情夸张借景抒情夸张,身心交瘁身心交瘁 1恨归去得疾恨归去得疾 2恨不倩疏林挂住斜晖恨不倩疏林挂住斜晖 （马儿忳忳的行（马儿忳忳的行 车儿快快的随）车儿快快的随） 3此恨谁知此恨谁知 （松了金钏减了玉肌）（松了金钏减了玉肌）恨恨长亭饯别长亭饯别【脱布衫】也有环境描写，写了一幅什【脱布衫】也有环境描写，写了一幅什么图？在这里有何作用？么图？在这里有何作用？飒飒秋风、纷飞黄叶，飒飒秋风、纷飞黄叶，袅袅烟气、凋零野草。袅袅烟气、凋零野草。作用：作用：渲染因离别而产渲染因离别而产生惆怅凄凉之情。生惆怅凄凉之情。 意象：

11、意象：在送别途中，途中之景无一不是莺莺传情记恨在送别途中，途中之景无一不是莺莺传情记恨的标志，而在离筵席中，杯盘酒菜都供传情，的标志，而在离筵席中，杯盘酒菜都供传情，请找出有关句子加以体会。请找出有关句子加以体会。“将来的酒和食，尝着似土和泥。”“暖溶溶的玉醅，白泠泠似水，多半是相思泪” （夸张比喻以厌酒表现愁苦至极）（夸张比喻以厌酒表现愁苦至极）小梁州小梁州体会张生之情体会张生之情 我见他阁泪汪汪不敢垂，恐怕人我见他阁泪汪汪不敢垂，恐怕人知；猛然见了把头低，长吁气，推知；猛然见了把头低，长吁气，推整素罗衣。整素罗衣。临别叮嘱临别叮嘱 曲终人散，只剩他俩和红娘，莺莺和曲终人散，只剩他俩和红娘，

12、莺莺和张生终于可以互诉私情，试想，你就张生终于可以互诉私情，试想，你就是莺莺或张生，你会对他或她说些什是莺莺或张生，你会对他或她说些什么？么？惜别目送惜别目送一煞一煞选取了那些意选取了那些意象？描写了怎样一幅画面？有何作象？描写了怎样一幅画面？有何作用？用？意象：意象：青山疏林，淡烟暮霭，夕阳古青山疏林，淡烟暮霭，夕阳古道，禾黍秋风道，禾黍秋风画面：画面：构成一幅深秋郊外黄昏的画面。构成一幅深秋郊外黄昏的画面。作用：作用：表现崔莺莺目送张生远去时表现崔莺莺目送张生远去时那种凄怆悲苦的眷恋之情。那种凄怆悲苦的眷恋之情。 “夕阳古道无人语，禾黍秋风听马嘶夕阳古道无人语，禾黍秋风听马嘶”这两句话写出了莺莺怎样的心境？这两句话写出了莺莺怎样的心境？“无人语无人语”不仅是写在寂寞的夕阳古道上不仅是写在寂寞的夕阳古道上听不到一点人说话的声音，而且是写莺莺听不到一点人说话的声音，而且是写莺莺感叹张生离去，欲语无人。马鸣之处，正感叹张生离去，欲语无人。马鸣之处，正是张生所在之地是张生所在之地! !听到马的叫声而见不到听到马的叫声而见不到骑马远去的亲人，骑马远去的亲人， “ “无声无声”和和“有声有声”两相映衬，更加烘托