2019—2020学年度第二学期高三语文备课组工作总结

1、2019 2020 学年度第二学期高三语文备课组工作总结（ XXX 中学语文组杨 XX ）2020年的高考已经在紧张有序的气氛中结束了，回顾本学期高三语文备课组的工作，可用"合作团队凝心聚力，落实计划不折不扣，备教批考井然有序，教研讨论热烈有效，治学育德无愧我心 " 来概括。一、齐力打造" 精诚合作，与时俱进，团结互助，资源共享"的备考团队和备考精神。本届高三语文备课组是一个团结、向上的集体。八位教师基本功比较扎实，工作作风认真踏实，谦虚好学，具有较强的团结协作意识。刚开入高三，八位老师就达成共识，尽自己最大的努力，形成集体的合力，齐心协力，努力打造&q

2、uot; 精诚合作，与时俱进，团结互助，资源共享"的备考团队和精神，为身后的高三生顺利自信走向高考考场保驾护航。二、积极构建化彼之长为己之长"的集体备课平台。在“精诚合作，资源共享 " 的备考精神引领下，我们备课组还很重视提高课堂效率。向45分钟要效益，是我们高三教学时的一个重要方针。不打无准备之仗。开学初，我们按学校的要求强化了集体备课制度。除特殊情况外，每周大家至少一次凑在一起集体备课。每周备课坚持中心发言人制度，集中备课时统一教学要素，规范教学行为，重视重难点的突破，重视教法设计和学法指导。这样，大家经常沟通交流，群策群力，共同提高。有了集体的智慧，大家再根

3、据每个班的具体情况有的放矢施行教学。在课堂教学中，我们的教学理念是向学生倾斜，充分调动学生学习语文的积极性。备考中， 我们没有单纯地陷入到题山题海中去，而是利用各种方法提高学生的语文解题能力。同时，为了不断充实自己，改进自身的业务水平，我们不放弃一切学习的机会，在组内主动落实公开课讲课、听课制度。无论高三工作多么繁忙，老师们都不放过任何一次校外或校内公开课学习的机会，积极参加 " 送教下乡 " 教研活动，参加语文备考指导讲座学习，参加语文在线研讨，及时在集体备课时交流分享个人心得，通过这些活动，大家深深感到：借他山之石攻己之玉，化波之长为己之长，有效突破自我，实现高效成长。

4、三、认真落实" 三重视，四精四必" 的备考计划，将语文基础训练进行到底。一学期来，备课组全体成员求真务实，认真落实" 重视基础、重视能力、重视规范答题" 的 "三重视 "备考要求；落实"精选精编、精讲精练、有发必收、有练必批、有批必评、有错必纠"的“四精四必 " 备考方针，求取高考语文成绩的总体提高。高三第二轮复习强调的是以考代练，要求学生将掌握的知识运用到实际做题中去，因此选好题，讲好卷很重要。每次考试之后，我们都认真分析，找出薄弱环节，与学生交流，弄清失利的原因和教与学双方存在的问题。针对学生的学情和

5、教学工作中存在的问题，及时调整自己的教学思路、教学内容、教学方法，在教学中注重过程管理，从以下四个方面落实教学任务：1、细化内容。化虚为实，化大为小，每节课要求学生干什么，都有明确的目标，对学习任务的完成情况认真督促、检查发现问题及时处理，力争把目标落到实处。2、序化训练。针对学生的实际情况，在练习上做到训练有序，合理安排各个考点的训练思路、训练内容，做到层层深入不断推进，反复强化。3、量化分析。对平时的每次练习、考试，我们都进行全面的数理分析，认真统计分析每学生答题情况，找出学生学习中的“软肋 " ，建立学生的学情档案，确定下一步的教学思路，强化各个知识点，进一步提高教学质量。如字

6、音、字形、标点符号、词语辨析、熟语、病句、古文和古诗词鉴赏这几个基础知识考点的复习。我们认真研究考试说明和近几年的高考语文试卷，研究各种题型的命题特点、规律和走向以及解题的基本思路和操作要领，把最精粹的方法，最细化的答题步骤，最规范的思维过程教给学生。4、深化辅导。课后辅导是提高学生成绩的重要一环，我们认真做好“培优补差，关注临界生 " 的工作，注意正面教育，保护学生的自尊心，充分调动学生的学习自觉性和主观能动性，促使成绩较好的学生看到差距，向更高远的目标奋进；引导成绩较差的学生总结教训，鼓起勇气，树立信心；对临界生的辅导，根据实际情况，老师利用堂上和课余时间，对自己所任教班扁科生进

7、行心理上和知识能力上的个别辅导。四、微薄收获聊慰一年辛勤付出。一学期来，我们组的八位成员继续辛勤工作，发扬了不怕苦、不怕累的工作精神，精心呵护培育选好的语文苗子，他们正常发挥，取得了一些小小的成绩，完成了我们备课组预定的目标。微薄的收获让我们享受了天道酬勤的喜悦，也坚定了我们奋进的信心。五、存在的不足敲响前行的警钟。1、备考中的任何考点都不能存在侥幸心理。今年的默写篇目由于我们忽略了，失分严重。2、部分基础较好的学生在材料作文的审题立意上出现严重错误。材料本身审题难度不大，但这部分考生标新立异，追求所谓的高深巧，导致作文立意泛化，脱离材料本意。3、学生的文化常识欠缺，需恶补。诗歌鉴赏能力有待提高。4、部分学生应考的心理素质差，考场怯场影响成绩。5、教师解题、选题、命题等研究试题的能力有待提