【教案】(人教版八年级上)《1.4-测量平均速度》教案

1、感知目标核心素养1 、学会使用秒表和刻度尺正确测量时间、距离，并求平均速度。2、加深对平均速度的理解。1、掌握用秒表和刻度尺的基本技能。2、体会设计实验、实验操作、纪录数据、分析实验数据的全过程。1、通过实验激发学生的学习兴趣，培养学生认真仔细的科学态度，正确、实事求是记录数据的作风。2、逐步培养学生学会写简单的实验报告。3、培养学生的合作精神。重 点难 点1、会用停表和刻度尺测量运动物体的平均速度。2、根据数据求出平均速度。3、计时，绘制表格。4、对平均速度的理解器材秒表、小车、长尺、木块、教师活动学生活动设计意图复备标注测量平均速度启动课堂课前感悟1.平均速度反映的是物体在_运动过程中的运

2、动快慢 2. 在“龟兔赛跑”这个故事中，说乌龟胜了兔子，是指乌龟的_速度快；而在它们比赛开始时，又说兔子跑得真快，是指兔子的_速度快。3.声音的速度是340m/s，人喊话后0.2s能听到回音，人离山多远？4.物体做变速运动，前10min走了3km，停止5min后，又以240m/min的速度运动了5min求;前10min的平均速度;(2)整个路程的平均速度 在学生自学本章的基础上理解本章学习内容大部分学生在课前已经预习了本章内容，对本章有所了解，在此基础上，让学生回忆本章知识点引入新课找一些跑步等裁判计时的照片或描述一些比赛时计时的情况。同学们，想知道一个物体的平均速度，我们需要知道什么？需要什

3、么工具来帮助我们？根据公式V=S/t我们需要知道的物理量是物体运动过程中走过的路程和所用的时间。路程可以用尺子测量时间可以用秒表来测量，今天我们就用停表和尺子来亲自动手测量平均速度。学生讨论回答自学导航一、阅读课本并查阅资料，完成以下问题：1.实验原理： 2.测量平均速度需要测量哪些物理量？3.测量路程需要什么仪器？测量时间需要哪些仪器？二、测量物体运动的平均速度实验实验器材：斜面、小车、金属片、 、 。设计实验：参照教材或如右图所示。实验步骤：1.2.3.4.5参照课本23页6.分别计算下半段路程S3和时间t3S3, t3S1, t1S2, t2金属片算出小车通过下半段路程的平均速度v3设计

4、表格，记录数据路程运动时间平均速度S1=t1=v1=S2=t2=v2=S3=S1-S2t3=t1-t2=v3=分析与论证：比较 v2 v3 即：小车沿斜面下滑的速度越来越 。结论：说明小车沿斜面下滑运动越来越 。注意：测量小车通过的路曾时，必须从开始计时的车头（或车尾）量到计时结束的车头（或车尾），不可以从斜面的顶端量到斜面的底端或从车头量到车尾。学生阅读课本讨论回答问题各小组在实验方案的基础上进行实验1、学生分组设计实验方案、设计实验数据记录表格。2、各小组汇报实验数据，然后进行讨论培养学生分析问题能力和观察思考能力体现物理和生活的联系培养学生自主学习能力学生总结，在实验的基础上水到渠成知识

5、梳理知识点归纳：1.测量长度的基本工具是 ，长度的基本单位是 ；测量时间的工具是 ，时间的基本单位是 。2.实验测得斜面全长是S，小车在全程的运动的时间是t；上半段的长是S1，运动的时间是t1。则全程的平均速度是 ，上半段的平均速度是 ；下半段路程是 ，运动的时间是 ，下半段的平均速度是 .3.实验证明：小车在斜面的 段平均速度最大，运动最 ；在斜面 段平均速度最小，运动最 。结果表明：物体做变速运动的平均速度的大小与 和 有关。学生归纳课堂小结、归纳重点、综合训练 1、位同学骑自行车行驶在一段公路上，前5min行驶了1200m，然后又用0.5h行驶了8km，最后用5min行驶1000m这位同学骑自行车前5min的平均速度是 m/s，中途8km路程中的平均速度是 m/s，通过整段公路的平均速度是 m/s。 2、小汽车以30m/s速度匀速行驶，司机突然发现前方有紧急情况，0.6s后开始刹车，又经4.4s滑行52m，车停止，则从发现情况到车停止的平均速度为 m/s。3、小汽车在京沈高速公路上行驶，车上的一位乘客在车经过如图2所示的A处时看了一下手表，时间正好是7h；当车经过B处时，他又看了一下手表，时间是7h48min则小汽车从A处到B处所用的时间是 min，在A、B之间的平均速度是 km/h。图24、据体育教学大纲对学生身体素质的运动能力考核的