《绿色千岛湖》教学设计

1、学习必备欢迎下载北师大版小学语文五年级上册绿色千岛湖教学设计教材分析：绿色千岛湖是北师大版小语课本第九册第十单元的最后一篇讲读课文。这篇课文与上一篇鸟儿的侦察报告相反，从正面介绍了一个人类成功改造自然的案例创造了生态环境良性发展的人工湖，课文称之为“绿色千岛湖” 。从而提示了一个道理：与自然保持和谐就会创造绿色奇迹。教学目标：1. 通过自学读准课文的字音，自学课文的生字“杭” “谓”“梧” “津”“鲤”“庶”“巅”及新词。2. 理清文章的段落结构，了解最后一个自然段的总结作用。学习举实例的说明方法。 了解千岛湖由一片山地成功改造成旅游胜地的奇迹之处，增强环境保护的信心。教学重、难点：1. 学习

2、举事例和打比方的说明方法。2. 了解千岛湖的富庶、美丽，懂得人类要和自然保持和谐。教学资源：课前布置学生搜索关于千岛湖的相关资料， 教师制作相应课件帮助学生了解课文内容， 了解千岛湖由一片山地成功改造成旅游胜地的奇迹之处，增强环境保护的信息。整体设计 :本课教学主要采取 “自主探究法”“合作讨论法”“多种形式的朗读”及“讲授法”感悟课文。分“导课” “ 初读课文”“ 学习课文”三个板块来完成。教学课时：两课时教学过程：第一课时一、导课1. 同学们，通过前面的学习，我们从只有一个地球中了解到人类无节制的滥用自然资源， 随意毁坏自然资源， 给人类的生存带来了严重的威胁。从鸟儿的侦察报告中我们看到青

3、草上沾满农药，学习必备欢迎下载海面上漂浮着黑色的石油， 空气中弥漫着浓浓的黑烟。 我们的家园不堪忍受如此严重的破坏， 我们的家园在呼唤呼唤环保， 呼唤绿色（板书绿色）2. 今天，让我们暂时放松一下对生存环境担忧的心情， 去千岛湖看看，（板书千岛湖）齐读课题（看到绿色，心情好多了！ ）二、一读读通1. 课文中的字音都读准了吗？谁来闯关？2. 课文中的生字自学会了吗？拿出听写本， 听写津津有味、富庶、山颠这三个记得这么牢，相信其他四个字你也一定有好办法记住他们。3. 通过读课文，你都了解到哪些内容？4. 同学们用快速阅读的方法找找这句话在哪里？ （计时，最快的同学用了 秒）全班齐读（水、岛、山都是

4、绿的，当然要叫绿色千岛湖，不过除了这个原因，还有一个更吸引人的原因，让我们细细读书来体会吧！在这留了一个悬念，可别忘了！三、一读读通1. 作者重点介绍了哪几个岛？板书：猴岛、五龙岛、清心岛、桂花岛2. 自由读读 36 自然段，看看你最喜欢哪个岛？3. 你最喜欢哪个岛？为什么？指导朗读。板书：优美4. 默读一遍 810 自然段，看看又了解到什么？小组内讨论这三个自然段的提纲。交流提纲：（课件出示图） 千岛湖，这样一个优美富庶的地方竟然是人工建造的，你惊叹吗？读出惊叹之情人类用智慧和双手能建设出这么优美富庶的地方， 你自豪吗？读出自豪之情你们的心情不再忧心忡忡了？为什么？四、总结是啊，只要人类和自

5、然保持和谐， 就一定会创造出更多的绿色奇迹！板书设计：水绿岛翠山青学习必备欢迎下载绿色千岛湖诗奇迹优美富庶和谐第二课时（ 75）一、复习：1. 指名分段读课文。2. 说说课题为什么叫“绿色千岛湖”3. 你还知道哪些东西被冠以绿色名称？4. 你还希望哪些东西被冠以绿色名称？二、二读读懂1. 在作者眼中， 千岛湖是一首优美的诗，是一个绿色奇迹。文章围绕这两方面展开介绍， 看看哪些段落介绍了千岛湖像诗一样美？哪些段落介绍千岛湖是个奇迹？（ 17）、（810）2. 文章的最后一段齐读，它在文章中起到什么作用？3. 还记得千岛湖为什么叫“千岛湖”吗？4. 要一一了解这一千多个岛屿可要费上一番功夫， 可是作者只向我们介绍了其中的几个岛屿？（ 4 个）我们从这些岛屿中就能感受到千岛湖优美、 富庶、和谐，这种写作方法就是举实例。5. 想一想写文章什么时候比较适合用举实例的说明方法？三、三读欣赏读1. 数数有几句话？自