模拟学习博物馆

1、授课题目模拟学习博物馆课型新授教 学 目 标知识与技能1掌握黑龙江人口的劳动生活方式。2、培养学生编辑信息的能力。3、搜集整理信息的能力过程与方法小组合作情感态度 与价值观搜集整理信息的能力教学重点掌握黑龙江人口的劳动生活方式教学难点培养学生编辑信息的能力。课前准备多媒体课件课时安排一课时教 学 过 程教师活动学生活动设计意图一、导课黑龙江人的劳动生活是怎样的，今天 我们将进行探索。课前检查学生的预习情况：查阅黑龙江人的劳动生活。二、新课环节一 出示目标 掌握黑龙江人口的劳 动生活方式。培养学生编辑信息的能力。环节二：出示提纲，提出冋题。（一）第一学习空间 。我们进入渤海 国，目睹那时候人们的

2、劳动生活情况。请 看图。金代是继渤海之后古代黑龙江历史上又 一发展高峰。请查找相关文字资料，仿照 学习报告单的模式，描绘一下金代人的劳 动生活。展示自学指导（阅读书上内容并回答以下 问题）问题1描绘金代人的劳动生活。（二）第二学习空间一一系列模拟室 第一模拟室“开发北大荒”一、模仿着拓荒者垦荒的程序，开始了 艰辛的拓荒活动：选地烧荒翻地整地播种走进文本 观看图片 学牛杳找资料 小组自学 回答冋题 模仿 回答冋题 学生自读 分组讨论 备课 回答冋题 积极回答 小组汇报， 讨论补充。 观察图片小组汇报创设意境 引入课题 了解金代人 的劳动生活 模拟机械化 设备进行工 作其他哪些地 方有哨卡田间管理

3、秋收二模拟机械化设备进行耕地、插秧、喷 洒农药、收割、扬场、仓储 问题2、两次北大荒模拟劳动有什么不 同？说明了什么？ 第二模拟室“今天我上课”给模拟的学生上一堂关于黑龙江劳动 生活的课。于是我投入到紧张的整理资 料、 备课的工作中：选定本节课的主题一一查阅选取资料 设计具体方案准备教具、仪器一一链接重组相应网站一一上 课一一批改作业一一教学反思 问题3、教师所从事的教学工作是不是劳 动？教师的劳动成果和工人、边防哨兵的 劳动成果有什么区别？ 第三模拟室“我是一个兵”模拟到祖国最北的漠河北极村边防哨所去站岗。 在零 下36度严寒下。停止一切取暖动作，笔 直地站在岗位上，直到一小时后模拟哨兵 来

4、换岗。问题4小调查：调查黑龙江边境线的长度。 你还知道其它哪些地方有哨卡？ 环节三：教师质疑 环节四：1、学生质疑学生解疑。2、教 师质疑学生解疑 环节五：小组汇报，教师点评。第三学习空间一一梳理台 走进第三学习 空间，模拟老师把我在前面学习过程中的 表现和对我的评价发给了我，学习网络还 根据我的学习情况给我出了几道题。1、观察下面八幅图片，判断它们分别展 示了什么性质的劳动，然后将序号填在表 格的相应位置上。1工人在做工2医生在做手术3警察在维持治安 4银行职员在点钞 5教师在上课6公务员在办公7建筑工人在施工 8 环卫工人在清理 街道劳动种类图片序号生产性劳动 非生 产性劳动 为保障社会秩序而进仃的劳 动环节八：课堂小结，当堂检测： 让学生谈学习收获，教师归纳并板书或电脑展示要点回顾要求学生在书中划出要点，并当堂记住板 书或“要点回顾”中的内容。比一比看谁 记得又快又准环节九：布置作业作业：观祭你身边的劳动生活与生产，发 挥你丰富的想象力和创造力，模仿畅想台 的形式，与一篇反映豕乡未来劳动生活的 300字左右的小短文。