《管理信息系统》教学方式探讨-精选文档

1、管理信息系统教学方式探讨在多年从事管理信息系统的教学工作中，深知开设这门课程的重要性， 他不仅具有较强的综合性和实用性，也是学生对以前所学知识综合运用的一次检验。为此，如何上好这门课程，让学生喜欢学、快乐用，是非常重要的。1. 管理信息系统的课程特色信息系统的开发和管理是一项系统工程， 也是涉及多学科的综合技术。信息系统开发周期长、投资大、风险大，比一般技术工程有更大的难度和复杂性。正因如此，也就决定了管理信息系统的课程特色主要有以下几点：1.1 综合性强、牵涉学科较多管理信息系统综合了管理学、工程学、数学、计算机科学、电子通讯等相关知识等。比如，在系统的整体构建时，要体现管理科学的艺术性，要

2、针对现有系统存在的问题，提出解决的方案，解决要符合管理科学的要求，在具体构建管理信息系统时，要体现工程学的严密性，符合软件工程建设的规范，各阶段性文挡的形成要经过严格的认证， 系统的结构要模块化以便于调试与维护， 也便于系统开发的分工合作； 在建立系统的逻辑模型时，要学会使用数学的方法， 把一个现实世界的问题转化成一个数学模型，以便于计算机的实施。1.2 理论性强，学生易懂、难掌握在管理信息系统 教学过程中， 往往是学生上课听明白了，下课又糊涂了。知其然，不知其所以然。该课程偏重于理论层面的研究，而我们的学生基本不具备社会实践经验，对于企业或信息机构基本上是一无所知，不理解为什么要采取这样或那

3、样的管理策略，这就要求教师在教学时一定要理论联系实际，要多举例，通过实例的讲解， 让学生理解学科的科学性与基本知识，要求做到教师举一，学生能反三。2. 管理信息系统的教学难点管理信息系统就是教学生如何开发应用软件，他的教学难点第一是难掌握， 主要表现在学生不会用，不知道自己在设计信息系统软件时，如何运用这门课程；第二是相关知识点太多，学生知识面不够，对于第二点，如果在制定教学计划时，相关课程的教学应已完成，这样就没问题。管理信息系统的相关课程有：计算机基础知识、计算机网络、计算机数据库等。而提高教学质量，改善学生易懂、难做的情绪，主要要针对第一点来设计教学方法。3. 教学尝试为了解决管理信息系

4、统 教学中，学生易懂难掌握的特点，在教学中的教学方式很重要，如果照本宣科肯定不行，那就需要列举实例，让学生在“做中学”，并在“学中做”。那么怎样才能做到呢？首先分析学生难入手的原因，一是对开发的软件需求分析的重要性认识不够。 正确理解和表达用户的应用需求是艰巨的任务，但常常被忽略； 二是软件不是物理产品而是一种逻辑产品。从本质上讲，软件开发过程是开发人员的思考过程，对这样的过程进行质量管理和进度控制有很大的难度。笔者在管理信息系统教学中已经尝试过项目教学法，现在此谈谈本人的体会。3.1 管理信息系统项目教学法的实施项目教学法是在建构主义学习理论基础上发展起来的一种教学方法，是“师生通过共同实施

5、一个完整的项目工作而进行的教学活动”。具体到管理信息系统课程，项目是指为企事业单位实现信息化管理而开发的系统。项目教学法要求通过师生共同制作完成一个完整的项目来完成教学任务。在管理信息系统项目教学过程中，必须包括以下几个重要的环节：确定项目内容确定项目内容， 是实施项目教学法的基本前提。在实施项目教学法时， 项目的选取十分关键，教师可以根据项目选择应该满足的条件进行综合考虑。例如选取学生管理信息系统作为项目来实施， 考虑到这个项目是以教学内容为依据，既包含基本的教学知识点， 又以学生都熟悉的现实对象为材料，能充分调动学生解决问题的积极性。先给学生介绍项目教学法的内涵、要求以及应用在这门课程的优

6、势，学生对这个能以主体的身份参与系统开发的教学方法很感兴趣。接着引导学生对学校日常管理涉及到的方方面面进行讨论，然后根据学生的讨论进行分析，提出以系统登陆、学籍管理、班级管理、专业课程管理、成绩管理、奖惩管理、缴费管理、社团管理、毕业就业等九个子项目组成的学生管理信息系统作为总项目。这样，由师生共同完成的学生管理信息系统项目得到明确确定。明确项目分工，制订项目计划项目内容确定后， 就应该组织全班学生对每个子项目进行详细的讨论和分析， 力求每个学生都明确各个子项目的基本功能与设计要求， 然后根据子项目确定项目组。 并且通过小组讨论的方式，制定出本小组的项目计划。学生制定出来的项目计划，教师要认真

7、把关，对计划中存在的问题，要召集小组成员进行讨论，直到学生能够制订出可行的项目计划。实施项目计划在确定好各组任务后，就开始管理信息系统课程的学习与设计。按照项目计划；分三个阶段来实施学生管理信息系统 ：前期各项目组工作的主要内容是到学校各个部门收集相关的数据和材料， 并对材料进行分析； 中期的工作主要是对各个子项目进行设计和开发；后期的工作由各个项目组一起进行整合工作，把各自小组的子项目组合在一起，并且进行整个系统的试调和测试工作，直到系统成功运行。在整个项目的实施过程中，要以学生为中心来展开工作，在必要的时候引导学生进行讨论，对学生提出的问题进行答疑，指导他们顺利地完成项目。检查评估在完成整

8、个项目设计后，要对项目进行检查、评价。首先，要求各项目组进行自评，看是否按照原来的项目计划展开，是否实现项目功能；其次，各项目组之间进行相互评价，让他们发现各自的优点和不足，促进相互学习和提高；最后，教师客观地从正面对各项目组进行评价，并对整个项目的完成给予比较高的评价，对学生的学习和设计予以肯定。项目归档及应用学生管理信息系统项目完成后，要进行归档工作，把学生设计的作品以及文档保存， 并尽可能将项目推广到学校的各学生管理部门应用， 检验项目的效果。 在项目应用过程中， 由于管理信息系统项目教学法需要不断探讨和积累经验，因此，教师应该随时注意联系使用系统的部门， 及时收集反馈的信息， 项目做得

9、好与不足的地方都要认真做记录， 为下一届更好组织项目教学法打好基础。3.2 实施项目教学法要注意的问题创造性地运用教材在现行高职教材中， 一般都是为教师的教而设计， 不是为学生的学而设计，因此，教师必须精心组织这部分内容的讲解，并组织好讨论， 让学生充分理解好理论知识再进行设计， 这样才能取得好的效果。 在总结经验的基础上， 教师可以根据项目教学法的实际，编写相关的实训教材，以解决选用教材难的问题。充分了解学生的知识水平学生的知识水平将会直接影响到项目教学法的效果，因此，管理信息系统 的课程都安排在学生已较好地掌握相关的系统设计工具如VB、AsP、数据库等基本知识，如果学生对这些知识还没有掌握

10、好，将很难实现对项目的顺利实施。此外，教师应该营造良好的学习氛围， 通过优秀的学生带动学习自觉性差或学习方法欠缺的学生，形成一种积极向上、勤学好问的学习环境，让学生在团结互助的学习过程当中掌握专业知识和提高动手设计的能力。以学生为中心，充分发挥教师的协助作用在运用项目教学法过程中，要充分发挥学生的主动性和创新精神，让学生有充分参与讨论和设计的机会，同时不能忽略教师的指导作用。 教师是整个教学的设计和组织者，能否以学生为中心，围绕项目来展开，激发学生学习的自觉性和兴趣，在很大程度上决定项目教学法能否取得成功。对项目实施的控制管理信息系统项目教学法的实施是一个动态的过程，教师应该对整个教学过程作精心设计，并对每一个步骤进行严格控制，掌握好内容开展与时间进度的关系。例如，在实施项目过程中，学生如果对项目内容不明确，将很难作出计划，而计划不能顺利展开， 则会影响整个项目的进程，甚至使整个项目教学法失败。因此，教师要对项目实施过程进行严格的控制，对项目实施中的每一环节认真检查，确保项目