《画家和牧童》教学设计

1、学习必备欢迎下载画家和牧童教学设计方案运城地区翟村学校学员姓名秦艳课题名称科目画家和牧童语文二年级教学时间20XX年 5 月20 日二年级学生已具有初步的识字能力，通过在自主、合作、探究中学习者分析掌握较好的识字方法，增强学习汉字的兴趣。一、 情感态度与价值观结合插图展开想象，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。教学目标二、 过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。三、 知识与技能会认个生字，会写个字。识字写字，图文结合阅读理解，体会人物的优秀品质。教学重点、难点教学资源多媒体课件教学过程一、 创新板书，设问导思。板书：画家和牧童（一大一小）（ 1）看了课题，你有什么发

2、现？预设 生：一大一小师：你的眼睛真厉害。 为什么把 “画家” 写得特别大，“牧童” 写得特别小？生 1：画家是大人，牧童是小孩。师：真聪明，知道他们年龄不同。教学活动1生 2：画家很有名，牧童是一般的放牛娃。 板书：著名 师：你很会思考，知道他们的身份不同。师：我们把擅长于画画，画画得特别好的人称他为“画家” 。那么舞跳得特别棒的人，我们称他为生：舞蹈家。师：你还知道什么家？生：科学家、数学家、小说家、发明家、文学家师：真是了不起，竟一口气说了这么多的大家。师：这个大名鼎鼎的大画家和小小的牧童之间会发生什么事呢？学习必备欢迎下载二、形式多样，续认生字。1、小朋友说得多顺畅，我们祖国的汉字真有

3、趣。（再出示课件a）我们再来看图，画家戴嵩和牧童之间会发生什么有趣的故事呢？我们又会认识哪些有趣的生字？请小朋友翻开书自由轻声读课文，用自己喜欢的符号划出生字词，拼读几遍，不会读的做个记号和小伙伴交流交流。2、小朋友读得认真，划得仔细。我们到班上展示一下吧！（出示课件购等 14 个生字，分两排排列）3、请一女生当小老师教大家拼读第一排7 个生字。b 价4、小老师当得真好，大家学得也好。（送出小图画）再请一男生当小老师教大家拼读第二排生字。（师强调蝇读后鼻音，惭读平舌音）5、男小老师也当得不错，（送出小图画）我们开火车来读读这些字吧！6、小朋友表现得真积极。大伙儿一起来交流一下你是怎样识记这些字

4、的？生：我发现 “蔼 ”字上面是艹，下面是和渴、喝字差不多，只不过是换成了言字旁。生：我会编顺口溜，草帽正中戴，口渴喝水好言说，蔼蔼，和蔼。师：脑瓜子转得真快，你来教大家读一读吧。师：戴嵩和蔼地说了什么话？从课文中找出来读读。生读句子师：那牧童怎样回答的？谁来大声读一读。一生站起来读教学活动2师：真勇敢。（课件b 中突出 “翘 ”字）这个翘字和哪些字相似？生：和 “浇，烧，绕，晓”字相似。师：这么多形近字，我们编首儿歌来区别识记。生：我能编，提水来浇树，点火把柴烧，蚕儿吐丝绕，公鸡尾巴翘，太阳出来晓。师：真了不起，你是怎样想出来的？生：以前我听别人说过蚕儿吐丝绕，再想起奶奶家的公鸡的尾巴是往上

5、翘的，连起来就是了。师：在生活中学习是个好办法。你真像牧童样留心生活，敢于说出。（送出小图画）老师想知道戴嵩听了牧童说出画错的地方后表现怎样？生：惭愧。师：惭愧是什么意思？生：难过，不好意思。师：这两个字真难记， 谁来帮帮老师？ （师课件中演示二字组成， 又出现 “渐 ” 字）生：渐渐水流心难过，小鬼心儿竖起也不安。师：我不太明白，你能给我们演示讲解一下吗？生演示讲解师：我真惭愧，没有你想得快。（其余生字学生大多通过形近字加一加，换一换来识记。墨字一生就直接说出黑土为墨，墨水，简单明了。）学习必备欢迎下载三、文本对话，巩固识记。1、铺垫：天热了，生字朋友的帽子脱掉了，你还能认识这些字吗？2、学

6、生自由读后，开火车检查巩固。3、小朋友真是识字高手，老师出一篇小短文考考大家。（出示课件c 课文内容缩写）（附：唐朝有个大画家叫戴嵩，他画的画有钱人争着花大价钱教学活动 3 购买。传说有一次他画斗牛图时，一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，画成后大伙儿纷纷称赞。这时一位牧童挤进来说画错了。戴嵩和蔼地说愿意听到牧童的批评。牧童指出两牛相斗时尾巴是夹在后腿中间，不是翘起来的。戴嵩明白了非常惭愧，连连向牧童拱手道谢。）4、同桌互相读一读，评一评5、指名读，男女生比赛读。四、观察交流，书写生字。1、过渡：聪明的小朋友一下就明白了，我们读的是课文大致内容。那位牧童聪明勇敢，那位画家虚心道谢。老师觉得我们小朋

7、友也不错，我要把竹子图画全送给大家。知道老师为什么送竹子图画给你们吗？老师希望小朋友像牧童一样聪明勇敢节节上升，又像画家一样虚心。好，我们一起来学习写字吧。2、课件出示要写的12 个带田字格的生字，指名读这些字。（强调翘舌音 "评 "读后鼻音）3、一学生带大家拼读后，学生写上拼音。4、观察交流，书写生字。"商"读教学活动4师：拼音写好了，我们来观察交流，练习写这些生字朋友。生：我观察到兄和呆字上面都有口部。师：你真会观察。生：我发现兄的口写大一些，写粗一些，而呆的口写小一些，木字写在横中线上，撇捺要舒展开。师：你更会发现，我们正确美观写下来吧。师范写，学

8、生练写。师：我发现小朋友的字写得真漂亮，我们一起来看这个“商 ”字。生：我觉得商字同字框里面要和滴、摘的里面区别开。师：你真聪明。生：商的里面是“八口 ”，滴、摘的里面是“古 ”。师：你真会观察，编个顺口溜帮助那粗心的小朋友记住。生：八口在商量，滴滴水从古滴到今，摘摘果从古摘到今。学习必备欢迎下载师：你非常聪明，老师佩服你。（师指着商滴摘字的板书让学生再说一遍。师范写，学生练写（其他生字同样在师生观察交流中练写）5、小小组内比赛写字（一个生字写两遍）6、展示：展示一写字有进步同学的字，再展示一写字美观同学的字。五、总结拓展，课堂延伸1、小朋友把我们祖国汉字写得多漂亮。我们来给这些生字扩扩词吧，

9、写在书上。2、写好后和同桌交流一下，优秀的给同桌画个笑脸。教学活动53、在老师送给你们的竹子图画上写上你最想写的今天学的词，送给你的好朋友，告诉他（她）为什么送这个词。生：我送 “兄弟 ”两个字给你，希望我们像兄弟一样。生：（一边拱手一边说）谢谢你那天帮助了我，在下有礼了。教学反思：新理念的教育目标三层次是情感态度与价值观 过程与方法 知识与能力。画家与牧童 识字写字教学案例正是按照新理念的三个维度设计的。如何激发学生的识字写字欲望，如何培养学生主动识字、快乐识字是我考虑的首要目标。为此，我创设情境，让学生在情境中识记， 以师生平等交流促进学生快乐识记。其次在识字写字教学中教师是学生的引导者，

10、促进者，服务者。教学是师生平等对话过程，教师不能居高临下，滔滔不绝，应把更多的时间空间给学生。识字写字教学中要避免那花架子，简单、朴素才是最有效。校本研修过程序号研修活动所在学校教研组老师的意见您的反思与改进本节教学设计合理，运用了合作学习的接受建议，并具教学设计方案在校方式，能关注学生的独特体验和感受，体运用到教学中，1 本研修活动中得到能教给学生学习方法。教师课堂驾驭能尽量把握住每个意见和改进内容力不错，课堂上善于调动学生的学习积环节所用的时间，学习必备欢迎下载极性，做到了传授知识和培养能力的有争取在限有的时机结合。间内完成教学任建议：课堂教学超时。务。在教学中较好地达成预设的教学目标，接

11、受建议，学生在教学实践过程中无偏离教学结果的问题。在交流中，我深入是否达成教学目标，建议：交流环节学生们参与率并不其中了解学情，点是否出现的偏离教2高，在交流时也不主动，很多学生还停拨学困生，调动学学结果等教学问题，留在一知半解的状态，教师应深入到在生的积极性有哪些反思和改进学生自学交流中。建议？在教学活动 4 的环节中，学生的回答没课堂上遇到这种在教学实践过程中有按预设的顺序进行。和老师的教学设情况要沉着冷静，出现哪些非预见的计有所出入，像这种情况，老师应该提不能慌，要有驾驭生成性问题？在课前都应该想到，万一遇到这样的情况该课堂的能力。以后3堂教学过程中是如怎么办。课堂上，教师刚开始有点慌，在备课的同时要何解决和处理的？但很快就镇定下来，随着学生的思路开备好学更好的处理办法是展教学，很好的完成了这节课的教学。什么？建议：备课要全面，备教材的同时还要备学生，要考虑全面。学习必备欢迎下载教研组老师建议将教学设计进行适当修接受教研组老师改，板书：画家和牧童（一大一小）为的建议，将教学设在教学实践后对教文后做好铺垫。计进行修改，发现学设计需要做哪些修改后，教学环节4调整和修改？为什上更加严谨，更加么做这