《利用导学案指导学生阅读标记教材》小课题实施方案

1、学习必备欢迎下载利用导学案指导学生阅读标记教材小课题实施方案农安一中七年级政治组一、问题的提出21 世纪教学的核心是学会学习，阅读能力是“学会学习”的基础。良好的阅读习惯、高效的阅读方法，能使学生终生受益。学生在观念上存在误区，认为学习语文需要“读书” ，对于其他学科，只要上课听懂就行，即使教师布置阅读任务，也是浮光掠影，草草而过。教材是学生获得知识的重要来源，是师生都拥有的主要文本材料，是学习的引子、例子，具有极高的阅读价值。所以，新课程理念下教师必须帮助学生主动利用课本，学会学习。另一方面，由于受传统教学观念和中考的压力的影响， 教师总是担心自学完不成教学任务， 总是以讲授为主， 每个知识

2、点都掰开揉碎“喂”给学生， 以致很多学生在学习上有很强的依赖性，缺乏独立自主学习能力，学习十分被动。在教学过程中，让学生真正成为摄取知识的主体就必须让学生自己阅读，独立思考。对照问题和学习任务，对教材内容进行筛选， 从中得到解决问题的方法， 这不仅能使学生学得深刻，而且能使学生在阅读过程中， 提高思维能力，增强自我意识，充分发挥学习的主动性。在开卷形势下， 注重考查学生分析问题解决问题能力， 很多开放性试题，虽然材料出自书（教材）外，原理出自书（教材）内，指导学生阅读教材，对培养学生自主学习能力有着重要意义。我校市学习必备欢迎下载级课题为“学案导学自主探究”教学模式的研究，在学案导学模式中，对

3、七年级学生进行阅读标记教材能力培养，具有针对性和时效性。二、课题实施策略建构主义理论认为，学习就是获得知识的过程。知识不仅仅是通过教师的传授得到，而且还要求学习者在一定的情境下借助他人帮助，利用教材或教师提供学生搜集的素材，通过意义建构的方式来获得。教师首先应向学生介绍教材的特点， 如“单元题目、课题、站题、目题”组成的结构，单元中的序言，简要告诉学习本单元的主要内容和意义，每个“单元”的主题活动探究，根据主题活动探究的要求，设计活动，引导学生搜集资料，参与活动；“课题”下的导言，帮助说明本课所要讲述的主题； “站题”考虑的是课时安排； “目题”既是构成课文的基本单位，又是学习过程中的基本环节

4、。其次，教师要向学生介绍课本中正文与辅助文的不同，正文是学习的主体内容， 文字为宋体字。辅助文是楷体字，有虚线框中的活动题和漫画、 相关链接、名人名言等组成。 了解正文与辅助文的关系， 有利于学生提炼和掌握主干、骨干知识，学会阅读方法，提高阅读能力，提高思想认识。阅读可以满足不同层次的学生学习，以往阅读是学生在课堂上简单地看一遍书，了解教材的大概内容，但这些内容老师在课堂上，又要详细讲解，阅读与不阅读效果区别并不明显， 并且增加了学习负担。在阅读教材的同时， 学生可以根据导学案中的预习导学提示，带着问学习必备欢迎下载题去阅读教材， 并完成相应的填空和简答等， 教师要及时指导学生如何自学课本知识

5、，这是培养学生自主学习的一个重要环节。在思想品德课教学中，学生通过看课题下导言了解本节课的主题，然后就主题、本节课的关键词提出问题，以“站题” 、“目题”为问题，从“是什么” “为什么”“怎样做”“如何体现”“如何体验或有什么感受”等角度思考，整合课本内容，自主建构知识。学生通过阅读课本思考问题，培养思维能力，既能感受知识价值获得认知，又能提高教师教学效率。三、课题实施的过程：阅读教材一般可分为三个阶段：（ 1）初读阶段：阅读前教师设计几个问题，设计的依据是：“对于阅读教材，学生已经知道什么？还需要了解些什么？”通过教师提出的问题， 学生对所学内容产生疑问，帮助学生有效利用教材、主动解决疑难。

6、学生在阅读中寻找答案，预知新信息。通过初读课本，学生对新信息有了初步的了解，然而又会有新的问题产生。 此时的学生“心求通而未得，口欲说而未能”，教师应组织学生探究、讨论，明确新问题，学生必然产生解决问题的欲望，组织学生再次阅读课本。（ 2）精读阶段引导学生阅读教材中案例以及教师提供的相关背景材料， 让学生通过分析、探讨，建构知识体系。精读阶段，要引导学生总结、归纳、标记教材。学习必备欢迎下载（ 3）再次深读，应用知识为学生提供案例材料，让学生深读教材，应用本节所学知识，帮助学生理清知识脉络，领悟知识点之间的逻辑关系。在阅读教材的同时， 我们要对学生如何标记教材进行指导，在书上, 做出眉批，养成

7、不动笔墨不读书的好习惯。 要找出书上的核心词、关键语，明确哪些是必须记住的，划出来；哪些是语言叙述属文法方面的内容，可以不管它。另外自己还要规定一些常用符号如, ,等，可以加上框、线、点、圈、标号、点评、注释符号，留下预习的“痕迹”。比如概念性文字可以用框框上，表明是名词定义。对于可以出选择题的知识点我们可以用杠线和三角号突出关键词句，用括号括出答案的部分。对于问答题要标清问题，用序号标出答案。在课题实施中要注意：（1）在问题的设置上应具有挑战性，尽可能把题目的难度定在学生的“最近发展区”内，同时问题也要具有层次性，以适应不同水平差异的学生。 在学习中要重视培养学生的问题意识（2）在学生阅读自

8、主学习的过程中，要充分发挥教师的主导作用。教师可以利用学生自学时的空白时间在黑板上写好本节课的要点，并巡回于学生之间，有问即到，当好咨询，同时主动去启发引导学生获取知识。在活动中，应鼓励学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造。教师要及时进行评价点拨，对学生学习中学习必备欢迎下载暴露出来的知识缺陷、 思维疏漏要矫正或补救， 逐步提高学生自主学习的能力，以促进学生整体素质的全面提高。德国教育家斯普郎格主张： “教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力诱导出来，将生命感、价值感唤醒 。”对学生的自主学习，教师不能把目光仅仅定位在学生获得的知识结果，也要关注学生学习过程中得到的知识以外的收获； 既要注意学生智力因素的提高，也要注意人际交往、责任感、意志品质等非智力因素的发展；既要重视知识成绩等显性成果， 也要重视科