《世界是普遍联系的》教学设计

1、学习必备欢迎下载世界是普遍联系的教学设计（一）课题：世界是普遍联系的（二）课程标准： 观察自然现象和社会现象，领会世界是普遍联系的，学会用联系的观点看问题。（三）学生分析： 授课班级是高二文科班；上本课之前学习了生活与哲学第一、二单元的知识，对世界的本原和运动状态有所了解。（四）教学目标：1、知识目标： 识记联系的普遍性和客观性的含义；理解自在事物和人为事物的联系，联系的多样性；结合生活实例，运用上述原理，分析气候等自然环境和人类活动的关系，说明世界上的一切事物都不是孤立存在的。2、能力目标： 培养学生综合运用知识分析、处理和解决实际问题的能力；初步具有从错综复杂的联系中认识和发现事物本质的、

2、固有的、内在的联系的能力；初步学会用全面的、联系的观点看问题的能力。3、情感、态度和价值观目标： 通过学习，坚持用联系的观点看问题，增强环保意识，树立人与自然和谐相处的科学发展观，自觉维护人类赖于生存的环境；确信一切事物的存在和发展都是有条件的，培养崇尚科学的精神，充分发挥主观能动性去认识和利用各种条件；增强民族自豪感、自尊心等爱国情感和团结互助、崇尚科学等正确的社会主义荣辱观念。（五）教学重、难点及其解决措施教学重点： 联系的特征教学难点：（ 1）任何事物都处在联系之中，但并非任何两个事物之间都有联系；（ 2）人为事物的联系是客观的；（ 3）要把握事物固有的联系，切忌主观臆造并不存在的联系；

3、（ 4）要注意分析和把握间接的、本质的和长远的联系，以及事物存在和发展的各种条件。解决措施： 坚持启发式教学，通过创设相关情境，引导学生观察生活实例，思考探究相关问题；引导小组讨论交流，在师生互动和生生互动的轻松协作氛围中分析归纳和论证哲学道理，并接受相关理念和价值观念的渗透和熏陶。（六）教学流程图学习必备欢迎下载复旧引新新课教学联系的普遍性（探究生活情境一）课堂小结联系的客观性（探究生活情境一、二、三、四）课堂练习联系的多样性（探究生活情境五）（七）教学过程教师活动一、复旧引新1、提问：辩证唯物主义认为世界的本原是什么？物质世界是一种什么样的状态？（请举例说明）事物的运动有什么特点？（请举例

4、说明）2、物质世界的运动是有规律的，而规律是一种联系。那么，什么是联系？联系有哪些特征？二、新课教学1、联系的普遍性生活情境一：全球气候大会成为全世界共同关注的焦点探究问题一：为什么哥本哈根成为全世界共同关注的焦点？理论提升：气候变化对每一个人都会造成重大影响，这体现了联系的普遍性。探究问题二：既然联系是普遍的，那么是否等于说任何两个事物之间都有联系？为什么？请举例说明。强调注意：联系既是普遍的任何两个事物学生活动学生回答问题并举例说明：物质；绝对运动和相对静止的统一（举例说明）；有规律的（举例说明）学生找出联系的含义并快速浏览联系的特征（教材小标题）。学生通过观看视频材料，学会观察体会生活。

5、思考探究，发表看法：气候变化对设计说明复习旧知识，理清知识线索激发学生学习欲望，同时让学生认识规律与联系的关联性。通过创设情境，引导学生观察生活，思考探究哲学道理，将哲理教学寓于生活情境之中。学习必备欢迎下载之间都有联系， 因为联系又是具体的、有条件的。举一反三：举例说说体现联系普遍性道理的事例、成语或俗语。2、联系的客观性探究问题一：在气候问题上有没有哪一个国家特别是发达国家能置身事外？为什么？探究问题二：事物可以分为自在事物和人为事物。其中，自在事物的联系是客观的吗？请举例说明。探究问题三：哥本哈根会议达成的协议与各国未来的减排措施与费用支出、经济发展模式的转变等人为事物的联系也是客观的吗

6、？为什么？你能再举一些实例加以说明吗？生活情境二：美国等发达国家无视历史二氧化碳排放量探究问题四：美国等发达国家的以上做法符合联系的观点吗？理论提升：要正视、重视事物的客观联系，不能忽视、抹杀或随意改变事物的联系，否则会受到惩罚。生活情境三：高价拍卖“吉祥”汽车车牌号探究问题：从联系的观点来看，市民花五六十万元买一个“吉祥车牌号”值不值得？为什么？这给我们什么哲学启示？理论提升：要从事物固有的联系中把握事物，反对把主观意念强加给事物，否则会陷入诡辩论。生活情境四：港珠澳大桥建设探究问题：既然联系是客观的，那么这是否意味着人在联系面前无能为力呢？为什么？请结合上述情境加以分析，并举实例进一步说明

7、。强调注意：联系是客观的，并不意味着人对事物的联系无能为力。人们可以认识和建立新的联系。3、联系的多样性探究问题一：请举例说明气候恶化会给人类造成哪些危害？这表明事物联系形式有什么特点？探究问题二：事物的联系为什么会多种多世界造成的重大影响。思考探究，举例说明：联系的普遍结合生活情境一层性 任何两个事物之间都有联系。层深入探究问题举例说明：体现联系普遍性道理的事例、成语或俗语。回答问题并体会联系客观性原理。回答问题并举例说明自在事物的拓展学生视野，学联系是客观的。会理性看待有关社会生活现象。回答问题并举例说明人为事物的联系也是客观的。增强民族自豪感、自信心、爱国情感和社会责任感。讨论并发表看法

8、。举例说明无视客观联系会遭受惩罚学习必备欢迎下载样？生活情境五：对冰淇淋“过敏”的汽车探究问题：工程师找到汽车“过敏” 的真正原因给我们什么联系启示？理论提升：既要注重那些直接的、表面的和眼前的联系，又要重视那些间接的、本质的和长远的联系，不能忽视事物相互联系的中间环节；要注意分析和把握事物存在和发展的各种条件。小组讨论交流，体会把主观意念强加给事物不符合联系的客观性、会陷入诡辩论的哲学道理。培养学生求真务实、严谨细致的做事态度和崇尚科学的精神。三、课堂小结与学生一起回顾本节课所学的知识要点：联系1、联系的普遍性的2、联系的客观性特3、联系的多样性征四、课堂练习生活情境六：中国采取系列行动保护

9、环境探究问题：以上材料体现了联系具有哪些特征？为了更好落实中国政府提出的减排任务，我国企业应该如何促进国民经济的发展？作为个人，你能为节能减排做点什么吗？小组讨论交流，体会联系的客观性与人的主观能动性相统一的哲学道理。学生举例说明气候恶化给人在造成的危害，体会联系的多样性哲理。体会联系多样性的原因在于世界上的事物千差万别。小组讨论，体会要注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，特别是间接的、本质的和长远的联系以及事物相互联系的中间环节的哲学道理。进一步梳理知识脉络，增强记忆的条理性和全面性。回归生活，学以致用，在做中学来巩固知识、提高解决实际问题的能力，增强民族自豪感、自信心、爱国情感和社会责

10、任感。学习必备欢迎下载回顾本节课所学的知识要点。学生结合本节课所学的联系观哲理以及高一经济生活相关内容，思考探究问题。教学反思： 第一，本课注重理论逻辑与生活逻辑有机结合，以生活情境为起点，从不同角度精心设计问题，构建“观察体验生活思考探究问题感悟理解理论回归指导生活”的教学路径，注重引导学生的自主探究与合作，重视教学预设与课堂生成相统一，紧贴学生生活实际，轻松实现师生、生生之间的互动；第二，注重适当拓展学生思维，结合高价拍卖“吉祥”汽车车牌号、港珠澳大桥建设和工程师处理对冰淇淋“过敏”的汽车事件，增强了联系客观性、人的主观能动性与联系客观性相统一、注重联系多样性等难点哲学理论教学的趣味性和实

11、用性，充分调动了学生学习的自主性，较好地实现了知识、能力、价值观相统一的“三维”目标；第三，本课采用了新颖的时政材料和经典事例作为生活情境，内容丰富充实，呈现形式图文与视频并茂，生动灵活多样，并且以哥本哈根气候大会为主线，思路清晰而不繁杂琐碎，自然渗透了时事教育，体现了政治教学的时效性。附生活情境内容：生活情境一：全世界几十亿人都在注视着哥本哈根。于20XX 年 12 月 7 18家的谈判代表召开峰会，商讨京都议定书一期承诺到期后的后续方案，即20XX喻为“拯救人类的最后一次机会”的会议。于是，全球气候变暖再度成为全世界的关注焦点。日在丹麦首都哥本哈根召开。来自 192 个国年至 2020 年

12、的全球减排协议。这是一次被生活情境二：哥本哈根气候会议第三天，美国气候谈判首席代表托德·斯特恩刚刚走下飞机就召开新闻发布会，把枪口对准中国，“公共资金， 特别是美国政府的公共资金， 绝不会流向中国”。 他否认发达国家应该为其在工业化进程中累积造成的大气环境污染“埋单”，要求中国采取更大力度的减排目标。 事实上，目前大气中累积的二氧化碳绝大部分来自发达国家而非发展中国家。学习必备欢迎下载生活情境三： 20XX 年 12 月 9 日在广州小汽车牌号拍卖会上，拿出来竞价拍卖的小汽车吉祥号共100 个，现场 200 多人到场争抢吉祥号，竞拍场面十分火爆。吉祥号粤A9999K 拍出 65.1

13、万高价，竞拍得主表示“粤 A9999K ，4 个 9 象征长长久久，既好听又吉利。 ”粤 A8888K 也以象征着“发发发发”最终以51.5 万元成交。生活情境四：今年12 月 15 日，内地最长寿（120 年）、跨海世界最长（逾35 公里）、世界最难（ 6 公里海底隧道）的港珠澳大桥开工仪式在珠海举行。预计总工期约6 年，建成后，珠海至香港的车程将由目前的3 个半小时缩短至半小时，港澳陆路往来车程将由现时的3 小时缩短至1 小时以内，将使珠港澳三地形成统一市场，成为世界最具活力的经济区域之一。大桥预算费用总投资超过726 亿元。大桥口岸及连接线部分由粤港澳三地政府投资兴建，总投资约350 亿

14、元；主桥部分总投资约376 亿元，其中，中央和广东省出资70 亿元，香港、澳门分别出资68 亿、 19 亿元，其余200 多亿元将通过银行贷款筹得。生活情境五： 通用汽车公司黑海制造总厂总裁曾经收到一位顾客的投诉信： 每次买了香子兰冰淇淋后汽车就起动不了，他种类的冰淇淋却没问题。 总裁不相信汽车会对香子兰冰淇淋过敏， 但还是派出工程师去查看。 工程师连续去了三个晚上，都对日期、 所用的汽油类型、 汽车往返的时间等作详细记录。 经过调查发现： 由于香子兰冰淇淋摆在货架前面很容易取到，但买其每次他而其它冰淇淋都摆在货架后面需花较长时间去找。他研究得出：汽车能否顺利发动与所停时间长短有关停车时间短，汽车引擎还很热，产生的汽锁耗散不掉，起动不了； 而停车时间长， 可使汽车充分冷却以便起动。原因找到了， 令顾客很满意地解决了这个问题。生活情境六：遏制气候变暖，拯救地球家园，是全人类共同的使命。中国始终把应对气候变化作为重要战略任务，采取一系列行动保护环境。90-05 年，单