深深浅浅话友谊

1、深深浅浅话友谊教学目标的设定1、知识与技能：了解友谊的作用，以及如何建立真挚的同学友谊，知道什么是真正的友谊，能辨别友谊与“哥们义气”。2、过程与方法：通过分享自己得到同学帮助的经历，体验亲密的同学友谊；通过案例分析讨论，明白交友的方法和原则。3、情感态度与价值观：感受亲密的同学友谊，学会关心别人、欣赏别人，学会感恩，广交朋友，勇做诤友。4、教学重点：交友的方法和原则5、教学难点：勇做诤友，区别真正的友谊和“哥们义气”二、教学片段分析1、教学片段一：音乐欣赏，感悟友谊播放古筝曲高山流水，学生欣赏音乐，感悟友谊【说一说】学生讲述高山流水的典故片断分析：本片段虽然只有短短的3、4分钟时间，但对整个

2、教学过程来说起了很好的铺垫导入作用。高山流水的典故，学生在五年级的语文课本中学习过，比较熟悉，以此为导入，能够引起学生的共鸣。名乐欣赏，也让整个氛围清新活跃，让学生带着美好的感觉渐入佳境。2、教学片段二：体验讲述友谊的作用【学生活动】分享：自己在生活、学习、思想、心理上得到朋友、同学帮助关心的经历，说说你的感受。（设计意图：通过说说自己的亲身经历一方面体验亲密的同学友谊，一方面培养学生以感恩的心态面对别人的帮助）【学生活动】说一说：友谊可以 。（设计意图：通过说一说归纳友谊的作用，让学生学会总结归纳，同时由于六年级学生归纳能力相对较弱，采用完成句子的模式进行）【师生共同总结】一、友谊的作用1、

3、友谊有助于排解烦恼和忧愁2、友谊能使快乐翻倍3、友谊能促使个人和集体更快地进步片断分析：本片段的教学首先以学生自己的经历讲述开始，由于讲学生自己的故事，比较容易让学生进入到教学环节中来，同时又有话讲，既锻炼了学生的表达和归纳能力，又让学生体验了可贵的友情，升华了情感，明白了友谊的重要性，实现了育人的效果。3、教学片段三：案例分析交友的方法和原则【案例1】转学之后小凡是刚从外地转来的一名新同学，来到陌生的地方生活学习，他感到很孤独。以前在老家的同学离得太远，也不能一直打电话联系，现在的同学基本上都是本地的，他觉得自己和他们有一点隔阂，无论说话还是玩耍，他都感觉和在老家不一样。而且在外语学习上他也

4、感觉很吃力，有时候问同桌，问得多了同桌也不耐烦，觉得他基础差，教不会。小凡心里很烦恼，他该怎么办呢？讨论：1、面对小凡的烦恼，你想对他说什么？小凡应该怎么做呢？2、作为小凡的同班同学应该怎么做？如果小凡的成绩最终赶上来了并超过了你，你会怎么想怎么做呢？结论：1）、扩大交往圈，多交朋友2）、学会关心别人，欣赏别人【案例2】体育考试许卫是八年级3班的体育委员，成绩优秀，为人正直、热情，同学们都很喜欢他，老师也很信任他。一次，体育课上老师要求测验800米长跑成绩，但老师临时有一点事，于是让身为体育委员的许卫代为测试。这时，好朋友吴晓忠挨到许卫身边，小声地说：“等会儿，我跑的时候你给我放点水啊，你知道

5、我跑不动的，别让我补考。”许卫看了一眼吴晓忠，说：“不行，这样对你不好，我也不能欺骗老师。”吴晓忠听到这儿很生气，说：“有什么了不起！不帮就不帮。”测验结束了，许卫去找吴晓忠玩，吴晓忠也不搭理他。讨论：1、许卫和吴晓忠是什么关系？2、吴晓忠为什么会生好朋友的气？3、许卫同意吴晓忠的提议会怎么样？有什么后果？4、许卫没按吴晓忠的要求做，晓忠很生气，他们的友谊面临着考验。这时，许卫怎么做才能继续这份友情呢？结论：3）、要勇做诤友片断分析：本片段是本课中落实重点，突破难点的重要环节，主要采用了案例分析讨论的方法进行。两个案列是来源于学生在实际生活中个别同学的真实生活的缩影，比较贴近学生的实际，也能让

6、学生清楚地认识到交友的原则和方法。在第二个案例中，通过交流讨论让学生懂得拒绝朋友的不合理要求，直言不讳地指出其缺点和不足的朋友才是真朋友，是诤友。但同时也让学生明白真正的朋友在拒绝不合理要求后，并不是放任不管，而是自己去帮助朋友，使友谊得到升华，从而突破难点。达到育人目的。4、教学片段四：认识和情感的升华什么是真正的友谊【知识回顾】：根据前面的学习，说一说：什么才是真正的友谊？【学生活动】：真情留言：学生为自己的好朋友送上几句心里话片断分析：本片段虽然用时很少，但却是本课高潮部分。通过前面的学习，学生已经能大致说出真正的友谊，锻炼了学生的归纳表达能力。同时最后一个活动，让学生给自己的好朋友送上

7、几句心里话，制作成卡片送给朋友，给学生创造了一个表达自己情感的机会，增进了同学友谊。在背景音乐的烘托下，同学们真诚话语让教学过程温馨感人，使教学在高潮中落下帷幕。三、教学反思与学生学习效果分析本课是学校生活中重要的规范之一，也是学生学习正确处理生活中的人际关系。内容不多，贴近生活。为了能够让学生更加容易理解，我对教材做了一些处理，在逻辑上没有按照书本上先讲什么是真正的友谊，然后说友谊的作用，最后再阐述交友的方法和原则。而是把“是什么是真正的友谊”放到最后来讲，让学生通过自己的感悟和学习，得出真正的友谊到底什么样的。这样处理能够让学生更容易理解和接受。本课的教学方法基本采用讲述和案例分析的方法。

8、设计的活动和选取的案例都是学生自己亲身经历的或者发生在自己身边的。学生能讲出来也讲得好，充分发挥学生的学习主体性和主动性，极大地调动了学生的参与积极性。同时让学生在说、分析的过程中收获知识和体验，产生践行的愿望。学生学习效果：在学习过程中，学生的主体性得到发挥，参与性较高，学生在课堂中不仅收获了知识，掌握了方法，还收获了更多的友情。尤其是在【猜猜看】活动和【真情留言】活动，学生全体积极参与，在活动过程中，学生发现了自己或同学身上更多的自己不知道的优点长处，增强了自信，欣赏了别人，增加了友情。同时，对案例的分析，尤其案例2的分析，学生懂得了正确帮助朋友的途径，达到了育人效果。通过本课的教学实践，

9、让我更加体会到案例选择的重要性。案例教学是思想品德课中经常应用的教学方法之一，案例选择的准确性、有效性对教学效果的影响十分重大。选择案例应该注意以下几点：一、案例的时效性。尽量选择近期所发生的事，这样的案例更能引起学生的关注和思考。选取久远的事例，学生对事件遗忘了，对事件的思考也如过眼云烟。二、案例的针对性。课堂教学毕竟是有的放矢，因此选取案例也要切合课堂教学的需要，对初中学生来说，还没有形成较为完备的知识基础，还不能很准确地从案例中得出理论知识点，因此教师在选择案例时，要考虑到针对性，必要时可对案例进行必要的再加工。三、案例须贴近学生的实际。我们说艺术来源于生活，案例的选择也应来源于学生的生

10、活，只有学生自己经历过的生活，才有最深刻的体验，才能真正感染学生，触动学生。总之，教师处理教材的严谨性，对整个教学过程和教学效果都将产生重要的影响。我们应该在育人的道路上不断探索、前进。学生学习感言：通过这节课的学习，我懂得了交朋友的方法和原则，尤其是“勇做诤友”对我的感触最深，因为我们经常会有同学借作业抄的现象，作为好朋友，本来是不应该让他抄的，但是又怕影响了朋友关系，所以以前我们通常会选择给同学抄作业。学了这节课，我知道了不能这样做了，真正的朋友应该是帮助他学会，而不是给他抄。还有，在这节课的活动中，我也了解了更多同学，知道了我在同学心中的形象，很开心。家长感言：有天孩子放学回来说他们班那天来了好多老师听思品课，孩子说