《再别康桥》教案

1、轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草！那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯；满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩字音注释： 河畔（pn） 青荇（xng） 榆阴（y） 长篙（go） 漫溯（s） 斑斓（bnln） 笙箫（shng xio）作者及创作背景介绍徐志摩（189

2、61931），浙江海宁人，笔名云中鹤、南湖、诗哲。1918年赴美留学，1920年赴英国，就读于剑桥大学，攻读博士学位，其间徐志摩邂逅了林徽音，度过了一段美好的留学时光。诗歌记下了诗人1928年秋重到英国、再别康桥的情感体验，表现了一种含着淡淡忧愁的离情别绪。康桥，即剑桥，英国著名剑桥大学所在地。康桥的一切，早就给他留下了美好的印象，如今又要和它告别了，千缕柔情、万种感触涌上心头。康河的水，开启了诗人的性灵，唤醒了久蜇在他心中的激情，于是便吟成了这首传世之作。徐志摩（徐志摩（1896-19311896-1931），），浙江海宁浙江海宁人，笔名云中鹤、南湖、诗哲。人，笔名云中鹤、南湖、诗哲。191

3、61916年考入北京大学。年考入北京大学。1918-19221918-1922年先后在美、英留学，旅英期间年先后在美、英留学，旅英期间开始写作新诗。他创作丰富，成开始写作新诗。他创作丰富，成绩斐然，被林语堂称为绩斐然，被林语堂称为“情才情才”和和“奇才奇才”。他一生留下四部诗。他一生留下四部诗集：集：志摩的诗志摩的诗翡冷翠的一翡冷翠的一夜夜猛虎集猛虎集云游云游。历任北京大学、清华大学教授，历任北京大学、清华大学教授，19231923年与胡适等成立新年与胡适等成立新月社，月社，19241924年，印度大诗人泰戈尔访华，徐志摩任翻译，年，印度大诗人泰戈尔访华，徐志摩任翻译，后随泰漫游欧洲。后随泰漫

4、游欧洲。19271927年在上海光华大学任教授，年在上海光华大学任教授，19291929年兼任中华书局编辑。年兼任中华书局编辑。19301930年，应胡适之邀，到北京大年，应胡适之邀，到北京大学任教授。学任教授。19311931年年11 11月月1919日，从南京乘飞机去北平，途日，从南京乘飞机去北平，途中飞机失事，不幸遇难，死于泰山脚下，时年中飞机失事，不幸遇难，死于泰山脚下，时年3535岁。岁。整体感知整体感知自古写离别诗之作可以说是数不胜数，大自古写离别诗之作可以说是数不胜数，大家比较熟悉的还记得有哪些诗词？家比较熟悉的还记得有哪些诗词？王勃的送杜少府之任蜀州王勃的送杜少府之任蜀州 李白

5、的赠汪伦李白的赠汪伦如果我们把这些诗歌和徐志摩的这首诗一下，在如果我们把这些诗歌和徐志摩的这首诗一下，在送别的对象上有什么不一样呢？送别的对象上有什么不一样呢？一般离别诗离别的是人，这首诗离别的却不是人，一般离别诗离别的是人，这首诗离别的却不是人，是是“西天的云彩西天的云彩”，告别对象由人间向自然景物，告别对象由人间向自然景物转移，跳出了寒喧叮咛的俗套，给人清新飘逸之转移，跳出了寒喧叮咛的俗套，给人清新飘逸之感。这些物象（云彩等）寄托着诗人的感情，这感。这些物象（云彩等）寄托着诗人的感情，这种有着诗人感情的物象即是诗歌的意象。种有着诗人感情的物象即是诗歌的意象。整体感知整体感知每个诗节分别选一

6、个词来概括诗意：每个诗节分别选一个词来概括诗意：作别作别金柳金柳水草（青荇）水草（青荇）潭水潭水寻梦寻梦（放歌）（放歌）沉默沉默告别告别 感受诗歌情感的波澜：感受诗歌情感的波澜：（看到康桥）（作别康桥）意象分析意象分析本文在意象的选择上独具特色，请同学们找本文在意象的选择上独具特色，请同学们找出本文的意象分别是哪些？出本文的意象分别是哪些？云彩，金柳，柔波，青荇，青草，星辉等自然景物。云彩，金柳，柔波，青荇，青草，星辉等自然景物。这些意象的选择有什么作用？这些意象的选择有什么作用？诗人告别康桥时，避开送行的人，周围的高楼大厦，诗人告别康桥时，避开送行的人，周围的高楼大厦，车水马龙等平常物象，而

7、选取云彩等自然景物，这车水马龙等平常物象，而选取云彩等自然景物，这就避开了人间烟火，造出一种清新感。如把河畔的就避开了人间烟火，造出一种清新感。如把河畔的金柳喻成夕阳中的新娘，这样就把无生命的景物化金柳喻成夕阳中的新娘，这样就把无生命的景物化作有生命的活动，温润可人。柳树倒映在康河里的作有生命的活动，温润可人。柳树倒映在康河里的情景，浸透了诗人无限欢喜和眷恋的感情。夕阳照情景，浸透了诗人无限欢喜和眷恋的感情。夕阳照射下的柳枝，渡上了一层妩媚的金黄色。那金色的射下的柳枝，渡上了一层妩媚的金黄色。那金色的枝条随风轻轻摇摆，影子倒映在水中，像美丽的新枝条随风轻轻摇摆，影子倒映在水中，像美丽的新娘。娘

8、。这波光里的艳影，在水中荡漾，也在诗人的心头荡漾。这波光里的艳影，在水中荡漾，也在诗人的心头荡漾。景中见情，情中有景，情景交融在一起。其他意象的景中见情，情中有景，情景交融在一起。其他意象的选择也如此。绿油油的水草在柔波里招摇，仿佛在向选择也如此。绿油油的水草在柔波里招摇，仿佛在向诗人招手示意。而到晚上泛舟归来，水波与星光交相诗人招手示意。而到晚上泛舟归来，水波与星光交相辉映，所以诗人情不自禁地要辉映，所以诗人情不自禁地要“在星辉斑斓里放歌在星辉斑斓里放歌”。诗人的快乐通过恰当的意象选择达到了顶点。这正是诗人的快乐通过恰当的意象选择达到了顶点。这正是本诗意象选择的独具特色之处。本诗意象选择的独

9、具特色之处。诗人先写诗人先写“轻轻的我走了轻轻的我走了”，后写，后写“悄悄的我走悄悄的我走了了”，试分析，试分析“轻轻轻轻”“”“悄悄悄悄”的妙用？的妙用？“作别作别西天的云彩西天的云彩”“”“不带走一片云彩不带走一片云彩”有什么深刻含有什么深刻含义？义？由于诗人对康桥世界的无限依恋，百般珍惜，不愿由于诗人对康桥世界的无限依恋，百般珍惜，不愿其完整受到人为损伤，不愿其纯洁受到半点污染，其完整受到人为损伤，不愿其纯洁受到半点污染，不愿破坏这种心境和氛围，故用轻轻和悄悄。诗人不愿破坏这种心境和氛围，故用轻轻和悄悄。诗人“作别西天的云彩作别西天的云彩”“”“不带走一片云彩不带走一片云彩”，意在告，意

10、在告白白“康桥理想康桥理想”的破灭，隐喻诗人游历英国而一无的破灭，隐喻诗人游历英国而一无所获，折射出一个进步知识分子的苦闷与彷徨。所获，折射出一个进步知识分子的苦闷与彷徨。为什么连用三个为什么连用三个“轻轻的轻轻的”？ 三个三个“轻轻的轻轻的”写出诗人只身来到和离开写出诗人只身来到和离开康桥的情景。诗人不愿意惊动他心爱的母校，康桥的情景。诗人不愿意惊动他心爱的母校，不愿打破她的宁静与和谐，只想悄悄地与康桥不愿打破她的宁静与和谐，只想悄悄地与康桥做依依惜别。做依依惜别。 感情温柔细腻，节奏轻缓，为全诗定下感感情温柔细腻，节奏轻缓，为全诗定下感情基调。情基调。“柳柳”本是绿色的，为什么作者说是本是

11、绿色的，为什么作者说是“金金柳柳”？作者是在傍晚来到母校的，夕阳辉映着柳树，给柳作者是在傍晚来到母校的，夕阳辉映着柳树，给柳树镀上一层金光。树镀上一层金光。作者为什么把柳树说成是作者为什么把柳树说成是“新娘新娘”？新娘是女人一生中最美的时刻，男人一生中最激动新娘是女人一生中最美的时刻，男人一生中最激动的时刻，的时刻，“洞房花烛夜，金榜题名时洞房花烛夜，金榜题名时”，可见诗人内，可见诗人内心多么迷恋康桥，这一比喻独具匠心，表现了诗人对心多么迷恋康桥，这一比喻独具匠心，表现了诗人对康桥的极度迷恋。康桥的极度迷恋。“招摇招摇”是什么意思？水草为什么而是什么意思？水草为什么而“招摇招摇”？招摇：本意指

12、故意张声势引人注意。招摇：本意指故意张声势引人注意。本文写出了小草对诗人点头致意，欢迎本文写出了小草对诗人点头致意，欢迎诗人的到来。诗人的到来。“甘心甘心”是写出了诗人怎样的心情？是写出了诗人怎样的心情？在这样的环境中，诗人的心醉了，写出了诗人在这样的环境中，诗人的心醉了，写出了诗人对康桥永久的爱恋。对康桥永久的爱恋。“虹虹”“”“梦梦”是怎么的形态？表是怎么的形态？表达了诗人怎样的情怀？达了诗人怎样的情怀？“虹虹”七彩、静止，七彩、静止，“梦梦”奇异、美丽的。这里奇异、美丽的。这里用虹与梦的美丽奇异写出潭水的用虹与梦的美丽奇异写出潭水的“静美静美”，表达，表达了诗人对拜伦的仰慕与追怀。融情入

13、景，营造出了诗人对拜伦的仰慕与追怀。融情入景，营造出难以言传的优美意境。难以言传的优美意境。“寻梦寻梦”的的“梦梦”指什么？第五节写什指什么？第五节写什么？么？第五节紧承第四节诗意，对第五节紧承第四节诗意，对“梦梦”加以引申。这里加以引申。这里“梦梦”是对过去留学生活的真实写照，暗含对逝去是对过去留学生活的真实写照，暗含对逝去的康桥留学生活的无限留恋之情。的康桥留学生活的无限留恋之情。诗人为什么不能诗人为什么不能“放歌放歌”？为？为什么而什么而“沉默沉默”？离别，黯然神伤，离别，黯然神伤，“黯然销魂者，唯别而黯然销魂者，唯别而已已”别情缕缕，离绪重重，虽然是全诗的别情缕缕，离绪重重，虽然是全诗

14、的高潮，却是以情绪的低落和基调的抑郁作高潮，却是以情绪的低落和基调的抑郁作为标志，表达了诗人对母校深深的离情。为标志，表达了诗人对母校深深的离情。“不带走一片云彩不带走一片云彩”是什么意是什么意思？思？康桥永远在诗人心中，挥之不康桥永远在诗人心中，挥之不去。照应了开头。去。照应了开头。领略诗的绘画美、音乐美、建筑美领略诗的绘画美、音乐美、建筑美绘画美是指诗的语言多选用有色彩的词语。全诗中选用了“云彩，金柳，夕阳，波光，艳影，青荇，彩虹，青草”等词语，给读者视觉上的色彩想象，同时也表达了作者对康桥的一片深情。全诗共七节，几乎每一节都包含一个可以画得出的画面。如向西天的云彩轻轻招手作别，河畔的金柳倒映在康河里摇曳多姿；康河水底的水草在招摇着似乎有话对诗人说作者通过动作性很强的词语，如“招手”“荡漾”“招摇”“揉碎”“漫溯”“挥一挥”等，使每一幅画都富有流动的画面美，给人以立体感。音乐美，是对诗歌的音节而言，朗朗上口，错落有致，都是音乐美的表现。A，押韵，韵脚为：来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；溯，歌；箫，桥；来，彩。B，音节和谐，节奏感强。C，回环复沓。首节和末节，语意相