观潮高效课堂教学案例

1、观潮高效课堂教学案例双石铺中学王磊教学设想钱塘江大潮被前人称为壮观天下无，钱塘江大潮也成 为古今盛事，本文分四段写了海潮的壮观景象，水军演习的动 人情景，弄潮的健儿和观潮的人群、采用正面描写与侧面烘托 相结合的写作方法，将场面描写写的精彩引人。八年级的学生 已掌握了一些阅读文言文的方法，比如借助注释了解文意，积 累重点词句提高阅读能力等，因此我在教学本课时，以读促讲, 重在养成学生积累习惯，强调学生的自主、合作、探究性学习。 设计了环环柜扣，层层递进的朗读要求，激发学生在读中思考, 在读中感悟，在读中欣赏，由读到思再到说，训练学生的思维 能力和语言能力，提高学生的文学鉴赏能力和审美素质。教学目

2、标知识目标1、积累词语，包括生字和一些常用词，如方、倏尔、略、逝、文、溯迎、溢目、江干等词语。2、了解我国南宋时期钱塘江潮的盛景和观潮的盛况。能力目标1、反复诵读课文，对照注释，借助工具书，独立翻译课 文，逐步提高文言文阅读能力。2、提供同题材的不同体裁的作品，引导学生比较阅读， 培养学生比较阅读的能力。3、教给学生改写的方法，引导学生对文章进行多种形式 的改写。情感价值观本文描写了钱塘江潮的奇伟壮丽，展示了自然的不凡魅 力；通过描写弄潮的民俗，展示了弄潮儿的不凡风采。通过品 读赏析，感受其自然美和人文美，激发学生对人与自然搏斗的 勇敢精神的认识，树立人类必定能征服自然，主宰自然的世界 观。教

3、学重点1、读匿读通文章，积累文言词句。2、把握文章主题思想，理解作者的表现方法。教学难点1、引导学生了解南宋时的观潮活动。2、引导学生很好地理解体会作者语言文字的表现力。教学方法1、诵读教学法。读一讲一读,以读代讲，以讲促读。2、讨论法与点拨法相结合。3、比较拓展法。推荐潘间的酒泉子，与本文比较，开 阔学生视野，提高阅读能力。教具准备多媒体、录音机、示范朗读磁带、文字资料课时安排1课时导学过程教学要点朗读课文，翻译课文，整体感知文意；引导学生赏析本文 精彩的场面描写和精巧的结构安排；比较阅读，感受不同文体 相同题材的文章的区别，并学习进行改写。激趣导入钱塘江大潮，是闻名世界的奇观，苏东坡曾写过

4、这样的诗 句八月十八潮，壮观天下无，以此来赞美钱塘江大潮，那 么，钱塘江大潮潮来的景象到底是什么样的呢？下面请同学们 观看钱塘江涌潮的录象，看后请谈谈自己的感受。说明这一激情导语及钱塘涌潮的录象放映，目的在于创 设吸引感染学生的情境，激发学生的感情，激发学生学习本课 的兴趣。资料链接我们课前布置预习本课时，要求同学们查阅资料了解作者 和有关钱塘江大潮成因的知识，谁来说说自己找到的知识要 点，让我们资源共享。说明要求学生说作者和钱塘江大潮成因知识，目的在于 增强学生学习的自主性，养成不懂就查的好习惯。教师简介背景：南宋的国都是临安，即现在的杭州，观潮 地当时在临安城南（今由于江水改道已移至浙江海

5、宁），每年 农历八月十八日举行观潮盛典。迎潮前有水军演习，潮到时又 有吴地少年弄潮争标的表演。当日上到宫庭下到民间争相观 看，万人空巷，十分热闹。南宋词人周密曾经观看了钱塘江涌 潮，并将自己的所见所闻生动的描绘了出来，现在就让我们随 着南宋词人周密走进观潮，领略钱塘江大潮的伟观吧。自主学习朗读课文，对照注释，借助工具书，疏通文意。1、教师播放示范朗读磁带，学生听读，掌握正确的读音， 听清节奏。2、学生大声读课文，对照注释，疏通文意。教师分发文字资料，帮助学生理解难句，积累词语。资料内容如下：（1）读准字音：雷霆（ting ） 杨诚斋（zhai ）朦曜（meng chbng ） 如履平地（10）

6、倏尔（shU ） 一舸无迹（g爸）善泅（qi。）僦赁（汕Un）鲸波(jing )（2）辨明词义：既望（望，农历十五；既望，农历十六）方其远出海门（当时）则玉城雪岭（城墙）倏尔黄烟四起，人物略不相睹（突然；一点点）皆披发文身（画着文彩）江干上下十余里间（江岸）珠翠罗绮溢目（满眼）溯迎而上，出没于鲸波万仞中（逆流迎着潮水；忽隐忽现）3、以小组为单位，质疑解难，教师可酌情给予指导。4、选四位同学翻译课文，其余同学补充订正，熟悉文意。5、多媒体显示第三段译文，学生共同评点。译文略学生评点：吴儿善泅者数百应翻译为几百个善于泅 水的吴中健儿；旗尾略不沾湿应译为旗尾一点也不被水 沾湿、教师提示：文言文翻译应

7、遵守信"达 雅三字原则。在翻译的过程中，不一定要一一对应，可以在不改变原意的情 况下适当润色，争取用现代汉语表现出弄潮儿的风采。合作学习理清文章思路，研读文章内容1、理清文章思路学生齐读课文，思考：1、观潮第一句就说：浙江之潮，天下之伟观也 这一句话在文中有什么作用?o明确：揭示描写对象，总领全文，点明题旨。2、伟观具体表现在哪些方面？也就是说作者是从 哪些方面写观潮的？你想用哪些词语分别这些方面的特点？明确：第一段写海潮的雄伟壮观，第二段写水军演习的精 彩场面，第三段写弄潮健儿的英姿，第四段写观潮人涌如潮。 概括起来就是：潮来之状一雄伟壮观，演习之形精彩动人， 弄潮之势勇敢矫健，观

8、潮之盛-一盛况空前。2、研读文章内容，欣赏语言美，感悟自然美与人情美的特点。A、生研读课文，设计问题，质疑答疑，可自主探究可小组合作讨论交流。附可能会探究的问题1）、第一段中，描写钱塘江大潮的句子有哪些？作者按 怎样的顺序写景？是从哪几个方面对潮来之状进行描写的？ 采用怎样的修辞方法来表现？2）、水军演习的场面写得扣人心弦，其精彩之处表现 在哪里？这样一场复杂的演习活动，而结在烟消波静的静 景上，这是采用怎样的写法？采用这种写法有什么作用？3、第三段中哪些句子描写了壮士形象？哪些语句突 出了勇士溯潮游泳的高超本领？4）、第四段中写观潮人数之多与上文写钱塘江潮的气 势、操练水军的情况及吴中健儿有

9、何联系？学生明确与教师点拨：< 1、学生明确：从方其远出海门势极雄豪为描 写钱塘江大潮的句子；作者按由远及近的顺序从形、色、声、 势四个方面写出了海潮的壮丽雄奇。运用比喻、夸张的手法，仅用如银线玉城雪岭”如雷霆 吞天沃日几句，就 把海潮在远方、渐近、奔涌到眼前时的形象生动地表现了出来。2、学生明确：这个场面精彩之处在于参加演习的船 只众多，演习中阵势变化多样，水兵作战技艺娴熟，演习中战 斗激烈，声势浩大，演习结束后撤退迅速；教师点拨：最后结束在烟消波静的静景上，是采用动 静相衬的方法，造成起势浩荡，转瞬即逝，令人回味无穷的效 果。3、学生明确：描写壮士形象的句子是：披发纹身， 手持十幅大

10、彩旗，突出勇士溯潮游泳的高超本领的句子是： 争先鼓勇而旗尾略不沾湿”。4、教师点拨；课文前三段分别描写了钱塘江潮的气 势。操练水军的情况及吴中健儿的突出表现，这些都是正面 直接描写。最后一段则是从侧面描写，观潮的人越多，越是说 明钱塘江潮气势的壮观，越是说明水军操练及吴中健儿的本领 高强，人人都想一睹为快。这样，侧面描写与正面描写柜结合, 对正面描写起了衬托的作用，使文章中心更突出，更具有表现 力。如果说江潮图是一道自然景观的话，那么演习图、弄潮图 及观潮图可视作人文景观，自然景观与人文景观辉映成趣，更 增添了文章的美感，从而突出了人在与自然搏斗中的拼搏精 神。说明本文的重点就在于这一环节的设

11、计上，目的是引导 学生设计问题、提出问题、解决问题，大胆质疑问难，学会发 现、学会与同学合作交流，提高阅读能力。B、师提问题，学生思考，升华情感：针对学生提的问题，老师提出学生没有提出的问题，让学 生思考、探究、交流问题1为什么要写教阅水军与吴中健儿在潮头弄 潮？明确作者在描写了浙江潮的雄伟壮观的景象之后,又花 大量的笔墨来写水军演习的动人情景和吴中健儿高超的弄潮 技术，使得两者相得益彰。人借水势，水借人势；人助水势， 水助人势。 这样的描写，使雄伟之上更添雄伟，壮观之上更 添壮观；使自然美与人文美柜互融合，柜互映衬，给读者极其 美妙的感受，在身临其境中受到美的熏陶。弄潮儿向涛头立，手把红旗旗

12、不湿作者如此着意刻画 出人是自然的精灵，人是自然的主宰，自然风景因有了人的活 动而更加精彩美丽，表现了人敢于和自然搏斗的大无畏精神。问题2）据说近几年，有不少人因看钱江涌潮而丧命, 是否说明只有古代的人才有如此胆识敢于弄潮争标和大自然 搏斗，今人就缺乏这种斗志了 ？（同学争论）明确不是的,今人用摩托车与大潮赛跑,在大潮中架船 张帆，还有像长江漂流、飞跃壶口瀑布以及神舟5号、6号飞天 等都能表明新世纪人们的胆魄，以及我们挑战自然，征服自然 的拼搏精神。说明这一环节是从情感、态度、价值观这一目标上设计 的，目的在于引导学生在感悟自然之美的同时别忘了人是万物 的主宰者，宇宙的精灵，我们要有饱满的激情

13、和昂扬的斗志， 勇于拼搏。这无疑是人格美的一大体现。拓展练习投影显示:把下面这一首宋词改写成一篇记叙文，并与课文进行比较 阅读。酒泉子潘IW长忆观潮，满郭人争江上望。来疑沧海尽成空，万面鼓声 中。弄潮儿向潮头立,手把红旗旗不湿。别来几向梦中看，梦 觉尚心寒。教师指导：改写是在原题材的基础上进行再创作，大多只 侧重于改变原作的形式，可以改换体裁，如这次训练要求把词 改写成记叙文；可以改换人称，如把词中的第三人称改写为第 一人称；可以改换表达方式，也可以对原文进行取舍、丰富和 补充。改写必须充分理解原文的思想内容和表现形式,透彻了 解被改写的作品和将要改写的作品之间的联系和区别，把握各 自的特点。

14、本题要求学生充分发挥想像、联想，参照课文中的有关描 写进行改写。词的上阕写观潮，写人群涌动的盛况和潮水汹涌 的气势；词的下阕写弄潮儿的表演，写他们高超的技艺和观潮 人的感受。改写时，可以选取第一人称的视角，抓住观潮人、 潮水、弄潮儿、自己的感受四点来写，重点应放在潮水和弄潮 儿上面。学生构思，写作。如时间不允许，可放在课下完成。说明本题的设计在于拓展学生思维，训练学生的写作能 力。课堂小结学生从多方面，多角度谈。可以是知识与能力，也可以是 获得了某些学习方法，或者是情感得到哪些升华等。布置作业1、熟读课文，背诵第一自然段。2、完成下列补充练习多媒体显示：翻译下列句子：方其远出海门，仅如银线。既

15、而尽奔腾分合五阵之势出没于鲸波万仞中僦赁看幕，虽席地不容闲也。3、完成课上的改写练习。板书设计课后活动设计一、说话训练假如你负责海宁市有关钱江潮申报世界遗产一事，由 你起草申请报告，你打算从哪些方面谈起，申报理由是什么。 模拟申报会，组织同学发言。二、写作训练请你展开想像，结合课文内容为钱塘江大潮写解说词，有 条件的可以制作成课件，图文并茂最好。教学后记新课程语文素质教育的基本思路是以教师为主导，以学生为主体，以能力为主线，以发展为主旨。书生说：凡是学生能够自己做的事，一定让学生自己做。因此，在教学上, 我牢记三句话：尊重学生的主体地位，调动学生的主体积极 性，发挥学生的主体作用，在教学中导读、导疑、导思、导 练，让学生积极参与教学过程。确定的三顼教学目标，体现了 加强基础、培养能力、发展个性、全面提高素质的素质教 育的课堂教学观点。教学过程主要设计朗读、释意、积累、思 考、质疑、点拨、练习的教学环