幼儿园教师队伍建设总结精编版

1、幼儿教师队伍结LO<YOUR L-某某广告设计有限专业制作电了名片.电T画册.冃录本.产品动画设计、广告设订、发An album Of PaintinaS Of Callinff Card Of the PrOfeSSiOnaI electron that make, electron, caa PrOdUCt animation design advertisement design, release inst遵循奉贤区“十一五”教师队伍建设规划纲要、奉贤区海湾幼儿 园三年自主发展规划和海湾幼儿园教师队伍建设规划主要精神，进一 步加强幼儿园师资队伍建设，三年期间，在岗教师均达到了大专以

2、上学历， 实现了幼儿园教师本科及以上学历占比达到40%以上的目标。现先针对三年来 的 工 作 做 以 下 总 结。一、学校师资队伍现状1、基础数据学历结构本科大专中专总计人数 1713030百分比57%43%0年龄结构35岁以下3645岁4650岁5155岁总计二、教师培养的组织与实施牢固树立“以人为本”的管理思想，优化师资队伍建设，让教师健康、 快乐、自主的发展。（一）加强师徳教育，提升全园教师师徳素养当今教育面临最大的挑战不是硬件资源，而是教师的素质。教师的思想 政治素质、职业道徳水平如何，直接关系到所培养人才质量的高低。幼儿园 教育阶段的教师肩负着启蒙教育、基础教育和实施素质教育的重任，

3、基础教 育将会影响孩子一生的发展。所以，在学校管理中应确立“师资强校，名师 兴校”的理念，将师资队伍建设作为一项兴校强校的重要工程来抓。我们坚持每两周一次的政治学习，弘扬本园教师的良好师徳，通过召开 师徳经验交流会、师徳师风研讨活动，待别针对刚踏上工作岗位的新教师， 开展了 “如何做好一名幼儿园教师”的演讲活动，进一步调动新教师热爱岗 位、热爱集体的情感，调动工作的主动性、积极性和创造性，使教师之间形 成互帮互学、爱岗敬业、廉洁从教、为人师表的良好风气，营造了浓厚的师 徳氛围，树立起新时期的师徳形象。我园同时根据上级规定，认真组织全园 师生及党员做好“海湾幼儿园迎世博主题实践活动”、“学实活动

4、”及积极 动员教职工参加社会各类公益活动、献爱心捐款活动等。我园围绕教育局的工作重点，在幼儿园内对教师进行师徳培训，积极宣 传师徳“五不准”及“五提倡”，并定期的对每位教师进行师徳考核。使教 职工增强了认识，建立了正确的行为规范，提出师徳教育的具体要求，做到 目标明确，措施具体。教师们通过不断提高自身的政治修养、文化修养、身 心修养，努力成为语言规范健康、举止文明礼貌、作风正派、以身作则、为 人师表的楷模，保证每个幼儿身心健康全面发展，逐步形成修师徳、铸师 魂、树师表的良好风气。（二）读书内蓄，提升自身的理论底蕴。有内蓄才能有所为，针对我园非专业的新教师多现状，只有不断增强自 身的理论底蕴，人

5、文素养，才能走进幼儿，真正成为一名合格的幼儿教师。1、坚持拓展性，既读教育理论专着，也读相关社会科学理论专着；既读 教育教学期刊，也涉及科学期刊；既读专业书籍，也涉及文学作品；既读本学 科的书籍，也读边缘学科与临近学科的书籍。2、把握方向性。带着问题学，突出与自身实际，岗位实际相关内容的 学习吸收他人的研究成果，在此基础上，提出自己的特色。3、突出实效性。每天每位教师至少保证1小时的读书时间;有目标，青 年教师每学期读书不少于3万字，中老年教师不少于2万字;有检查与考 核，检查以年级组、园长室随即相结合。期末评出优秀读书笔记。（三）管理到位，提高培养创新型青年教师。1、师徳为先，岗位尽责。深入

6、开展爱岗敬业的师徳教育活动，以鲜活 的事例教育人，注重和强化教师的思想政治素质和职业道徳教育，形成教师 爱岗敬业、勇于开拓，献身教育，建功立业的强大精神力量，注重教风建 设，实事求是，诲人不倦，严谨治身，严以律己，为人师表，建立青年教师 考核制度。学校抓好教师岗位能力训练，建设教师梯队。通过拜师制、结对 子。与具有一定实践经验的中青年教师结成互帮互学对子，重点指导青年教 师的课堂教学，教育能力，教学研究，课题研究等。实现优势互补，共同提 高。2、学习观摩，获取经验。充分利用外园（奉浦幼儿园资料观摩学习；南 中路、解放路幼儿园新教师带教;育秀、阳光、青青草等幼儿园的联动活动 等资源）进行外出学习

7、、听课，促进新教师尽快成长，提高幼儿园办学水 平。3、认真参加培训完成规定学分。积极参加区教师进修学院组织的各级 各类职务培训，完成规定的学分，并记录好教师个人成长档案。2010学年 培养新教师2名，镇骨干教师3名。认真完成教师进修学院的组织活动，并 力求新教师全部通过考核。认真完成三年师资培养目标。4、加强日常考核，促进责任意识。制订各组人员职能考核、新教师每 月考核课、随机抽查、月考核、幼儿发展等，充分发挥组长考核的作用，根 据情况组长有针对地进行反馈、表扬和提醒。将考核有机结合，完善对教师 的过程性评价。以此更客观地评定教师的工作，促动教师更注重平时的积 累，增强教师工作责任感和自觉性。

8、5、抓好常态教学检查，提高专业技能。一日活动保教质量关键体现在 常态教学中，因此每学期初教师们在了解幼儿园教育教学工作计划后，开始 根据班级实情制定班级计划，合理安排幼儿一口生活常规，教师做到每日计 划清晰、合理，并在教研活动中针对课程安排如何更好地将园本特色活动与 二期课改主题活动有机相容等提出合理化建议，认真依照学期课程标准实 施，创设“人人发展个个快乐”课程实施和谐环境质量监督措施。6、实行行政值班制度，监督指导课程实施。班子成员执行每口行政值 班制度，监督指导课程实施。班子成员5人，分别于周一至周五实施“一日 三检制”，随机检查教师的活动准备、活动过程、一日作息，发现问题及时 指出并加

9、以指导做好相应记录。（四）搭建舞台，培养教师个性发展。课堂是主阵地。因此，锤炼新教师课堂教学的内功，是培养新教师的主 渠道，同时也是教师展现个性发展的场所。1、集体备课式。以教研组、备课组为阵地，分析教材与教学应达成的 目标、创造性的选择教学内容、合理有效地进行整和、研究教学形式与幼儿 学习方法等。结对是师资提高的重要举措，开展以分层带教为培养机制，通 过师徒结对带教，签订带教协议，使每位骨干教师明确责任与义务，每月开 设一堂展示课，促进自身的专业发展，同时帮助新教师尽快成长。2、上课评课式。各教研组围绕本学期园本研修，结合教师待长，组织 每位教师进行上课与评课活动，通过教学实践、行动研究，进

10、一步聚焦课 堂，一起发现教学过程中的问题，寻找改进方法，修正教学设计。我们针对 新教师对各学科、各年龄段特征目标不熟悉的缺憾，进行了相关测试，并对 新教师进行每月考核课和说课测评，让每位新教师了解幼儿各年龄阶段应达 到的目标及活动的基本流程。在理论与实践相结合的说课活动中，提高教师 的上课能力。3、一课三研反思式。本学期大中小各年龄段进行一课三研反思式教学 活动。教师在工作中以自己的教育教学工作为思考对象，按教学的进程开展 教学前的反思、教学中的反思和教学后的反思。把在教育教学中遇到的实际 问题作为研究对象进行反思。以二期课改的教材为依据,结合班级幼儿实际 水平，进行不断的实践，活动由教研组教

11、师共同参与，现场实录。不断实践 和反思的过程中，逐步形成了教学设计一教学实践一反思一再设计一第 二次实践一再反思一重建教学的研究模式，使教师在不断的实践中提高备 课、上课、反思的能力，使活动。加强骨干教师培养，发挥辐射带头作用。4、录像观摩式。积极组织幼儿园的公开课、研讨课等，并将活动拍摄 下来，进行视频课的研讨，要求教师们积极的发表点评，上课教师通过观看 自己的录象后，往往会发出感叹：我上课的时候是这样的吗找到自己不好的 习惯用语和小动作，并注意加以改正。通过录像回放，我们进行每个环节我 至是细节的研讨、反思，“如果是你在这里该怎么上怎么回应幼儿”等等， 让每位教师发表意见，从而积累经验，在

12、实践中不断改进，提升驾驭课堂的 能力。5、专题学习式。将园本研修与幼儿园教育指导纲要相融合转变教 师传统的教育理念，我们先后组织教师进行教师成长手册幼儿园保教 质量评价体系的培训、自学与测试，通过听报告、组织专题讨论、开展参 与式培训、写体会等方式帮助教师从不理解到理解，从畏难、知难而上到热 情接纳的过程，树立现代教育理念，让教育面向全体幼儿，让每一个孩子获 得充分的、全面的、和谐的发展。我们充分发挥新老教师的优势特长，以点 带面，利用说课、观摩等教研活动，对教师进行园本培训，促进教师专业素 质的不断提高，并加深了教师对绿色主题教育的理解与掌握，同时也促进了 教师的专业成长。（五）立足本园实际

13、，确立具有自身发展特点的园本培训项目随着幼教改革的不断深入，素质教育的不断实施，艺术教育越来越受到 老师和家长的重视，美术活动影响着幼儿的个性心理健康和谐发展。因此， 我园确立了新课程背景下，开展绿色主题教育中美术活动的研修的课 程。旨在通过培训，不但提高教师对美术教学活动的有效开展，同时也在满 足幼儿兴趣的基础上满足了教师们的教学爱好，是对幼儿和教师进行心理健 康教育的一门有效活动课程，幼儿在自主创作中，展现健康的个性与心理。 因此，提高教师如何结合幼儿的生活经验，激发幼儿的学习兴趣、引导幼儿 在绿色主题活动中进行愉快而又创造性的美术活动的指导能力，是我园教师 都迫切需要培训的一项研究项目。

14、通过不同形式的培训活动：例如专题讲座、实践培训、互学互助等培训 活动，使教师进一步了解了绿色教育的理念。提高了教师如何结合幼儿的生 活经验，激发幼儿的学习兴趣、引导幼儿在绿色主题活动中进行愉快而又创 造性的美术活动的指导能力。并且通过一个系统而长期的培训工作，形成了 一套关于绿色教育的园本培训课程。建立了具有园本特色并符合本园孩子健 康心理的培训课程。（六）关注新教师，加强新教师培养工程新教师培养工作是本学期我园的工作重点，面对这么多综合素质参差不 齐又毫无教学实践经验的新教师，我们喜忧参半，如何让她们尽快适应教师 岗位，尽快成长起来成为关系到幼儿园可持续发展必须要解决的问题。我们 找了园内比

15、较有经验的教师与她们搭班，以老带新，在日常活动中通过“传、帮、带”，让新教师逐渐积累教学经验。在一学期中，我们还通过各 种形式的活动，提高新教师的各项专业素养。如：组织新教师演讲比赛，激 发她们热爱集体，甘愿奉献的情感;组织新教师讲故事、绘画，做教学课件 等的评比，提高新教师的综合素养。我园为新教师搭建舞台，促使她们尽快 成长，这只是我们迈出的第一步。（七）实践纲要精神，努力探索园本教研草根性，提高教师研究能 力。1、发挥新课程内涵的最大效益。本学期我们继续实践探索将绿色主题教育活动与新教材相容，重点对 利用农垦资源开展幼儿绿色主题教育的实践研究进行了专题研究：在主 题背景下，剖析相关的各年龄

16、段主题活动，如：大班主题活动绿色植 物、保护环境一一变废为宝、美丽的家园；中班主题活动水与 我们的生活、让空气更干净；小班组绿色食物、爱通过幼儿 环境与材料互动，努力提升教师实践、思考、研究与反思的能力，从而加快 促进教师专业化成长。2、发挥年级组作用，突出小专题与大专题结合。教师们积极参与群体 学习和探讨，注重年级小专题研究与园级大专题研究的结合。注重案例的收 集与研究。2008学年大教研专题有效提问与有效集体活动,2009学年利用农垦资源开展幼儿绿色主题教育的实践研究，2010学年聚焦课 堂，提高教学有效性的引领下，各年级组展开了一系列的研讨，同时通过 相关的理论学习，并根据主题活动开展了

17、集体教学活动方案的设计，大家集 体讨论，制定活动目标，对活动中的每个提问进行精心预设，要求教师必须 具备有效提问的能力，同时对活动中涉及的幼儿前期经验进行了分析，由执 教考进行活动展开，大家全程观摩活动围绕教师的提问进行点评，分析本次 活动中哪些问题是有效的，哪些问题是无效的，使每位教师重视问题的设 计，把他人好的提问策略适用于自己的教学实践中，促进教师有效提问的能 力，提高了教师把握教育教学的有效性。3、借鉴外部力量，深层次理解新教材内涵。在实践新教材的过程中， 我们认为探索型主题活动对教师的角色与技能提出了更高的要求。我园先后 邀请了区教研、科研专家、区名园长等老师为我们做了讲座及教育教学

18、指 导，使教师们认识到新教材更深层次教育意义。4、创设环境，展示绿色主题教育理念。根据园本教研专题，在大教研 中，我们进一步提出环境创设需要“多补充”、“常变化”的要求。BP：根 据主题发展和变换，教室环境也应时时追随变换。首先，汲取新的信息。组 织教师参观学习其他园所的环境、观看资料片;其次，畅谈每月个人自制的 8件教玩具制作方法、玩法和功能。环境观摩后人人发言谈体会;再次，自 我观摩互相欣赏。各年级、班级在师生、生生互动中展示创设成果，讲述环 境的功能与价值和同伴间分亨多样化的区角活动环境与材料。要求班班环境 都有明显的变换和补充，体现着教师、幼儿、家长之间的互动分亨与交流， 并且关注幼儿

19、行为习惯细节的培养。（八）严谨听课备课制度，提升教师专业水平。1、制定海湾幼儿园课程管理制度，规范听课制度。园长每周听评 课（本园）不少于两个半天，业务园长每周听评课（本园）不少于三个半天并及 时予以反馈指导;年级组长每周听评课不少于1-2节，一学期不少于20节， 教师相互听评课一学期不少于10节，并及时进行教学评价与交流;骨干教师 听评课一学期不少于20节，新教师（三年以内）听评课一学期不少于20节， 并及时进行教学评价与交流。2、制定海湾幼儿园课程管理制度，规范集体备课。制定每双周 二、三、四分别为大中小各年龄段集体备课。在集体备课中人人参与研讨， 要求组内老师熟悉教材，研究教材、拟订主题开展网络的过程中把握教材的 脉络，然后要求每位教师围绕主题