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文档简介

1、 随着信息技术的不断发展，多媒体教学手段进入音乐课堂已成必然。本人认为：在音乐教学中应用信息技术，将会给音乐学科教学带来新的生机和活力。下面我想举一个案例，来说明我是怎样在音乐教学中应用信息技术的。（【】内的是我的设计意图，（）内的是我的设计过程及具体做法）金孔雀轻轻地跳教学目标：1、感受傣族风情。2、学唱傣族歌曲金孔雀轻轻地跳。教学重点、难点：重点：唱傣族歌，跳傣族舞。难点：认识几种傣族乐器，掌握四二拍歌曲的节奏。课时：1课时教具：钢琴、电脑、教学课件、教学网站等。教学过程:一、导入新课：欣赏傣族风光、服饰、舞蹈、背景音乐月光下的凤尾竹、图片导入。【充分调动学生的学习兴趣】（首先请学生欣赏与

2、之相关的傣族歌曲月光下的凤尾竹，目的是通过听歌曲，让学生对傣族音乐及风土人情有一定的了解为学习歌曲做铺垫。我知道单纯的听不足以帮助学生理解所听的音乐。因此我在这一环节中就充分利用计算机声像同步特点，设计了将歌曲月光下的凤尾竹与傣族风景图片融合在一起的MTV，以便使学生一边听一边看，能够身临其境的感受音乐，理解音乐。）师：同学们，老师要先请你们看一些漂亮的图片，请你们通过这些图片猜一猜：这是我国的哪一个少数民族。师：现在谁来说说（这是我国的哪个民族）？生：傣族。师：你们觉得傣族美不美？想不想去傣族旅游、探险呢？生：想。师：现在老师决定教大家一首傣族的歌曲金孔雀轻轻地跳二、学唱金孔雀轻轻跳1、学唱

3、金孔雀轻轻跳曲谱【代替传统的在黑板上抄写旋律曲谱，这样更加直观形象、学生易于接受】为了培养学生创新意识、实践能力，促进学生求异思维，培养学生的专注力，合作意识，我设计了根据所听音乐，用指定音符创编节奏，再用打击乐器选择节奏，为音乐伴奏这一环节。播放完音乐后，我击动鼠标，首先在屏幕上展示给学生预先存入的四个小音符。然后请学生根据音乐把这四种小音符自由组合即创编节奏。课前，我已把能出现的九种情况存入电脑中，所以课上我自然就能自如的根据学生创作的顺序，依次出示学生所组合的节奏。待九种情况学生都创作完毕，我再给予学生完整的展示。2、学唱歌词（1）学生独立唱谱，教师添词；唱会后师生互换。（2）聆听录音范

4、唱，请学生评价：我们唱的和录音范唱有什么不同？有什么特点？【自己唱与原唱进行对比，加深体会】（3）边学唱歌曲，边对歌曲进行艺术处理，歌唱时应像拍皮球一样轻巧有弹性。找出歌曲中容易唱错的两乐句：“6 33| 12 2| 16 12| 2 |”和“6 33| 12 2| 31 61| 1 |”。（4）巩固歌曲。和录音范唱对比，请学生进行自评。3、播放MTV为了让学生能更进一步理解作品，感受歌曲旋律的优美，复听时我还设计了有傣族姑娘舞蹈的MTV，让学生进一边听歌曲，一边看屏幕模仿傣族少女舞蹈动作，翩翩起舞，再次通过体态动作表现歌曲，感受歌曲。五、课堂知识小结：五十六个民族的人民，亲如一家，我们也把手拉起来，同学们尽情的唱起来吧！同学

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