科普版小学英语五年级上册lesson4Doesjimlikeswimming

1、Lesson 4Does Jim like swimming?第一课时教学内容Lesson 4Does Jim like swimming?教学目标1 复习以前学过的名词。2 通过音标认读单词 card, sometimes, often, well, skate3 运用自由对话、表演等形式培养学生学习英语的兴趣，活跃课堂气氛。4 通过师生对话，导入本课主题句，逐步培养学生口语表达能力。5 运用主题句型交际Do you like + Does like +名词？名词 likes very much. doesn t like at all.教学重难点掌握主题句型Do you like？Does

2、 like ？并能用替换词造句，做出正确回答，能自由对话，进行交际。教具安排：图片录音机，多媒体基本教学过程一Step One: Class opening and Review(复习 )1 教师与学生自由对话，用上学过的句型Does like doing?吸引学生注意力，锻炼学生思维能力和口头表达能力，为导入本课主题句型作铺垫。2 复习本课的 4 个单词，其中 card,sometimes,often,well,skate教师出示标有中文意思的卡片，让学生拼写英文。3 复习语音， ow读音有两种 ,au?u ，在 row,follow,solw,own中,ow 读 ?u,在 how,cow,

3、town,brown,down 中 ow 读au 元音字母在闭音节单词中读 i, 然后让学生拼读单词。 通过复习，让学生注重单词发音，为以后学生认读单词做准备，同时有利于学生背诵单词。 二 Step Two New Concepts （新授）教师与学生自由对话 揭示课题，导入本课主题句 师问生 A： Do you like ball games?生 A 答： Yes ,I do.然后师再问班里其他学生：Does A like ball games?生答： Yes,A likes them very much.三 Step 3 Practice(操练 )教师举出图画，让学生看图，师生问答，如师问

4、： Does Jake like ball games?生答： Yes, he likes them very much.然后让学生两人一组进行练习，最后让两个学生上讲台看图问答。四 Step 4 Consolidation and Creation（巩固与创新 ）1 先师生问答。师问生 B： Do you like music?生 B 答： Yes, I like it very much.师问生 B： Do you like basketball?生 B 答： No, I don t like it at all.然后师说： B likes music very much. Bdoesnt

5、like them at all.2 学生两个人一组像这样练习。3 表演练习，学生可以自由说，扩大到食物、水果等范围。五 Step 5 Class Closing （结束课堂，布置作业）Do Ex 6. 8 .默写单词 card, sometimes, often, well, skate,词的汉语意思。并写出划线字母的发音及单板书设计：Lesson 4Does Jim like swimming?Do you like +名词？Does like +名词 likes very much. doesn t like at all.第二课时教学内容Lesson 4Does Jim like sw

6、imming?教学目标 1 自由对话，复习上节课句型。2 学习歌曲，表演等教学形式，培养学生学习兴趣。3 运用主题句型进行交际。Do you like？Yes, I do. /No, I dont.Listen toWhat about you?I like /I don t like教学重难点Do you like？Yes, I do. I like very much.No, I don t like at all.让学生能够替换词造句和做出正确的回答。教具安排：录音机图片，多媒体基本教学过程一 Step One: Class opening and Review(复习 )1 复习单词，教

7、师举卡片，然后出示英文，要求学生说出其意思，尤其是黑体字要重点复习。2 创设情景，师生对话。 复习上节课的主题句，培养学生口语表达能力 3 复习拼读规则，拼读单词card, sometimes, often, well, skate,，达到四会。二 Step Two New Concepts （新授）1 自由对话：要求学生使用上节课Let s learn和 Let s practice中的交际用语进行自由对话。2 导入对话：教师充当两个角色，左手拿Qiqi 的头饰，右手拿Eve 的头饰，一面充当 Qiqi, 一面充当 Eve，先把对话说一遍，让学生初步了解对话内容。然后教师与一名学生配合完成对

8、话表演，其他学生在听和看的同时仔细领会对话内容。三 Step 3 Practice(操练 )1 先让学生听两遍录音， 并逐句跟读， 熟悉对话内容， 听完后个别学生能说出课文大意。2 两个人一组，分角色读课文，练习对话。3 全班男女生分成两组，分角色朗读。4 合上书，教师说汉语，学生能说英语。5 教师说出关键词，学生复述对话。教师板书如下：Whats/ he s /does he like /Yes, he likes./does he like / Yes / ball games /yes,6 两人一组进行复述练习。7 教师擦去关键词，画出简笔画让学生带头饰。 创设情境，让学生身临其境，充分

9、发挥自己的表演能力。8 表演对话。四 Step 4 Sing （唱歌）1 教师领读歌词，学生了解歌词大意。2 教师领唱。3 放录音，学生跟唱。4 学生跟音乐齐唱。五 Step 5 Class Closing （结束课堂，布置作业）Do Ex 5板书设计Lesson 4Does Jim like swimming?-Let's talkWhats/ he s /does he like /Yes, he likes./does he like / Yes / ball games /yes,6 两人一组进行复述练习第三课时ReadJims hobbies教学内容Book5 Lesson

10、4(Read)教学目标1理解课文大意， 并能回答与课文有关的问题或能根据图片及关键词进行复述。2. 培养学生阅读能力教学重难点理解课文大意，并能回答与课文有关的问题教具安排PPT，多媒体基本教学过程Step One: Warm upa. Sing an English song :Fly, fly the butterflyb. Short dialogue( 师生对话 )通过师生之间简单的问候，让学生立刻融入到学英语的氛围中，加强了师生之间的亲和力c. Prepared talk (课始三分钟小组会话) 各个小组利用课前或课余时间根据上节课所学内容精心准备对话，识进行了进一步的巩固与复习，为

11、学习Let s talk奠定基础 对旧知d .Review the new words : cards, often, well, sometimesStep two. Presentation1. Review the key sentences:Do you like riding a horse ?Does Jim like riding a horse?No ,he doesn t.2.Learn somenew phrase: play chess、on Sunday morning 、write a letter to sb 、 be late for 、 run to schoo

12、l（教师出示卡片，领读两遍让学生译成中文，让学生试着造句）3. 利用实物进行导入。1教师出示实物，用汉语简述Jim 的爱好2教师结合简笔画再用英语讲述，重复重难点句子，并给出中文意思。同时给出各副图关键次。3出示挂图，放一遍此故事录音学生静听。再逐句播放，学生逐句跟读并说出中文意思。确保学生能理解此故事。4回答问题，进一步理解课文。a.Does Jim likeplayingchess ? Whodoes he sometimes play chess with?b. Does Jim like fishing? Is he fishing now ?c. What does Jim do w

13、hen he goes fishing?d. Does Jim like reading? Where is he reading now?e. Can Jim write letters to his friends on the computer?f. Does Jim like being late for school? And you ?Step three。 practice1. 学生小组活动， 根据关键词简化此故事， 要求能把故事大意表演出来即可。（因为本故事难度较大，降低难度更有利于培养学生成功感，从而提高学生学习兴趣。）2. 全班复述此故事内容。Step 5.Checka. 做练习册中的听力练习一至四。b. 做练习册中的阅读理解练习。板书设计Lesson 7I li