毛概社会实践报告--关于大学本科生对英语教学看法的调查

1、.毛概社会实践报告第二次关于大学本科生对英语教学看法的调查前言：英语教育是目前中国教育的一大难题，由于各种原因导致目前的大学生英语教育有很多问题，学生们学习英语的状况不容乐观，特别是非英语专业的学生，由于缺乏好的学习英语的方法和环境，有很多学生有着很好地学习英语的意愿，但是却苦于不知从何做起。针对目前英语教育中存在的一些问题，我们决定把这次社会实践的主题定为“大学本科生对英语教学的看法”，并以此来展开我们的问卷调查。调查对象及方法2013年4月20号星期六，在班长的带领下，我们开始了这次调查。为了使调查更加接近真实情况，我们分为四组，分别赶往7所大学进行问卷调查。调查的主要对象是在校大学本科生

2、，通过选择题的方式让他们对目前的英语教学现状做出评价。我们主要通过校园随机抽取的方式来进行调查。在这次调查中，我们总共分发了210份问卷，经过统计，大部分问卷真实有效。因此通过问卷所反映的现象也有一定普遍性和代表性。问卷数据统计和分析（一）数据统计结果本次问卷共设置十一道题目，经统计后，调查分析数据如下：1.针对大学期间英语应用能力是否提高这一问题，42.9%的同学认为他们的英语应用能力提高了，但是还不能和别人用英语正常交流，选择“没有提高”和“不仅没有提高，反而下降了”的同学分别占25.0%和21.7%，仅有10.4%的同学认为“提高了很多，可以和外国人正常交流”。2.针对平时更倾向于哪种英

3、语学习方式这一问题，大约有一半同学（50.2%）喜欢更多的在课外读英文杂志，看英语视频等等，同时，24.6%的同学似乎依然坚持传统的学习方式，即在课堂上认真听讲，课下多背单词和语法。此外，18.8%的同学希望能够更多的参加一些英语活动，寻求和他人用英语交流的机会，另有少部分同学（6.28%）觉得听老师讲课就够了，不需要别的方法。3.针对在英语教学中老师更侧重哪个方面这一问题，选择“强调英语应试能力，满足各种英语考试需要，更注重对考试方法的传授”和“强调英语应用能力，强调学以致用”的人数相当，分别为34.62%和34.13%，而选择“强调应用能力与考试方法的结合，做到两面都兼顾”的人数仅占18.

4、75%，其余则认为老师教学理念不清楚或者没有明确的表达。4.针对老师如何提升同学们的听说能力这一问题，约半数同学（48.6%）选择了“通过视听说练习”，选择“比较传统的课堂式说教”、“通过朗读和背诵课文”和“仅仅口语课上的互动来锻炼”的人数相当，分别为30.8%、29.8%和28.8%，其余人则认为老师没有起到作用，全部靠自己自主学习。5.针对大学本科生时期应如何设置英语教学时间这一问题，超过半数的同学（ 53.6%）选择了“在大一大二是必修，在大三时选修或减少学时”，选择“在大一大二大三开课”、“只在大一大二开课”和“在大一大二正常开课，大三增加学时”的人数相当，分别占 16.1%、15.6

5、%和 14.7%。同时，针对每周学校安排多少学时英语最佳这一问题，48.2%的同学认为四学时比较合理，另有18.5%和18.1%的同学分别选择了“二学时”和“六学时”，其余（ 15.3%）则选择了“八学时”。6.针对目前英语课堂上的主要活动这一多选题，一大半同学都选择了“解释课文”和“讲解语法”，总共占了57.8%。选择“口语练习”同学占了25.5%，然而，仅有 7.4%的同学选择了“听力练习”，选择“翻译练习看电影”的人数更是少得可怜，仅占3.7%。7.针对“在英语课堂上，你觉得较为有用的方式是什么”这一多选题，选择“口语练习”和“听力练习”的人数较多，分别为33.3%和32.9%，相比之下

6、，选择“讲解语法”和“解释课文”的人数则较少，分别为 22.2%和13.9%，此外，有 25.9%的同学也选择了“翻译练习看电影”，尽管这一方式在目前的课堂中极少出现。8.针对在英语课堂上哪些迫切需要改进这一问题，选择“口语练习”和“听力练习”的人数最多，分别占38.4%和16.7%。 9.针对何为最有利于提高英语能力的活动这一问题，选择“两人对话”、“小组讨论”和“个人发言”的人数相当，分别为31.1%、29.9%和27.0%，而仅有7.8%的同学认为老师讲解最有利于提高英语能力。10.针对“除了课堂，你最希望什么课来拓展自己的英语水平”这一问题，超过半数（51.7%）的同学选择了“外国影视

7、欣赏”，另有26.6%的同学选择了“英语演讲课”，其余人则分别选择了“英美文学欣赏”（11.8%）和“商务英语”（8.9%）。11、针对学生网络自主学习有何作用这一多选题，绝大多数人都选择了“查找网上学习的资源”和“学习给出的相应的学习指导,了解如何自主学习”这两个选项，分别占65.3%和50.9%。12、针对“你觉得要提高英语应用能力，达到可以和外国人正常交流的水平，学校最需要给学生提供什么”这一问题，大多数同学（63.9%）选择了“良好的英语学习氛围。比如多组织些英语相关的比赛，多提供些和外国留学生交流的机会等”，而选择“一流的硬件设施。比如更换学校陈旧的多媒体设备，在网上提供给学生海量的

8、学习资源等”和“有激情有丰富教学经验的好老师”的人数则相对较少，分别占17.8%和10.5%。（二）问题统计结果分析英语学习及英语教学的现状总结如下：（1）学生们在实用英语方面的练习欠缺通过上面数据，我们发现学生们普遍认为自己在大学中英语能力没能达到和他人正常交流的水准，也就是说没有达到大学英语教学的预期效果，即和他人自主无障碍交流。究其原因，首先是由于老师们在开展英语教学过程中还是倾向于应试教育和“哑巴英语”的传统教育模式，也就是说，老师们更多的精力还是投放在了单词、翻译和语法知识的传授上面，而对学生们听说能力的培养十分欠缺；其次学校提供给学生们实际交流练习的机会十分欠缺，学校内部的有关英语

9、的活动，比如英语演讲比赛，英语交流会等活动十分稀少；最后，很多学生们对英语学习不够重视，特别是非英语专业的学生，一方面认为自己在将来的工作中不会再用到英语，另一方面对英语没有什么兴趣，因此在英语学习中不够认真，甚至荒废了英语的学习。（2）相当一部分老师已经开始注重对学生实用能力的培养，但还是有很多地方需要改进。从第三题的调查统计中我们可以发现，强调英语应用能力和应试能力的老师差不多相同，而这两种选择也占了大多数的调查人数，也就是说，老师们逐渐开始意识到英语应用能力的重要性，但是从第六题的统计中我们发现老师们在英语课堂上的主要活动仍然是“解释课文”和“讲解语法”这两种教学方式，而从第七题中可以发

10、现被认为更有用的两种教学方式“口语练习”和“听力练习”目前的实施状况却被大家普遍诟病，认为目前的这两种教学活动需要迫切改进。（3）相比传统学习，学生们更愿意通过一些新的途径来学习英语。比如通过外国影视欣赏，网络教学更加开放的方式来学习英语。 从第十题的调查统计中可以发现，学生们对外国影视情有独钟，而目前大学在这方面的课程设置比较少，大学的学习本就是一种开放式的学习过程，如果学生们认可这种学习方式并且它确实能给学生一定帮助的话，那不妨打破传统，让这种教学方式在大学中普遍流行起来。十一题的统计表明比起传统课堂教学，学生们更愿意利用网络上的资源来选择自己感兴趣的内容进行学习，而老师们不妨充分利用网络

11、，或者在网上开展教学，或者推荐给学生们更多好的网络资源，让学生们自主选择自己喜欢的内容开展学习，这都是一些有效解决目前教学问题的途径。（4）目前各大高校提供给学生实际应用英语的机会不多，学校中学习英语的氛围也不够浓厚。任何语言的学习都离不开交流。我们学习英语的目的是用它来进行交流，而通过交流我们自身的英语水平也能提高，这是一个相互促进的过程。目前我们在英语学习中最大的问题是无处交流，简单点说，就是平时没有使用英语的机会。从最后一题的统计结果可以看出，大多数人都认为，良好的英语氛围是学好英语的一个必备条件。好的英语氛围也就意味着更多更频繁的使用英语的机会。只有一个好的学习英语的氛围，我们的英语能

12、力才有可能显著提高。而大多数学校在这方面做得不够好，特别是在理工科类院校，英语学习气氛十分淡薄，这与学校的重视程度有很大关系。三. 对目前英语教学的一些建议从上面的分析中，我们可以发现当前英语教学中存在很多问题。总体情况是学校对英语教学投入不够，学生们对当前英语教学方式不感冒，老师拘泥于传统教学方式不敢推陈出新等。对于这些问题，以下几点建议可供参考。第一，从学校的角度来说，首先应该提供给学生良好的英语学习氛围，可以组织校级的英语演讲比赛和辩论赛，在学校开设英语角交流活动，成立有关英语交流的社团，如美剧交流社等；还可以组织学生们与外国留学生相互交流，相互学习等；还有，可以让留学生和地方生宿舍混合

13、住以及对于一些基础课，留学生和大家在一起上课等方式来为学生创造听和说英语的机会和氛围。其次，学校可以改变课程设置，大胆革新，摒弃传统教学方式，试点新型教学方式，比如将所有英语课都改为选修课，将英语分为不同类型的课，学生们按照自己的喜好来上课，最终只要达到所需学分即可。最后，学校应该改变英语课程的设置减少读写课的课程量，适当增加视听说课的课时量。第二，对于老师们来说，要注重学生们应用能力的提高，毕竟学生们学习英语的目的是为了正常交流而不是应试，本着这样的思想，老师们更应该刻意训练学生们听和说的能力，创新教学方法，不拘泥于传统讲解课本的上课方式，不迷信课本，按照自己的方式上课，但必须保证学生们学到

14、足够多的知识。如果某位老师的教学方法被证实很有水平，学校自然要进行奖励，并对相应的教学方法在全校进行推广。作为一名学生，我的建议是可以在课堂上播放一些外国影视，并挑拣其中的好词好句进行学习，不仅让学生要会说英语，还要说一口流利又地道的英语。还有，目前学生们对网络的依赖度很高，那么老师们不妨更多的利用网络来开展教学，或者提供很多好的学习资源，或者在网上布置作业，总之让学生们在网络上就能完成自己的工作，这样会更贴近学生的实际心理。第三，对于学生来说，自我学习英语的兴趣十分重要，无论自己当前英语水平怎么样，都不能自我放弃。首先我们要明白英语的重要性。在国际化大潮流下，英语作为世界通用语言，已经成为当

15、代大学生不可或缺的一项技能，在将来的工作中我们必定要用到英语，在我们找工作时，很多职位要求十分良好的英语沟通能力，否则不予考虑。因此英语是一门十分重要的技能。任何学习都是要讲方法的，我们要学好英语，必须要总结出自己的方法，当然，勤奋是必要的，良好的方法加上勤奋必定能取得很好地成绩。我们可以参考身边很多英语好的同学的学习方法，并且配合老师，按时完成老师布置的作业，一步一步地提高自己的英语水平，相信这样会有不错的结果。上面的建议都是针对问卷中反映的问题所提出的方案，都是按照学生的喜好来进行提议的，但是这样做也会有一定片面性，因为学生们都比较喜欢偏娱乐化的学习语言的方式，这种方法固然有其好处，它可以

16、极大地提高学生的兴趣，也可以提高他们的学习效率。但这种学习的方法的缺点是没有目的性，知识都是零散的被接受，没有系统的学习，这会导致学生的知识面偏窄，因为学生们总是会选择他们感兴趣的去了解，有些基本知识是必须被知道的，但学生们不见得都喜欢。比如假如英语都以选修课的形式开展的话，那么选修英文电影的课程必然会比选修英美文学的人多。因此我们必须在考虑学生兴趣的同时，考虑英语教学方式的合理性与规律性。这样最终的教学方法才更具合理性。四.毛概活动中的一些感悟这次实践活动只有一天，但是在这活动前后，我们做了很多，包括从讨论实践主题，到策划活动过程，再到实践后的数据统计以及结果分析，我们做了很多，大家在一起也

17、很有配合和默契，这次活动我觉得最重要的不是我们是否能够圆满完成这次活动，而是整个团队一起努力过，不管过程是否坎坷，那都是我们共同经历过的，这些也是我们大学四年时光里珍贵的回忆。不得不说，通过这次活动，我明白了许多更深层意义的东西。首先，我明白了团队这个概念的深层意义。一个好的团队必定有超强的凝聚力。凝聚力是一个队伍团结的保证，而团结的队伍遇到问题时每个人首先想到的就是集体，大家一起为集体出力，因此能够很快地解决所遇到的问题，人多力量大，众志成城的道理每个人都明白并且都能贯彻执行，因而每个问题大家都能冷静应对，从而很好地解决问题。而对于个人而言，当他遇到困难时，大家都能伸手来帮助，这就是一个团结集体的力量。在这次实践调查中我们团队每个人都能做到相互支持相互帮助，比如某个同学在其他同学都完成任务时还有相当的工作量，我们其他人就帮他分担了工作，最后大家都按时并高质量的完成了所有任务。这是团结集体的共同特征，即集体的问题，大家一起解决，各自有各自明确的分工，个人的问题集体中其他人一起帮忙。这样办事会十分高效。这些都说明良好的团队意识是一切活动成功的前提。其次，我发现实践是十分有用的东西。在去实践之前，我觉得这次活动会非常容易完成，但是在具体实践中遇到很多问题，比如如何与人沟通，如何选择合适的人群来