《植物王国奥秘多》活动方案

1、植物王国奥秘多科技实践活动方案 一 指导思想综合实践活动课程将全面贯彻基础教育课程改革纲要规定，结合本校实际情况，以“学生为本，重在实践，重在体验，重在发展”为指导思想，认真开展三六年级的综合实践活动。通过一系列实践活动增强孩子的探究和创新意识，增强他们的社会责任感，转变孩子的学习方式和生活方式，有效地培养和发展孩子解决问题的能力和综合实践的能力。二、主题活动背景每所学校都有一定的绿化面积，校园里虽长有着各式各样的植物，但每天生活在这个城市化环境中的同学们，对这些大自然的伙伴们却不是那么熟悉，对有些植物甚至叫不出它们的名字。因此希望能通过对校园植物的调查了解，与同学们一同来探访认识校园植物，使

2、我们的同学们对这些周边的植物有更深一层的了解，并培养学生爱惜植物的情操，也因更了解学校的环境进而能更亲近、喜爱我们的校园。本次活动从贴近学生生活实际的角度出发，根据五年级学生自身的特点, 紧密围绕“植物王国奥秘多”设计主题活动，通过参观、资料查询、制作植物名片、成果展示等活动形式，让学生认识植物、热爱植物、赞美植物从而增强学生的环保意识，激发学生探索自然阳奥秘的兴趣。三、主题活动目标1、知识目标（1）通过调查活动，认识校园内目前存在的绿化植物物种和分布情况，了解植物的观赏价值，为美化我们的校园做出力所能及的贡献。（2）走近校园植物，让学生了解一些植物的原产地、形态、用途，了解它们的生存环境和生

3、长过程，丰富植物学的知识，理解人与植物及自然的联系。（3）通过对校园植物的认识和研究，激发学生探索自然奥秘的兴趣，培养学生热爱大自然的思想感情，培养学生保护环境.爱护环境和热爱学校的意识。2、能力目标（1）自主合作地进行探究性学习，学会与人交际，小组合作，培养综合运用知识的能力。（2）通过观察、摄影、记录、访问等方式进行实地考察。（3）填写调查表，写活动体会，学会自己动手制作手抄报。3、情感目标（1）在活动过程中体验小组合作学习、与人交流。（2）学会互相帮助，学会关心他人。培养学生的团体意识和与人友好合作的能力。四、活动方案设计1、总体设计本次主题活动的参与人员有：鲁能广饶希望小学四年的全体学

4、生共90人。整个活动的时间预计为三个月时间，共计10个课时，其中课内6个课时，课外实践4个课时；课内活动安排在四年级班教室室内，课外实践安排在校园内进行。2、活动计划。 1、活动时间：2016年3月2016年6月 2、参加人员：四年级学生。（1）活动重点，难点培养学生参与意识和掌握活动的整个过程。实际工作中各方面关系的协调和各种突发问题的处理；达到各项培养目标。创新点：通过对校园植物的认识和研究，激发学生探索自然阳奥秘的兴趣，培养学生热爱大自然的思想感情，培养学生保护环境.爱护环境和热爱学校的意识。（2）利用的各类科技教育资源（场所、资料、器材等）。学校有多媒体网络教室的多台电脑（互联网），阅

5、览室有多种科普报刊杂志，图书室有多种专业书籍可供查阅。3、活动内容；了解身边的植物；制作植物小名片：认识一些奇物，有趣的植物；植物博览会。4、活动方式：教师讲解，带领观察，动手制作，走进自然，讨论交流。五、活动实施1、前期准备：（1）学校利用周一升旗仪式后进行宣传动员，并明确详细的活动要求。（2）各班班主任和科学教师组织学生认真学习本次活动方案，认真落实此次的活动任务.利用课堂时间切实做好宣传动员工作，争取全部学生都参与其中。(3)收集有关资料。收集有关科技前沿的信息和科普知识若干条。把收集到的题目制成题卡。2.活动实施一、认识身边的植物。 1、带领学生走进校园，观察各种植物的特征，了解其名称

6、及一些相关知识。 2、学生通过多媒体了解植物的名称及特点，观察相关图片，填写表格一 认识校园内的植物内容名称特 点花草树木我最感兴趣的植物3、调查身边的植物，指导学生调查自己的家庭，学校周围，居住环境周围的植物状况，培养环境意识填写表格（二）认识周围的环境调查地点有无植物植物种类（树木或花草）植物数量（品种繁多或稀少）家庭学校周围居住周围村子周围我的建议<二>我为植物设计名片。 1、谈一谈自巳最感兴趣的植物。 2、引导学生制作植物名片，在制造的过程中巩固知识，陶冶情操。<三>通过一些奇物、有趣的植物。 1、通过多媒体为学生展示一些奇物、有趣的植物资料。 2、学生展示自己

7、了解掌握的奇物植物，讲述有关植物的故事。<四>植物博览会。1、提前让学生到植物较多的地方收集一些直观资料，如树叶、果实等。 2、为自己的植物查找资料，准备汇报内容。3、采用多种形式进行汇报，实物、图片等。<五>活动展示。1、召开一次以“我与植物交朋友” 为主题的中队活动，汇报展示本活动的一些成果。2、科技知识手抄报比赛以班为单位创作手抄报，全校范围内比赛。3.科技知识问答比赛以班级为单位，由各班主任负责组织指导学生开展阅读科普著作、报刊活动，引导学生在阅读过程中以写读书卡、读书摘记及读后感等方式进行阅读，根据实际采取多种形式开展交流活动4、植物小名片展示。5、活动调查记

8、录展示。6、怎样保护环境卫生展示。六.效果评价标准与方式（1）家长评价1.你的孩子是否与你们讨论过他（她）所参加的活动？ 2.你的孩子对他（她）所参与的活动是否非常感兴趣?3.你的孩子为从事这项活动在课外投入时间和精力的程度?4.你对你孩子的成果有什么看法?5.从你的孩子参与这项活动开始起，你发现他有没有什么变化?（2）学生自评1.你对这次主题活动是否感兴趣?2.你收集资料、信息的途径有哪些?3.你与其他小组成员的合作是否愉快?4.在活动开展中，当遇到困难时，你是怎样克服的?5.你对你的活动成果是否满意?6.你认为应从哪些方面改进你的做法?（3）指导者评价1.学生对本次活动主题的兴趣是否持久?

9、2.学生获取信息的多样性与合作性?3.小组成员能否进行有效的合作与分工?4.学生主动请教老师的次数?5.活动成果是否实现预定的目标?6.学生是否有独创性的表现?（4）评价教师1.你的指导教师是否很热情地指导你们的活动?2.你的指导教师是否主动询问过你们的活动?3.在活动过程中，你的指导教师在哪些方面帮助过你?4.你想对你的指导教师说些什么?（5）教师自评1.你对本次活动的开展投入的热情程度?2.为指导学生，你是否学习过与他们的活动主题相关的知识?3.在活动开展过程中，你是否与学生家长沟通过?4.陈述你所指导的小组的活动设计方案及执行情况?5.在活动开展过程中，你是否与其他教师不定期地进行研讨?6.简单描述一下你对学生的指导中最具创造性的表现七、活动预计达成目标。通过本次实践活动，学生能够初步掌握科学的学习方法，回收集，整理信息资料；能自己设计活动方案并进行探索实践；具有友善交往、协调工作、敢于探索的品质。动手、动脑能力，创造思维，科学素养，分工协作团队精神等方面都得到进一步的锻炼与提高。使自己的创造新能力，探索能力、合作能力、信息收集的能力的到发展。八、活动反馈与评价。